爸爸妈妈只会索取不懂付出句子（有目的索取会有失望）

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1）没有刻意，只把它当作日常生活

朋友说，我很用心，一直在带领孩子长大。

她做不到像我编辑孩子的视频去记录成长，做不到看到孩子在4年级还漏题的平静，她有她操心的生活，不可能总是温和而坚定。

听完朋友说的话，我在深思一个问题：我是有目的用心呢，还是只把它当日常的生活。

最后，我得出一个答案：

日常生活。

我之所以把陪伴当日常，是因为我知道：

有目的的索取会带来失望，一直信赖会带来惊喜。

这个“惊喜”也许不能马上变现，但我一直相信，一定有那么一天，它一定会出现。

每个孩子都是种子，花期不同，学力就不同。只要保证足够的营养、按时施肥，这颗种子总会发芽。

即便你付出了努力，我所指的是：有正面的语言、时间和精力和足够的爱，如果孩子依然比别人慢，我也要允许孩子比别人慢，去守护孩子眼里的光。

‘守护孩子眼里的光’，是我一直想要做的一件事。

我相信孩子有自己的能量和节奏，知道在什么时候应该做什么事。就好比，你之所以帮助别人，不是为了回报一样。

我和孩子的相处，没想要什么回报，比如：考试要考到班级多少名，每门需要考到多少分，我关心的是：

今天一切顺利吗？

有什么有趣的事情想分享吗？

今天和你的同学都聊了什么呀？

马上要读3年级了，课后服务，你仔细斟酌下，要报吗？

......

关心一日三餐，粮食和温饱，她就很开心。

我还关心，我如何说，孩子能听；如何听，孩子才能说。

我并不认为：为人父母，就不需要学习，就可以高枕无忧。反而，我更认为父母应当学习，学习上一辈的优良的育儿经验，也要改正不对的教育方式。

我常常对孩子说：

‘你不需要考100分，换爸爸妈妈的一个条件，在爸爸妈妈能力范围内，能够给你买的，都会拥有。’

‘谢谢你们成为我们的孩子，谢谢你们选择我们做爸爸和妈妈。’

‘你真是个有时间管理的孩子。’

‘你真的好有才华，会书法、会自主完成作业、会阅读，会看绘本，也会玩，真是太棒了。’

......

有了孩子后，那么一个含蓄、内敛性格的我，竟然学会了向下、向上表达爱。

因为远嫁，回家的次数比较少。是姑娘时，总不能理解父母的爱。现在不一样了，只要一回家，当我看到我的父母时，我不会争吵，而是试着去理解他们。

‘谢谢你，妈妈。谢谢你把我带到这个世界来。’

‘我理解你，妈妈。你也想要被爱。’

从前不能理解的爱，在‘爱’被返回时，更能以爱的语言和行动守护父母。

......

