开完家长会再给孩子开个家庭会议（正面管教家庭会议策划）

会议主题和目的：

• 希望孩子们了解两个重要的观念

1）错误是学习的大好时机

2）要过能自我掌控的人生

• 共同商议一些相关日常惯例和原则，共同执行

会议流程规划：

• 第一项：强调互相尊重的沟通技巧：

1）不能同时说话，因为那样的话，听得人听不清楚

2）用发言权杖讲话，别的人没有权杖不能抢话，否则说的人觉得没有被尊重，感觉很不好。

3）别人说话时专注听讲，不玩别的东西

• 第二项话题1：关于“错误”的讨论

从一个小故事开头：

我上小学四年级的时候数学老师给我们写口算题，我个子矮坐在第一排，老师站在我旁边给我听写她说“括号3 8括号*2等于几？”。

而我写的“（）3 8（）*2=”，因为老师没有念左括号、右括号，而我当时对括号的优先级的知识点还没有概念，我写错了，老师就当着全班的面直接把我骂了一顿。

我当时脸皮薄觉得很没有面子，被骂得满脸通红，不过也因为这个错误，我对括号的优先级原则记得尤其深刻。

我对老师骂我件事也一直耿耿于怀，于是我非常努力地学习数学，后来，我五年级数学学的就非常好了，还得了三好学生。

讨论一下这个故事：我们犯了错误到底是好事还是坏事？犯了错误，老师当着全班的人面骂我一顿是好事还是坏事？

主持人总结:任何事都有两面性：

1）犯错误说明没有学好，是有不足的地方。

2）但是犯错误让你发现了你的不足之处，你可以针对性地去弥补不足之处，说明错误是学习的大好时机。

错误会给人造成压力，对于来自外界的压力，两种态度，会带来两种后果：

1）第一种是你对错误视若无睹，用最舒适的状态顺其自然，错误越来越多，再加上别人骂你，你有压力就失去自信了，就直接自暴自弃了

2）第二种情况是因为别人骂你，反而激发你去挑战困难的士气

犯错误是学习的好时机

• 第三项话题2:关于“自我掌控”的讨论

从几个问题开始讨论：

1. 为什么每天要完成作业？
2. 为什么要弹好琴？
3. 为什么要学习英语？
4. 为什么要记好笔记？

• 主持人引导孩子们讨论

孩子可能会说“为了应付老师和家长检查”，需要从底层原理引导孩子，为什么所有的事都要为了自己的价值做？

你觉得老师每天布置作业是什么原因？每天做作业要达到什么样的效果？

你每天做作业感受如何？做完后不做作业又是什么样的感受？比起学习，是不是更想痛痛快快地玩？学习和玩会冲突么？如果你整天都在玩不学习会快乐么？

你想想怎么才能做到既能完成任务又能痛痛快快地玩？

• 主持人通过故事说说掌控自己人生的差别：

1. 如果只是吃喝玩乐也会很空虚很痛苦，比如北京拆迁一夜暴富，然后挥霍无度，最终反而落得妻离子散，负债累累，我们家买的那套学区房就是从一个拆迁户那里买的，据说我们那套房是他大肆挥霍后，不得不卖的第三套房子。
2. 也有人因为拆迁反而获得自己能掌控的人生，一个拆迁户拆迁前在创业，因为获得了拆迁款，他获得了更多的创业资金，他创业更容易了。于是他工作的同时，有了更多的时间读书、旅行、健身、陪伴家人、帮助他人。
3. 完全不为钱工作的人，中国科学界的居里夫人何泽慧，她出生豪门，18岁上清华大学，22岁出国留学，26岁博士毕业，毕业后在德国西门子工作，1948年新中国要成立了，36岁回国。外国的科研条件很好，可是国内一穷二白，她们只能到旧货市场去买旧机器拆下来的五金器件和元器件。1959年，苏联专家从中国撤退，何泽慧带领一批科研人员去配合两弹一星的工作。她研究出了原子弹的点火中子源，并通过几百次的实验，发现了氢弹研制中的数据漏洞。

自己的人生自己做主

总结

• 为了自己能够掌控的人生而学习：

1. 需要的是自己思考、自己规划，自己努力，自己争取。
2. 如果你不想不努力的时候，自己想想应该努力的理由

• 要么不做，要做就认真的做、好好的做：每一个细节专注，一股作气把事情做好，你就会像是修房子一样地基打牢了，房子就能越盖越高，也越不费力了。