985硕士毕业去向 我985高校硕士毕业

这是一个真实的故事，关于逃离与新生，但愿能给正在艰难学习外语的你，带来些许安慰与启示。阅读全文大约需要10分钟。

“自古逢秋悲寂寥”，秋天总给人一种莫名的伤感。两年前，就在那个悲凉的秋季，我逃避了土耳其语言班的等级考试，黯然离开了土耳其那所著名的语言学校（TÖMER ）。经过两年的时间，我逐渐平静心绪，开始一点一滴回忆并写下那段苦痛挣扎的经历。

我是国内某985高校法律专业的全日制硕士研究生毕业，在校成绩属中上游。在自己的不懈努力下，我通过了号称“中国第一考”的国家司法考试，取得了法律职业资格A证。这些成绩虽微不足道，但足以证明我虽然谈不上聪明，至少也是智力中等的普通人。然而，在土耳其语言班的那段时间，我常常抱怨自己笨头笨脑。有时候，我发现人和人的差距比人和猪的差距还要大。

两年前我来到土耳其生活，在此之前我对土耳其的文化不甚了解，对土耳其的语言更是一无所知。在我刚刚来到土耳其的第一个月，我就在土耳其最著名的语言学校——安卡拉大学土耳其语和外语研究应用中心（TÖMER）的伊斯坦布尔分校报名学习土耳其语，开课前我唯一做过的准备就是将土耳其语29个字母的发音自学了一遍。时值四月，春暖花开，我的心就像伊斯坦布尔那满城的郁金香一样，绚丽烂漫，充满希望。

TÖMER的土耳其语课程一共分为12个等级，四个初级（按欧标等级，初级一、初级二为A1入门级，初级三、初级四为A2基础级），四个中级（中级一~中级四为B1进阶级）和四个高级（高级一、高级二为B2高阶级，高级三~高级四为C1流利运用级）课程（似乎没有设置“C2精通级”，懂的小伙伴告诉我），每个等级的课时为一个月，学完12个等级刚好需要一年的时间。但是，划重点，每两个等级的课程之间，学校会设置一个严格的等级考试，包含听力、阅读、对话、口语和写作五项内容，每项都合格才能继续后面两个等级课程的学习。如果没有通过考试，则必须重修上一个月的课程（学费照交），并再次参加考试。

作为一名连一个土语单词都不认识的，货真价实毫无土语基础的小白，我当然从初级一开始学起。我选择了上课时间为周一至周五每天下午2点至6点的班级（公众假期和宗教假期休假）。尽管我家距离学校有一个半小时地铁的路程，但我仍然兴致勃勃。阔别校园多年，再次回归，居然有种别样的新鲜感。我就像那初生的牛犊，好奇地打量这个陌生的世界，殊不知我的周遭，早已布满威武的猛虎。这个残酷的环境，带给我的是未来近半年且余波不断的痛苦迷茫、彷徨犹豫和自我否定。

初级一，手忙脚乱

教学楼原本位于伊斯坦布尔市中心塔克西姆广场的独立大街上，我报名的时候，学校刚刚将教学楼整体迁至塔克西姆广场的另一端，视野更佳。坐在顶层五楼的教室里，不但可以俯视楼下的广场花园，还能远眺博斯普鲁斯海峡和第一欧亚大陆桥。▼

记得我刚踏进新教室的那一天，碧空如洗，海水湛蓝，我在洒满阳光的教室里，迎来了我的同学们。连我在内，班里一共7个人。首先引起我注意的，是一位亚洲面孔的小哥哥，我问他是否懂中文，他摇摇头。幸好，在国内经历过大大小小无数英文考试的我，基础还在，于是我们英文交谈起来。他是一位韩国“欧巴”，现代汽车公司常驻土耳其的销售代表，之前自学过土耳其语，现在来到语言学习班进修，希望有助于他进一步开拓土耳其销售市场。交谈中，我隐约感觉到韩国欧巴应该是一位学霸级的人物，至少在语言学习方面是这样。

