数学阿拉伯数字儿童跟读（建阳童小阅享数学）

同学们，你们喜欢数学吗？觉得数学有趣吗？在你们的学习过程中，你觉得数学是一门怎样的学科呢？也许你会说条理清楚、思维深奥，也许会说枯燥、无味……其实数学中不仅有可爱的数字和公式，里面还有更多有趣的故事，欢迎同学跟我一起畅游数学之海 ，享受阅读时光，一起领略数学的魅力！

今天我们要分享的小故事是《阿拉伯数字的由来》。

《阿拉伯数字的由来》

谢欣妍—《阿拉伯数字的由来》来自南平市建阳区童游中心小学新校区00:0002:29

小明是个喜欢提问的孩子。一天，他对0—9这几个数字产生兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢？于是，他就去问妈妈:“0—9既然叫“阿拉伯数字”，那肯定是阿拉伯人发明的了，对吗？妈妈。”

妈妈摇摇头说：“阿拉伯数字实际上是印度人发明的。大约在1500年前，印度人就用一种特殊的字来表示数目，这些字有10个，只要一笔两笔就能写成。后来，这些数字传入阿拉伯，阿拉伯人觉得这些数字简单、实用，就在自己的国家广泛使用，并又传到了欧洲。就这样，慢慢变成了我们今天使用的数字。因为阿拉伯人在传播这些数字发挥了很大的作用，人们就习惯了称这种数字为‘阿拉伯数字’。”

小明听了说：“原来是这样。妈妈，这可不可以叫做‘将错就错’呢？”妈妈笑了。

同学们，今天的数学小故事讲完了，你们有什么不一样的收获呢？

每日一思

故事小延伸：

对于“阿拉伯数字”你们是否有了新的认识呢？有时候不能只从字面去理解意思哦，从小明的身上你还学到了什么呢？在平常学习中我们应该敢于提问，将不明白的弄懂了，这个过程就是最大的收获。

上期答案：

答：1×2×3×4×5×6×……×100的结果中末尾有24个连续的0。

分析：只需数一下1到100中末尾含有0和5的个数即可，其中25，50，75和100都会出现两个0。所以，一共有24个连续的0。

本期小思考：

移动两根火柴，使得等式成立。

（答案下期揭晓）

欢迎同学们线下交流谈论，童小阅享数学小课堂今天就到这啦，咱们下期再会！

小主播介绍

大家好，我叫谢欣妍，来自童游中心小学新校区二（1）班。平时喜欢画画、唱歌、跳舞…我是一个文静的女孩子、喜欢乡村的淡淡青草味儿、喜欢雨后大地焕然一新的感觉！我相信“努力就会有回报”

来源：南平市建阳区童游中心小学新校区