尊重个体差异的教育创新模式（应提倡良性竞争）

01

中小学教育相对平稳，校际之间，班级之间，教师之间，本来不存在太多的竞争关系，更多是合作交流与相互学习提高的友好关系。

随着时代的变化，中小学教育领域也开始引入市场机制，适当竞争，为激活学校的竞争力，增强学校的危机意识，提升教师的工作积极性等方面确实起到了一定的作用。

这就是俗称的“鲶鱼效应”。其中“超级中学”“民办学校”“名师工程”是中小学教育最典型的“鲶鱼”。

但凡事过犹不及，一但竞争过度，甚至“鲶鱼”利用前期的优势，像滚雪球样，不断壮大，外因加内因，可能会由“鲶鱼”变“鲨鱼”。

由原来的激发活力，鼓励上进，变成扼杀创新，打击对手。

小编从以下两个方面来聊聊。

02

超级中学绝杀普通中学

超级中学刚开始也是为了促进高中教育，集中优势资源，包括全省最优的老师，全省最优的生源，集中力量办大事，短时时间内出了教育成果。

在教育资源短缺的年代，好钢用在刀刃上，对促进当地的高中教育起了不可或缺的作用。随着时间的推移，超级中学的弊端显现无疑。

其中由于超级中学的虹吸功能，就像教育界的超级抽水机，把全省的优质生源全部抽干，形成绝对的垄断。

一个超级中学一年考上清华北大的学生就过百，把全省的指标通杀，这样的结果是一家独大，绝杀其他重点中学，普通中学只有哀惨叫哀嚎的份。名校在一个省的招生指标是有限的，如果集中在一间学校，那其他高中怎么办？

时间长了，超级中学的“鲨鱼效应”就很明显，对优质生源赶尽杀绝，无一漏网，让家长趋之若鹜，付出更大的教育成本，严重破坏当地的教育生态。

超级中学也让小编联想到一种外来树种，桉树。桉树生长速度非常快，由于种植周期短，能快速成材，因此我们国家引进种植，短短一二十年桉树几乎已经遍布全中国。

正因为桉树生长迅速，所以桉树生长期需要吸收大量的肥料和水分，即便是富饶肥沃的土地，如果长期种植桉树也会使得土壤变贫瘠。而且桉树的叶子有毒，每年大量的桉树叶落到地面还会污染土地和水源，对自然环境破坏相当严重。

超级中学的日益壮大，已经变成考试怪兽，把周边高中赖以生存的教育土壤毒害，还独霸阳光，一树独大，

可是教育是个百花园，一枝独秀不是春，百花齐放春满园。

鲨鱼吃饱了，还撑得慌，也要想想海豚的活路。

03

民办学校碾压公办学校

最近全国各地发布义务教育招生实施意见，作为最受关注的领域之一，今年“公民同招”，超额电脑随机摇号，无疑是板上钉钉，不仅要同时招生，民办校还不能通过面试、面谈等方式考察学生。

这一政策的出台无疑是对民办学校这一恐龙发出最为严厉的信号，民办学校由“鲶鱼”变“鲨鱼”的进程必须阻断，不然义务教育的改革无法进一步深入推动，离社会期望的教育公平越走越远。

早期民办学校的出现，也是政府放的一条“教育鲶鱼”，激起一塘春水，成为公办教育的有益补充。

随时形势的变化，特别是民办学校不按常理出牌，完全按商战的套路搞义务教育，商场如战场，把公办学校当作敌手看待。在竞争中，无所不用其极，重金买生源，提前签约招生，“掐尖”“密考”，饥饿营销，广告轰炸等等，完全把义务教育当作利益的跑马场。

面对来势汹汹的民办学校，公办学校好比沙丁鱼遇上鲨鱼，毫无招架之功，实在没有办法，只能运用行政力量，实行区域封锁。

防火防盗防民校，这是公办小学优生所在班级班主任在6年级的头等大事。

好端端的义务教育，每到招生季，公办与民办之间，仿佛是你死我活的死对头，完全没有了教育的风度，招生大战，硝烟弥漫，甚至乌烟嶂气，搞得民不聊生，社会怨声载道

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04

教育领域需要竞争，但不可过度竞争，更不可恶性竞争，因为教育有它的特殊性，更多的不是承担市场调节，还应由政府调节，让教育走向有序善意公平的竞争。