小学学数学思维和奥数哪个好（小学数学到底该怎么去规划）

前两篇文章主要讲述了语文，这篇文章我们来聊小学数学的那些事，数学作为基础学科，这个学科的重要性，相信大家都知道，我就不作过多的赘述，但是数学到底该怎么去规划？有哪些方法？需要超前学吗？那么奥数到底要不要学？

小学数学对于课本内的内容，大部分的内容都是比较容易理解和掌握的，所以要想把数学这个基础学科学扎实，也是需要方法的，正所谓：方法用对，事半功倍！

还是三步走：课前预习、抓住课堂、课后练习及拓展

课前预习：这个环节主要是让孩子在新课学习前， 对所要学的知识有个大致了解，找疑点、提问题，然后带着问题听课，通过课堂上的集体学习完全掌握新知识点。

首先通读课本的内容，读的过程中把重点词句，重点概念、疑难点，学会的，不会的，分别用不同的标识方法做上标记，然后在这个过程中，如果涉及到之前的知识点，有不明白的地方及时进行复习，为学习新知识扫清障碍。当然预习也是因人而异的，低年级的小朋友识字量少，家长可以按照上述预习方法辅助孩子进行，我们也可以把三年级作为学生学会预习数学的起点。

抓住课堂：在上一篇介绍语文的文章中已经详细讲过，其实数学这门学科，是一门系统性学科，思维性和逻辑性很强，是需要孩子们动脑子，下功夫去学的科目。因此上课认真听讲就显得非常重要，这就需要孩子超高的专注力，排除一切干扰，做到全神贯注地听老师讲，只有这样，才能明白此节课的知识点，该怎么去理解概念，从而更好的去找到规律，总结归纳知识点，迁移类推，举一反三。

家长可以通过当天的作业完成情况，来掌握孩子课堂知识的吸收程度，如果不会做题，或者关键知识点相关的题不会做，那就要及时进行辅导（家长可以借助我推荐的工具书），不会的题搞懂，最好再找几个类似题进行举一反三训练，直到完全掌握为止。对于数学学科，当天课后的及时查漏非常重要，如果当天不理解，第二天再进行新课，那么孩子的差距就是这样一天天积累而形成的，望读到此篇文章的家长朋友们能重视哦！

课后练习及拓展：学习数学离不开做题，做题是为了更好地巩固本节课所学知识点，是诊断课堂效果最佳的方式，如果发现有不会做的题，找到相关的知识点，及时的进行查漏补缺。此处建议家长们可以买一本与教材同步的教辅（此处不是广告哦，书店都可以买得到，比如教材全解或者教材帮都可以），找到本节课的内容把不会的知识点再复习一遍，如果在辅导上力不从心的家长也可以借助这本书，自己先过一遍，再辅导孩子，这样也不会因为方法不当，辅导错。

我用的是教材帮，针对学有余力的孩子，在本书相对应章节的后面有一大部分的拓展应用题（主要针对学有余力的孩子），这也是我选择这本书的原因，通过这部分内容的练习，不仅掌握了当节数学课知识点更深层的拓展，而且也锻炼了孩子的思维，这部分例题和习题很有难度，就相当于试卷的最后一道题，如果把这些例题和练习都掌握了，那么本节课的知识点可以说无死角的掌握了。

另外，计算是一种运算能力，而小学是培养运算能力最佳的时期，想要熟练掌握计算，提高计算速度和准确率的方法，建议每天必须进行相对应课内的计算题练习，题不在多，而在于计算的速度和准确，一定要记时哦，如果没有时间要求，说实话还不如不练习。学有余力的孩子也可以玩一种算24的纸牌游戏，小学低年级时24算得好，小学高年级的奥数大概率也能学好，因为思维是相通的，孩子对数字就会特别敏感。

个人一直认为数学只需要把课内的内容掌握牢固即可，不是特别推荐大家提前学习初中的数学内容，因为在孩子低年级阶段，大脑的神经突触发育很快，数量变得很多，但是都是各自为战，并没有形成合力。通俗地说就是大脑的各种功能都在逐步形成，但是各自之间还没有形成有效的联系，这时就不能把相应的功能发挥出来，尤其是逻辑思维功能，外界各种信息的输入可以刺激大脑的相关功能尽快成熟，但是人脑毕竟不是电脑，发育是需要时间的，通俗地说就是大脑虽然可以接收相关信息的输入，但是却不具备相应的思考处理能力，就会让孩子觉得老师上课讲的都能听懂，却想不明白其内在的关系。正是因为大脑发育的原因，在理解能力没有提升起来之前，花大量的时间和精力在一些简单和重复性的数学学习上，是一件性价别比很低的事情。

小学奥数对孩子的逻辑思维能力的提升有很大的帮助，也不建议大家都去学奥数（有数学天赋的孩子除外哈），因为站在初中和高中的角度来看这个问题，其实给孩子规划过这条路的家长都会发现，小学奥数对后面的数学学习的帮助非常有限，它更像是一个筛选工具，提前找到那些大脑逻辑思维能力强的孩子，仅此而已（后面会更新一篇专门针对奥数的文章给大家做详细的分析）。

随着减负政策的落实，抢跑越来越受限制，真正要培养的是孩子的自学能力，这样即使将来孩子都不能去上培训班了，你的孩子还是具有超过其他孩子的能力，而且年级越高自觉能力的优势就会越明显，这才是最重要的。

教育孩子不要跑偏，什么时间段做什么事，要有合理的规划才是王道！