我们的课程是纯土语授课，老师İsmail先生亲切和蔼。第一堂课的内容确实不难，从土耳其语字母的发音，到打招呼的基本用语，从简单的自我介绍，到春夏秋冬，日月年份。老师板书的内容我虽然几乎没一个单词是认识的，但跟着抄一下，听一下，再用Google在线翻译一下，也勉强能搞懂是什么意思。但在老师讲授数词表达时，画风渐渐不对了。我还没能消化“个十百千”等数字的土语单词，老师已经列出了好几个长串数字，例如37985，12012等，让我们用土语念出来。当我吃力地套用数词表达公式，并慌乱地查找具体数字如何发音时，别人已经整整齐齐，轻轻松松地将那些一长串一长串的数字念了出来。

第一堂课，在我的手忙脚乱中结束了，更狼狈的是，最后老师布置的作业，我没有听懂到底要做什么。幸好，我旁边一位热心的非洲姑娘用英文回答了我的疑惑。那一刻，我仿佛看到周围的人纷纷从我的身边飞驰而过，只剩下我一个人孤零零地站在起点，不知所措。

那天的作业，我着实费了九牛二虎之力，一个单词一个单词的查询翻译，但由于不懂语法，很多单词我根本查不出来（后来我才知道，土耳其语是典型的黏着语，通过在词根的前中后粘贴不同的词尾来实现语法功能。如果直接在词典中输入带有词缀的单词，经常查不出原意。当时我不懂语法，因此不知该如何去掉词缀，查询词根）。最后我勉勉强强完成了作业，虽不满意，但也无可奈何。那个晚上，我一页页地往后翻看着练习册，那些陌生的题目，让我想起了20多年前第一次上英语课的时候，老师对我们说过的一句话，“你们现在不要往后翻这本书，后面的内容，它认识你，你不认识它。”

此后的课堂，我在毫无心理准备的情况下不断遭到来自四面八方的实力碾压，我彻底慌了，这才如梦初醒——原来，我的周围，高手环绕。

班里土耳其语水平最好的就是上文提及的那位非洲姑娘，来��塞内加尔�，一开口就惊艳四座，她词汇海量，熟悉当地文化，老师的提问没有她答不上来的。在我与她同班的日子里，她一骑绝尘，吊打全场。除了土耳其语，她英文流利，而法语更是她的母语。当时她刚与交往五年的土耳其男友结婚，现定居在土耳其。

来��阿拉伯�世界��阿尔及利亚�小哥��也门�姑娘，以及两��叙利亚�小哥，均正在或曾在土耳其念书，土语基础较好。

环顾四周，除了我是不会武功的小白，其余全是武林高手。

大头是阿尔及利亚小哥，格子衬衫和红T是叙利亚小哥，蓝T是欧巴，后排是我，非洲姑娘和也门姑娘，黑T是老师

我总安慰自己，万事开头难，笨鸟要先飞。所以，虽然我是班里学得最慢、最差的一个，但我从未萌生过迟到早退的念头。七个人里面，每次都准时到堂的几乎只有我和韩国欧巴，我俩笑称，是不是因为高手（指其余五人）都没有学习压力？还是因为中国学生和韩国学生都经历过非人的课业和升学压力，所以早就变成了按时上课的乖学生？

每天下午2点，到场的通常只有我和韩国欧巴。当然，还有老师。

玩笑归玩笑，高手们虽然上课迟到，但那些对我直入灵魂的打击，虽晚必到。当我还在苦想”yemek“是搭配”pişirmek“，还是”yapmak“的时候，当我还没搞清6点10分和20点40分，到底谁用geçmek，谁用kalmak的时候，当老师说出一个数字，我还得反应三五分钟的时候，人家已经能跟老师谈论土耳其的足球，里拉的汇率了。

课堂上的一问一答环节，其余六人都对答如流，甚至能展开陈述，唯有我只能听懂老师问的“你叫什么名字”，“你家住哪里”之类的简单问题。我与老师的问答，通常不会超过两句，那也成为了课堂上我最尴尬的时刻。记得有一次，老师问我，你觉得土耳其语“Kolay（容易）"还是”Zor（困难）“？我当时根本听不懂这两个词是什么意思，周围的人着急地想给我提示，我在慌乱中随便选择了一个词回答。哇，同学们都鼓起掌来，我丈二和尚摸不着头脑。后来才知道，我回答了”Kolay（容易）“，大家都觉得我充满了勇气。（糗%>_<%）