原来，孩子是来渡你修行的，而，要不要修行，关键在自己。

至于朋友说的我的用心带领，也可以和‘心’、‘认知’有关。

当我的需求和孩子的需求相冲突时，我会选择以孩子的需求为主。

辅导孩子写作业， 我想：我又多一次了解小学内容的机会了。

和孩子一起搭建积木时，我想：我又多了一次增进亲子关系的机会了。

不命令孩子阅读，能和孩子一起阅读时，我想：太棒了，又多了一次阅读体验了。历史都忘光了，正好复习一遍了。

当我这么想，也这么做的时候，我发现了一个非常有趣的现象：

我们的亲子关系不断在变好。甚至，当她懈怠，不想做作业的时候，我轻声细语的让她完成作业，她也能去做了。

好的关系可以助你达成目标，坏的关系会吞噬一切美好。

2）用最少的时间，轻轻地就够达到了目标，这是我理解的‘轻松学习’！

守护着，守护着，父母变老了，我成熟了，孩子大了。

一晃眼，闺女，3年级了。

前2年，我一直有个毛病，每个学期开学前一周，我就会自动转为焦虑，临近开学前1天，又会恢复正常。

后来，我安静地接受身体的感觉，去找内心的焦虑，才知道：

看似没有期望的我，其实希望孩子是优秀的。我内心深处的呐喊声是想让她往前跑。

在记录成长的过程中，翻阅曾经留下来的成长视频、作业、孩子趣事录，这，缓解了我身体焦虑的感觉。升3年级的这个学期，我竟奇迹般地好了。

说是奇迹，你信吗？

当然不是。是我进行了自我调整。

先调整认知、再调整身体的感觉，随后，心态随之变化。

让我发现闺女开始有自己的目标和规划，是3年级期中的作业上。

快要到期中作业前，她们做了一次数学作业，老师发了她做的作业给我看，在有些家长看来，结果是惨不忍睹的。在我看来，‘Wow，错的这些题，怎么这么可爱？’

我收到了来自数学老师的反馈和期待，也在想如何和闺女沟通。

因为我上班，而她下午3：00就下课（没报课后服务），所以，我就和她用微信进行了沟通。

我首先问他数学作业测试发了没，表示对她的关心。然后再问，错题经过订正后，是否需要帮忙，表示支持。最后，让她拍给我看一看，表示对订正态度的肯定。

简单的三步曲，是我平时的日常沟通。

甚至，她还会反问我：你知道怎么做吗？

因为在她面前装数学太弱的次数多了，让她有了‘我有可能做不出来’的嫌疑。

接着，她继续提出第2个问题。因为看到别的同学在拉着书包去学校，经过沟通，我们决定买一个拉杆杆子，因为中午共读的原因，忘记搜索拉杆了。而我和她聊的是，可以吃些饼干再写作业。

然后，她认为我在转移话题，其实，我在回答她的问题。一环扣扣一环后，发现自己登记的作业没理解意思，催着我要作业。

解决了自己的问题后，她在微信上终于说到了重点。“妈妈，明天就要XXX了，呜呜呜....”

想像一下场景，她拿着手机，隔空和你打着字，正在诉说她的担忧，像不像信任你的朋友？

我终于意识到：

没有明确的目标，能在爱中不谈目标，反而是促进孩子有目标的开始。

当亲子关系和谐，美好，善意随之迸发。

我把和闺女的聊天分享给她他爸爸。

她爸爸看到闺女的聊天记录，会心一笑，说，“这是她打的字吗？哟，可以呀！”

夫妻之间，要学会分享孩子的点滴。一味埋怨，不仅不能解决问题，而且会伤害关系。

记录到这里，当然，期中XXX也已经结束了。事实是，闺女超乎了我们的期待，数学超标达成自己的目标，语文和英语都在我的意料之内。

这一次的期中作业，让我发现：闺女开始学会了制定目标。

主动永远比被动强，任何年级开启都不晚。

有一次看《中国名校长》视频号，看到了这样一段话：

课堂，有的学生是接受；有的学生是享受；有的学生是忍受；有的学是生难受。

刚好有一个机会，我和闺女分享了这段话，问她属于哪种？

她笑嘻嘻地伸出手，表示第一种。然后又伸出第2根手指头，表示介于接受和享受的两者之间。

感恩遇见每一位老师！

当我花2个学期，养好自己的情绪控制力、养好和孩子的关系、养好和孩子作业的关系时，一切水到渠成，幸福感油然而生。

在目前的学习中，闺女作业效率很高，作业不拖到9点，当然，周末偶尔1到2次做到了10点半，我又得‘睁着眼睛说瞎话’，让她自己体验做到很晚的感觉。

等她做完后，我只轻轻地说了一句：做到这么晚，我们的亲子共读的时间没有了，睡觉时间晚了，真是可惜呀！不知道下周，我有没有时间和你们共读书本呢？

我知道，教育任重而道远，需要时间让孩子成长。

我会一直信赖她们、相信他们的潜能！

共勉！！

我是幸福小妈咪，闺女刚刚上3年级。

做作业吧，自己能完成。课外的作业看心情写。学习态度算端正。不知道你们的娃都上3年级了吗？都是什么情况呢？

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