小学六年级语文修改病句专题讲解（小学语文修改病句是难点）

修改病句在小学生基础训练中，算一个难点。题型多，系统训练少，同学们做起题来没有方法和思路。有的同学乱做一气，还有的同学看见复杂的题型难以动笔。今天我们专讲这个内容，看看能不能帮助你赶走这个“拦路虎”。

一、修改病句的原则：

1.不改变句子的原意；

2.尽量少改；

3.能增加就不删减。

这几点都反映了一个宗旨，那就是尽量保持原句的意思。有些同学改起病句来，大刀阔斧地删改，改得面目全非，是不可取的做法。

二、修改病句的方法：

综合起来四个字：增、删、调、换。

具体说来：

增——增加字词；

删——删除多余的字词或短语；

调——调整字词在句子中的顺序；

换——把不合适的字词用其它的字词替换掉。

三、修改病句的符号：

修改病句的基本符号就是四个，应用起来很简单，稍复杂的就是调换符号。调换符号有两种：

一个是单重调换（调换一次）；

一个是双重调换（调换两次）。

四、病句类型和修改方法：

1.成分残缺

例：写完了作业。

分析：句中成分残缺，应添加主语。

改：他写完了作业。

2.搭配不当

例：值日生把教室打扫得整整齐齐。

分析：“打扫”应该搭配的词是“干干净净”。

改：值日生把教室打扫得干干净净。

3.前后矛盾

例：我肯定王红大概生病了。

分析：“肯定”和“大概”自相矛盾。

改：我肯定王红生病了。

4.语序颠倒

例：我们通过并讨论了秋游计划。

分析：应该是先“讨论”，再“通过”。

改：我们讨论并通过了秋游计划。

5.重复啰嗦

例：王奶奶回忆过去的往事。

分析：“往事”就是过去的事。原句中意思重复，删除一个。

改：王奶奶回忆过去的事。

6.指代不明

例：李刚和大海是好朋友，他经常帮助他。

分析：“他经常帮助他”，谁帮助谁？指代不明。

改：李刚和大海是好朋友，李刚经常帮助大海。

7.不符事理

例：八月十五的晚上，奶奶看着弯弯的月亮，给我讲嫦娥奔月的故事。

分析：八月十五的晚上，月亮应该是圆圆的。

改：八月十五的晚上，奶奶看着圆圆的月亮，给我讲嫦娥奔月的故事。

8.归类不当

例：妈妈买回来的水果有：葡萄、香蕉、苹果、西红柿。

分析：“西红柿”是蔬菜，不是水果。

改：妈妈买回来的水果有：葡萄、香蕉、苹果。

以上，我们把修改病句的题目分成了八大类型进行演示讲解，并配有修改符号，下来展示的是全部例题解析的思维导图：

图上有修改符号的展示，解题过程就一目了然了。

五、总结：

今天，给大家分享了修改病句的原则、方法，以及修改符号的运用，还给大家以实例讲解了修改病句八大类型题目的修改方法。

同学们，现在遇到修改病句的题目，是不是心里有数了？最后，我再来告诉你四个做题步骤：

1.读题目，理解病句表达的意思；

2.查找、排除，找出句子的病因；

3.修改病句，保留原意；

4.再读句子，检查战果。

同学们，今天的分享就到这里了，谢谢大家参与学习！

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