老师上课讲述的趣事，大家都在哈哈大笑，我也装作能听懂似的一起笑，其实我的心难受得在哭泣。

看着别人在课堂上闪闪发光的样子，我觉得自己就是个没有耳朵也没有嘴巴的小丑。

是我太笨了吗？

是我没有努力吗？

是我太脆弱了吗？

一个月前我那颗如郁金香一般绚丽烂漫，充满希望的心，此时已一片一片，残败凋零。

自那个月起，我在学校里的每一天，都坐在最后一排靠窗的位置，窗外海天依旧，但在我眼里，它们再也没有蓝色过。

转眼一个月的时间过去了，初级一的课程在我稳稳占据班级最差这一战果中结束，我是名副其实的学渣一枚。是的，从我踏入这个教室的那一刻起，我就已经是学渣。或者说，我的水平连初级一都达不到，从一开始我就输了。如果说，当年在我查询到自己通过了国家司法考试的那一刻，我感觉自己站上了云端，我开心，我骄傲，我感受到自己有价值，有能力，那么此刻，当我看着那些陌生的文字，听着这门陌生的语言，看到我与别人的巨大差距，我感觉自己已经重重摔下，并坠入了地狱。

初级二，学渣复读

从初级一到初级二，中间没有考试，我于是像个小偷似的混到了初级二班。在第二个月的学习中，我与别人的差距越拉越大，我对自己也越来越没有信心。我恨自己没有用，恨自己不争气，我对初级二的课程充满了无力感和恐慌感。每天只要一想到下午的课程，我就心情低落，甚至连迈出家门的兴致都消失殆尽。初级二的最后一个星期，正好老家有事我没有去上课，也因此”幸运地“错过了初级二升初级三的等级考试。

意料之中的，我的六位同学全都顺利地通过考试，升上了初级三。而我，非常有自知之明的申请重读初级二。我明白，就算申请补考，我也只会丢人现眼罢了。我已经很久，没有这种害怕考试的感觉了。

是的，高手升学了，而我留级了。

全新的班级，全新的面孔。但不管周遭如何改变，新到的学霸和我这枚妥妥的学渣是永远不变的组合搭配。

如果说学霸的后天积累可以通过努力来成就，那么他们的先天优势只能让我望尘莫及。一门语言，并非只有冷冰冰的字母符号和语法结构，它更是人类文化的载体，它反映着一个民族的特征和习性，包含着该民族的历史和文化，蕴藏着该民族的价值观念和心理积淀，体现着该民族的思维方式和生活方式。对该民族的认知与了解越深，就越有助于学好这门语言。可是当时的我，不懂这些。

在我与众多同学闲谈之后，才逐渐意识到土耳其语言和文化对土耳其周边的叙利亚��伊拉克���伊朗���巴勒斯坦�等国家和地区有着多么深刻的辐射影响力。历史上，土耳其与这些国家和地区的人口运动以及宗教的影响，有力传播了彼此的语言和文化。土耳其语词汇除突厥语族同源词外，还吸收了许多来自阿拉伯语、波斯语等语言的借词。如今这些国家和地区与土耳其之间拥有着许多相通的生活习性，也能在日常生活中接触到土耳其语言以及彼此都熟悉的伊斯兰文化。然而这些东西，对于大部分中国人而言，却是如此地陌生。

语言的学习，恰恰离不开对其文化的了解。比如，老师在造句时，不止一次地提到过Sahur，İftar等词，这些词语是在线翻译中根本查不到的。后来我才明白，它们都跟本地宗教文化息息相关。Sahur是指封斋饭，穆斯林在伊斯兰历九月（即斋月）每天早上、第一次礼拜（晨礼）前所吃的饭菜。吃完到黄昏以前穆斯林都不会再饮食。İftar则是开斋饭，穆斯林在斋月每天黄昏、第四次礼拜（昏礼）后所吃的饭菜。这些对于刚刚来到土耳其两个月的我而言，实在是晦涩难懂的。

如果说那些跟宗教有关的用语是例外，那么日常生活中当地人常用的词汇，我也依旧弄不明白。比如老师常说的他喜欢吃的Patatesli Börek，Yaprak Sarması，Biber dolmasi等，在土耳其生活过一段时间的人肯定知道那是什么，可我当时就是一脸蒙圈，这些东西我既没见过（就算见过也不认识），也没听过（就算听过也没印象）。

