有一部早期韩国校园暴力电影（在韩国校园暴力题材电影中）

叙事结构是指内容的组织、布置、构建。电影叙事结构直接影响整部电影的质量，通过对电影叙事结构的分析与梳理，能够更好掌握电影叙事结构的一般规律和创新路径。

在校园暴力题材电影中，主要采用的叙事方式为因果承接式线性结构和多时空交织的叙事结构，通过探讨电影创作中的叙事结构，感受电影美学中的艺术呈现，凸显对校园暴力悲剧事件的情感表达。

因果承接式线性结构是指“该结构模式主要以事件的因果关系作为叙述动力来推动叙事进程，且其叙事线索以单一的线性时间展开，很少设置打断时间进程的插曲式叙述”。

在校园暴力题材电影中，最常见的是因果式线性结构，电影按照时间顺序讲述校园暴力案件的起因、经过、发展、结局，依据明晰的线索将事件的来龙去脉讲述清楚。采用因果式线性结构可以使观众沉浸于对事件的关注，电影情节的环环相扣为影片高潮部分的情感宣泄作铺垫。

如电影《妈妈不哭》中，柳琳丈夫婚内出轨，离婚后带着女儿恩雅，母女二人简单幸福的生活作为故事的开始，却因恩雅喜欢上班里的一个小混混生活发生了转变，恩雅被三名混混侵犯并用DV拍摄，被威胁后再次被侵犯后选择自杀成为故事的发展和高潮。

最后母亲为女儿讨回公道无果，放弃了对法律的指望，只身复仇，瘦弱的母亲一夜之间成为“英雄化”遇神杀神的战斗勇士，通过“以暴制暴”的形式体现弱者对现实的反抗，更直观地披露了社会不公与司法的不完善。

通过因果式线性结构叙事，观众能感受到一个柳琳母女二人原本对美好的生活向往，却被残酷的现实击碎，电影悲惨的结局给观众带来极大的震撼和无尽的思考。

在电影《熔炉》中，姜仁浩入职雾津市慈爱学堂，成为聋哑学校老师为故事的开端，入职以来，不断发现学生的种种异常，拨开迷雾了解学生们表现异常的真相，背后原因是身世凄苦的孩子们长期遭受校长和老师的侵犯和虐待。

姜仁浩和友真为受害学生维权发声为故事发展，不断披露校方以及政府当局令人发指的罪行。在首尔电视台的曝光下，校长李江福和其弟李江秀被捕，妍斗出席庭审以压倒性的优势逆转局面为电影高潮部分，但官商勾结的腐败社会，正义无法战胜邪恶，罪犯成功逃脱法网为故事的结局。

《熔炉》以校园侵犯案发生的因果关系为叙述动力，这种叙述进程与真实事件保持契合，弱势群体无法与特权阶层对抗。影片折射出的社会不公，沉重、压抑与愤怒交织着，能够使观众产生广泛共鸣。

电影通过“起承转合”的形式来凸显矛盾和冲突，环环相扣的叙事情节，能够让观众对电影故事和情节更加直观和清楚，直抒电影情感，更加真实地反映校园暴力的残酷。在韩国校园暴力题材电影中，采用因果线性结构的电影还有《我们的世界》、《暴力圈》、《怪物们》、《姐姐》、《马粥街残酷史》等。

在韩国校园暴力题材电影中，除了采用“开端—发展—高潮—结局”的因果式线性叙事结构外，时空交织式的非线性叙事也是常见的叙事结构。

“非线性叙事不同于线性叙事，时空交织式的非线性叙事结构不需要有明确的开头与结尾，在故事的叙述上也不需要遵守固定的时间节点，这是非线性叙事的独有特征，也是当前人们对于艺术需求多元化的时代背景下，非线性叙事应用于影视艺术中的一大优势。”

相比于线性叙事结构，非线性叙事结构更为复杂，人物关系也更为繁杂，在时间发展顺序上呈现片段性、非连贯性，给人一种时空错乱的感觉，多重线索与整体线索相串联，在串联过程中，增加电影的叙事张力。

电影的非线性叙事手法，有助于积累悬念，激化矛盾冲突，更能够烘托人物情感。在韩国校园暴力题材电影中，插叙、回忆和闪回等多时空交织的叙事方式更为常见。“倒叙”是指创作者先叙述故事的结局，这种叙事方式能够增加电影的可看性，使电影更具悬念，使电影更加惊心动魄，能够吸引观众注意力，避免了线性叙事结构的单调和平板。

