孩子成绩不太好（所有家长孩子成绩不好）

Q孩子成绩不好还厌学，是不是有情绪问题？

A:

不知道各位家长是否有过这样的经历：

给孩子报班、请私教，孩子也配合听讲，但成绩就是上不去。还有的孩子上课注意力总不集中，作业拖拉还错漏百出。

本以为孩子是病了。可带他们去医院检查，又排除了智力缺陷、多动症、情绪障碍的可能性。

面对这种情况，大家难免会觉得：就是孩子不努力学，智力又不差，好好学怎么可能学不会？

但我们还真可能是误解孩子了。因为得了学习障碍的孩子，确实对学习有心无力。

什么是学习障碍？

学习障碍，是中枢神经系统功能失调，引致的注意、记忆、理解、表达或知觉动作协调等能力异常。

让我们在听、说、读、写、算等学习上出现显著困难，常见的表现有以下几种：

阅读障碍

孩子的阅读理解能力相对较差，无法准确识别文字的含义。

有部分孩子看书的时候可能会漏行漏字、顺序颠倒或断句错误，不能完整地读完一本刊物。

书写障碍

孩子不能自如地运用双手，写字时的握笔姿势可能会过重或过紧，导致写的字潦草凌乱。

有时，孩子还会出现笔画顺序错误、错别字连篇、句法语法表达不正确等问题。

数学障碍

数学障碍共分为6个亚型，临床上比较常见的是运算障碍。

孩子在计算数位时可能会混乱与颠倒，忘记进位或错位，所以很难完成加减乘除等计算题。

言语障碍

孩子说话会有较多停顿，语言表达迟缓混乱，更多时候会用单音节代替词组表达意思。

他们在视觉-空间上也存在部分缺陷，对方位、字符等事物的辨认能力较弱。

学习障碍从多方面影响着孩子的学习能力，让他们取得与智力水平极不相符的成绩。

但不能准确识别信号的家长们，容易盲目认定孩子是不认真不努力。

这种错误认知不仅让孩子感到委屈，也在一定程度上延误了学习障碍的治疗时机。

学习障碍的信号有哪些？

学习障碍的表现，不仅体现在明显的学习能力异常上，它还有一些隐秘的信号，需要我们仔细分辨。

如果孩子出现以下情况，各位家长应该注意，及时带孩子前往医院就诊：

注意力不集中

涉及与阅读写作等相关的内容时，孩子就会出现注意力分散的表现。

即使我们坐在孩子身边进行监督，也只能在短时间内有所改善，常常是很快孩子又不受控地走神。

表现得好动亢奋

孩子坐不住，可能学着学着，就玩起指甲、铅笔、橡皮等物件，有时甚至会离开座位玩闹。

还可能还会表现出亢奋躁狂、精力旺盛，容易被小事激惹生气。

对学习缺乏兴趣

孩子可能会对学习新事物表现得兴趣泛泛或吃力困难。

这里的学习新事物，不仅是指学习书本知识，还包括学习书法、绘画、音乐等特长技能。

与年龄不符的学习能力

孩子的学习能力，与其所处年级或智力水平并不相符。

比如6年级的孩子，还是不会两位数的加法，又或者还是写一篇较为通顺的小短文。这些异常表现，很可能是学习障碍导致的。

以上学习障碍的表现，仅供参考，并不能生搬硬套，照着它就认定孩子有学习障碍。

具体的诊断，还是建议家长，及早带着孩子到医院接受检查，由医生面诊确定。

学习障碍的误解有哪些？

据文献统计，近年来，我国中小学生中具有学习障碍的人大约为5% ～10%。

尽管拥有庞大的患者人群，但大家对学习障碍仍不了解，抱持着诸多误解。

学习障碍≠智力障碍

虽然具有相似表现，但学习障碍和智力障碍是存在区别的，因为智力水平，不被列入学习障碍的诊断标准之中。

也即是说，得了学习障碍的孩子，不一定会存在智力问题。

在临床案例中，就有许多得了学习障碍的孩子，智力水平与同龄孩子无差异，他们可能在其他方面表现优异，只是在听说读写上较为吃力。

但这些问题是可被后天矫正的，且通过有针对性的干预训练，改善效果一般不错。

学习障碍不一定受家庭影响

有人说：“孩子出现学习障碍，多半是父母有问题。”

这种说法是明显错误的。不少得了学习障碍的孩子，家庭环境良好，父母关系和谐，但还是受生理因素影响罹患此病。

受家庭因素影响，出现的学习困难问题，往往会在刺激源消失后恢复正常。

这种由环境因素导致的，并不是学习能力缺损引起的学习困难，并不属于学习障碍。

情绪障碍不是学习障碍的诱因

学习障碍的成因复杂，目前医学界比较认可的说法，是中枢神经系统功能失常所致，是生理性的变化，而不是抑郁、焦虑等负面情绪引致的。

但可以明确的是，学习障碍是可能共病其他情感障碍的，比如孩子可能在罹患学习障碍的同时，受抑郁症或焦虑症的困扰。

情绪会影响孩子的学习成绩，进一步加重孩子的学习问题。

面对这种情况，我们就得双管齐下，同时解决孩子的情绪问题与学习能力缺损问题。治疗会更为复杂费时。

孩子厌学成绩差，背后的原因可能非常复杂，需要我们留心分析。

所以当孩子出现学习困难时，需要各位家长不要着急责怪，先和孩子进行沟通。

发现问题后，积极寻求专业帮助，和孩子共同解决问题。

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