土耳其常见的美食：依次为Patatesli Börek烤土豆饼；Yaprak Sarması葡萄叶卷饭；Biber dolmasi酿柿子椒

对当地文化的毫无概念，使我学习这门语言难上加难。而周围的同学，不但拥有文化相通这种先天的优势，而且早已备下后天的语言基础，学起来简直”风驰电掣“。

巴勒斯坦的同学告诉我，他的家族生意与土耳其往来紧密。来土耳其以前，他就已在巴勒斯坦本地的土耳其语言学校学习过一段时间，未来的人生规划是打理自家在土耳其的生意。

伊拉克的同学说，他已经在土耳其呆了五年，未来会留在土耳其生活。

阿富汗汗的同学说，他在本国经常能看到土耳其电影和电视剧。我想，那大概类似于韩剧和日剧在中国的影响力。

最让我震惊的是伊朗的小哥，他说，波斯语和土耳其语的很多发音都非常相似，还当场展示了几段双语对照的口语表演，听得我目瞪口呆。这是不是传说中的赢在了起点？

伊朗小哥生性活泼，经常在课堂上即兴表演，给大家带来许多欢乐。

你也许会问，那韩国离土耳其远着呢，为什么韩国欧巴也能学得那么快？因为他亲口告诉过我，韩语与土耳其语在很多地方非常类似，比如黏着语和主宾动（SOV）的句法结构。

然而，汉语和土耳其语之间，我实在找不到相似之处。

看，无论是先天的优势，还是后天的基础，我啥都不具备，而我亲爱的同学们，个个武功高强，笑傲江湖。

每天下午，我哆哆嗦嗦地躲在教室角落。高手一出招，分分钟就能将我拍死。那种煎熬与痛苦，只有亲身经历过才会懂。好在老师和同学们都非常友善，对我提出的问题都会耐心解答，可惜我实在是跟不上节奏。课堂上的分组游戏，比如一问一答，你读我写，接龙故事等，谁跟我一组谁倒霉，因为他们问的，我不会答，他们读的，我不会写，接龙故事更是不知所云。这样高手云集的武林大会，时常令我濒临崩溃。

初级二复读快结束时，老师发给我们一份初级二升初级三的等级考试模拟试卷。那是我这三个月以来准备得最辛苦也最认真的练习题。初级二我已经复读了一次，我不想就这样灰溜溜地离场。现在回想，竟发现那时的自己是如此勇敢，明知前方的道路曲折崎岖，荆棘丛生，但依旧想看一看，道路那头的山海蜿蜒，奇异风景。

等级考试中的听力、阅读、对话、口语四项通过苦背单词、句子和瞎蒙，也许还有得分的可能，但是写作对我来说实在是太难了，我连听和说都还闹不明白，如何能写得出来？无奈，我只能把做模拟试题时苦熬出来的小文章全文背诵，以期考试时能够用上。

考试那日，伊朗小哥就坐在我旁边，我”明智地“做了一件本人此前最看不起也从来没有做过的事——请他在考试时”照顾“一下我。就这样，在伊朗小哥的”照顾“下，我的听力和阅读过关了。对话和口语在我的突击苦背苦练和老师的同情下，也勉强合格。但是，意料之中的，我的写作卡壳了。考试结束后，老师将我留下来，建议我再读一遍初级二，我无奈地跟老师坦白，这已经是我第二次读初级二了……我尴尬而羞愧，恨不得找个地缝钻进去。我从来没有想过，有一天我会因为升学的问题而变得如此卑微窘迫。老师看着眼前这个苦苦哀求的可怜虫，终于同意放我一马。

至此，我唯一庆幸的，是我从未在别人面前提及，我读过硕士，我害怕这会沦为我的另一个笑柄。

初级三，进退两难

拿到饱含”照顾“与”同情“的通行证，我就像买通了看门人的吃瓜群众，侥幸溜进了华山论剑的大型现场。在这里，我见识了各路武艺超群、独步天下的绝世高手。初级三，班里来了三位韩国某大学土耳其语专业的毕业生。初级四，班里新增了两位来台湾政治大学学土耳其语专业大四的交换生。

