六年级语文上册花之歌预习资料（统编版六年级语文上册花之歌课文全解）

《花之歌》收录在人教六年级语文上册教材，无生字、生词要求。诗人以花自喻，运用了第一人称，以花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了诗人对人生态度的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。《花之歌》第1-4段以一系列“我是什么”的句式对花的形象展开描绘。第5-7段以“我在做什么”句式继续描绘花的形象，表现了花在享受世界无私给予的同时，坚持追求光明的决心与行动。

1、边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。2、感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。

【作者简介】纪·哈·纪伯伦（1883—1931），黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”。他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和远大的理想，并常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量。他是阿拉伯近代文学史国第一个使用散文诗体的作家。【文学成就】与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。【主要作品】《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。【他人评价】纪伯伦是贫苦出身，他的作品更像一个饱经沧桑的老人在讲为人处世的哲理，于平静中流露出淡淡的悲凉。——冰心

托物言志的写作手法。示例：我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。(全篇借“花”之口表“人”之意。)

【组歌的写作背景】《花之歌》选自《泪与笑·组歌》，《组歌》共五首：《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》。纪伯伦年轻时曾遭到当局驱逐，与故土的被迫别离，生活的困顿潦倒，并没有冷却他对祖国的赤子之情，淡化他对理想的追求。他常常在自己的诗作里，对祖国、对理想寄寓深切的依恋之情。《组歌》便是这类诗歌的代表作之一。

1、【5】清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。写花一天充实快乐的生活：欢迎光明，为光明送行。2、【6】我在原野上摇曳（yè），使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥（fù）郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。千万颗亮晶晶的眼睛”指夜空中的星星，"硕大无朋的独眼”指太阳。“察看”和“凝视”表明“我”的努力已经引起了他人的关注。3、【7】我饮着朝露酿成的琼（qióng）浆，听着小鸟的鸣啭（zhuàn）、歌唱；我婆娑（suō）起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。以花喻人，以花喻理，告诉我们要乐观，要善待生命，要追求光明。这句话点明了文章的主题。4、【3】我是诸元素之女:冬将我孕（yùn）育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。写花在四季的成长与芬芳。