电影《优雅的谎言》中，在饭桌上，千智问母亲索要MP3，被母亲拒绝后便选择上吊自杀。影片通过倒叙的方式呈现千智自杀的结局，制造电影化悬念，让观众对千智的自杀产生好奇，从而围绕“千智为什么会自杀”的这一主线进行叙述，带领观众一步步揭幕校园暴力事件的真相。

电影《蚯蚓》中，影片第一幕就是在2015年某天深夜，一位身穿红裙的女子从高空一跃，坠死在车顶，临死前称“终于解脱了”，这部电影开头就是一场血腥的惨案，通过本末倒逆式时间顺序，先交代电影悲惨的结局，再根据时间顺序从头讲述高中生李子若和父亲相依为命，考入首尔的贵族艺术高中后发生的一系列剧情，交代了子若遭受校园暴力的起因。

通过影片的叙述，带领观众寻求李子若自杀的真正原因，深刻揭开校园悲剧背后的社会根源。提升了电影的观赏性，引发观众多维度多方位的思考。回忆叙事是电影中一种常见的叙事表现手法，是讲现实生活与过去交叉叙事，按照故事的发展顺序，穿插一段或多段对往事的回忆，从而拓宽故事的广度，挖掘更多故事线索。

这种叙事手法也常运用于韩国校园暴力题材电影中，从叙事学角度来说，通过回忆和现实交叉，强化了影视视觉张力，叙事视角更为多变，事件还原更加真实，突破了线性叙事结构的单一性。

电影《韩公主》中，大量运用回忆镜头，揭幕韩公主来到新学校反常的原因，并强调韩公主遭遇43名男子侵犯后的噩梦。

故事的开头，韩公主转学到了新学校，在同学的关心和老师的帮助下，韩公主渐渐走出了阴影，日子越过越好时，影片开始回忆叙事，讲述一群校园混混来到韩公主家中，混混借助好友东允的手，让韩公主喝下迷药，于是包括东允在内一共43人，对韩公主进行了轮番欺辱。

电影中韩公主回忆的噩梦结束，影片回到现实，一大群强奸犯的家长来到学校，逼迫韩公主签下谅解书，无奈之下韩公主选择投海自尽。通过回忆叙事，还原了韩公主被侵犯的全过程，强调了校园暴力的残酷，让观众知晓了韩公主的无力与绝望，传递出强烈的悲剧力量。

电影《优雅的谎言》中，通过众多回忆镜头，揭示千智自杀的原因，还原校园冷暴力事件背后的真相。姐姐万智与和长发小哥的对话中，穿插长发小哥的回忆视角，得知千智患有抑郁症，且被同学排挤孤立，家人的关心也不够。

从回忆叙事中，能够感受到处于青春期阶段孩子们的敏感细腻，电影从不同角度解读了儿童冷暴力的残酷世界，验证了校园冷暴力的伤害不亚于肢体暴力，父母不能忽视孩子的心理健康。闪回电影叙事是电影表现角色思想活动和心理状态的一种叙事手法，即用简短的形象画面插入某一场景中，用以表现人物此刻的心理活动。

“闪回”不同于倒叙和回忆，“闪回”的内容一般是指过去和已经发生的事情。“闪回”是通过对人物一瞬间的思想、感情和心理活动的再现,通过有形的图像来表现人物内在的心理变化和情绪发展,它是电影揭示人物内心世界的一种方式,“闪回”充分体现了电影时空转换自由的特点。

电影《蚯蚓》的情节推进过程中，导演熟练地运用了闪回的电影技巧。女主李子若遭受校园混混强奸后，李班长以视频为要挟的筹码逼迫她进行援交。子若无人倾诉，只能将所经历的一切写进日记本。

子若坠楼自杀后，子若父亲收到这本日记，才得知事情的真相。此时电影通过闪回，看到子若被校园纨绔子弟轮番欺凌，恶霸们在子若头上撒尿，被迫子若援交等情形。

逼真地还原了子若父亲悲伤与愤怒的心理活动，推动了子若父亲“以暴制暴”为女儿讨回公道的复仇剧情。

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