一边是踉踉跄跄只学了三个月土耳其语的我，另一边是名牌大学土耳其语专业的学霸。我身处他们之中，就像个不知所措的外人。

老师写下的语法，我有的理解，有的不理解。老师布置的作业，我无法完成。老师说过的话，我几乎没有一句能懂。然而我不行不代表别人不行，看着学霸们在课堂上的如鱼得水，谈笑风生，作为学渣的我度秒如年，只想嚎啕大哭。如果我只是一枚华山论剑中的无名看客，也许我不会感到难过。但当我卷入其中，被迫与高手同时出招，那种被狠狠摔打与碾压的感觉，是真真切切的，痛不欲生。

我变得越来越沉默，越来越自卑。我惧怕那个课堂，但又舍不得放弃，我进退两难。曾经从不迟到早退的我，如今每天明明已经按时到达教学楼下，但就是不愿走上楼梯。我在教室外的塔克西姆广场一圈圈地徘徊不定，踌躇不前。我无数次看到广场上的鸽群，朝着万里高空展开双翅，顷刻之间飞得无影无踪，那时我真希望自己就是一只鸽子，拥有冲破束缚的自由和洒脱。然而我不是鸽子，我只能坐在鸽群旁边的石阶上，偷偷地掉泪。我到底在哭什么呢？语言太难学？压力太大了？脑子太笨了？环境太陌生？文化不了解？自己没有用？或许，都有吧。

我常坐在广场边的石阶上

人在脆弱的时候，总是容易受到感动与鼓励。初级三的最后一堂课，我实在太过压抑，于是从课堂上偷溜了出来，来到独立大街上瞎转，再悄悄回到几个月前我第一次踏入的五楼那个教室的门外。我清楚记得，几个月前第一次来到这里，那一天窗外碧空如洗，海水湛蓝，阳光洒满了整个教室，一切都恍如昨日，历历在目。就在这时，我竟看到了已有俩月未见的İsmail老师从隔壁教室走了出来，见到我他有点意外，但马上开心地叫出了我的名字，”你还好吗？Ayşe（艾谢）~“，还说了几句鼓励我的话，语气是那么地亲切而柔和。我感动得几乎要哭出来，老师还记得我，对我种历史上罕见的差生，他还是如此和蔼可亲……老师这些亲切的话语，是这几个月腥风血雨路上的一道暖阳，照在我的心头，居然让我有了鼓起勇气走完初级课程的力量。就算听不懂，我至少能将老师的板书抄写下来吧？回家总能一个一个翻译，一点一点理解，一步一步记忆吧？

İsmail老师那灿烂的笑容，曾照亮我的心头。

初级四，黯然离场

一如既往的苦痛仍旧蔓延，神仙打架的场面仍在继续。我们没有办法改变环境，但是可以想办法改变自己。人类作为这个星球上最具智慧的物种，总能在绝境中爆发出强大的求生本能。

记得我非常喜欢的电影《阿甘正传》里，当小阿甘被人欺负�珍妮��妮抱着书，朝他喊出了那句最简单，也是最经典的台词——Run, Forrest！run!（跑啊，福雷斯特，快跑！）

长大后，珍妮仍然抱着书，向阿甘喊着同样的话。正因为这句话，阿甘一生都在奔跑，甚至横穿美国全境好几次。

既然他可以跑，我为什么不行？通往终点的道路有很多，并不只有坐在教室里饱受煎熬这一条。

于是，在那个秋风萧瑟的季节，在初级四的语法内容结束的那一天，我与平时交流最多的伊朗小哥，以及两位台湾政大的同学告别后，带着满心的伤痕与疲惫，逃离了这里，没有继续最后两节习题课和讨论课，更没有参加后来的升级考试，时至今日再也没有回去过。伊朗小哥曾遗憾地表示，我应该继续课程，他愿意在初级升中级的考试中再一次“照顾”我。但我已经不愿，也没必要这样做了，这种“照顾”得来的成绩，连我自己都瞧不上自己。与其强行留在一个与自己水平并不般配的班级里，还不如先正视自己，调整节奏，找到适合的位置重启。

离去那天，我还曾回头看了一眼那熟悉的教室，心中有股涩涩的感觉，脑海飘来一首熟悉的歌：

走吧 走吧 人总要学着自己长大

走吧 走吧 人生难免经历苦痛挣扎……

伫立在伊斯坦布尔市中心塔克西姆广场的TÖMER教学楼。

我在语言班五个月的学习生涯犹如一部电影，开场是绚丽的春天，带着我的兴致勃勃，结尾却是寂寥的秋日，连同我的黯然离场。那些始于艰辛，终于圆满的励志电影只是人类的美好幻像，现实往往是残酷和可怕的，一件简单的小事也许就得耗尽全力。

我一路负重，行走至此。我转身离去，了无遗憾。

逃离后，重获新生

如果说在校的五个月对我而言是一场大灾大难，那么我逃离灾难之后的这两年，是劫后余生，也是重获新生。跳出桎梏，我看到了宇宙之大，物类之广，天地之美。

语言学习的方式有很多，语言学校并不是唯一的选择。生活中的交流与接触，网络的资源与线下的书籍，都能让我们真切体验和了解到我们原本非常陌生的当地语言和文化，并能让我们的口语表达更加地道。语言的学习就应该将课堂与生活两者结合，才能起到更好的效果。

就拿最基本的问候语来说，除了书本上常见的“Merhaba（你好）"，”Günaydın! （早安！）“，”Nasılsın?（你好吗？）“，”Ne var ne yok（近来如何）“等之外，现实生活中，很多人尤其是熟人之间更喜欢用”Selamün aleyküm！”来打招呼。这是源自阿拉伯的问候语，在全世界的穆斯林之间普遍通用，字面意思是”祝你平安“，常用来代替”你好“使用。回答的方式是固定的，前后颠倒即可，也就是“Aleyküm selam！”如果没有相关的生活经验，学习这些用语恐怕会让人抓狂。这不，两年前的我哪里懂得这些？

语言的学习不是一蹴而就的，它需要长时间的积累和使用。经过两年的耳濡目染，如今我虽然仍是土语学渣，但当我再回头翻看那时的笔记，我居然有一种恍然大悟的感觉，”哦，原来说的是这个！“”哦，确实是这样啊！“……当年那些让我焦头烂额的内容，如今看来似乎变得简单了一些。当年的内容并未改变，只是我进步了一点点。当年不是我太笨，而是同伴太强大。

因此我建议那些计划前往土耳其语言学校学习的小伙伴们，先自学几个月，具备一定的语言基础以后再去报名，否则压力太大。若要行走江湖，又怎能没点武艺傍身？但愿大家都不必再经历我当年的痛苦挣扎。

平心而论，五个月的土耳其语在校学习生涯，带给我的也不全然是忧伤。正如爱默生所言，”每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子“。就在此刻我一字一句地在键盘上敲出自己当年那段不堪回首的往事时，我惊觉它其实也给过我许多收获：我逼迫自己在刚刚来到土耳其的五个月里，初识了当地语言的基本语法和句式；我抄录了厚厚的笔记，此后自学有了方向；我收获了友谊，了解到更广阔的世界；我提高了英语口语；我磨练了心志……只是当时的我，不曾留意这些。

如果此刻的你也在语言学习的路上遇到了困难，不要着急，只要不停下前进的脚步，目标就会越来越近。暂时的落后并不因为你笨，也无关天赋，请别轻易自我否定。天才毕竟只是少数，大部分人的成功依靠的是持续的努力。你看到别人跑得比你快，也许只是因为别人起跑比你早。当你万般艰难，濒临崩溃时，请放下负累，做点自己有乐趣的事情，或迈出家门，去看看山高水长，海阔天空，心境宽了，绝望就小了。

伊斯坦布尔的金角湾，是我非常喜欢的地方。

纵使我们永远成不了外语学霸，那又如何？人各有所长，各有所好，也许你精通绘画，也许你喜欢摄影，也许你妙笔生花，也许你擅长烹饪，每个人都有各自独特的价值。成功没有固定的公式，优秀也没有统一的标准，万物生长，各自高贵。

后记

离开语言班一年以后的某天，韩国欧巴给我发来一条信息，说他终于修完全部12个等级的课程，那天正式结业了。我真心佩服他，祝他的汽车卖得更好。后来我在网上还看到有中国同胞也在该语言学校修完了全部课程（大神，请受我一拜），并整理了课程笔记，无私分享出来。我特别感激她，愿她幸福快乐。

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