适合六岁孩子学英语动画片（我女儿看了一年半英文动画片）

我女儿安娜今年7岁，她的英语已经达到母语水平！安娜的英文阅读能力达到美国小学生四年级水平，英文听说自如，能跟外教对答如流，并能听懂和阅读大量英文原版书。

我从安娜3岁开始就带她每天看英文动画片，看了一年半之后，她竟然无师自通轻松实现了英文母语化，当时我给她约了一节外教课，她一口气整整巴拉巴拉跟外教聊了半小时，还意犹未尽，外教评价说安娜有点像是在美国长大的，这件怪事让我大吃一惊！

安娜在日常生活中，主要说一口流利的普通话，看英语节目非常嗨的时候，就爱跟我猛说英语，我碍于英语水平有限，只能用最简单的英语回应她。

安娜每天都要看自己喜欢的动画片，《冰雪奇缘》、《小马宝莉》和《芭比梦幻屋》等大电影、还有哈利波特系列等美国大片，还喜欢看公主童话电影《魔发奇缘》经常一个人笑得上气不接下气。

安娜小姨虽然是英语专业，但却看不太懂这些原版大片，更不知道笑点在哪里，而安娜却能轻松看懂，并将看原版美国大片作为日常娱乐。

很多朋友可能对安娜快速实现英文母语化感到挺好奇的。其实呢，我只是认真的坚持给孩子播放她喜欢的全英文动画片，有些人不太相信，所以我详细分享一下我这几年的心得，并且希望各位朋友在给孩子们做英语启蒙的道路上少走弯路。

有些朋友一定对英文启蒙非常了解，但是也有小部分朋友只是出于好奇心，对从婴幼儿时期，就猛抓孩子的英语启蒙不是很理解，所以我先举几个例子来说明一下：

一：关于启蒙的时间：

现在大多数的家长都知道，英语启蒙要从娃娃抓起，但是对于从什么时候开始抓，大部分人的理解都不太一样，有谁知道？

我们先来看几个例子：

第一个例子：

美国有一个6岁小孩，被精神有问题的父亲从小就关在一个房间6年，等警方把他解救出来的时候，他的语言还停留在婴幼儿幼儿的阶段不会讲话，在经过福利院的安排下，她上了小学一年级，经过1年的时间呢，总算赶上了同年龄小朋友说话的水平。

另外一个极端案例：

也是在美国，小女孩被关13年，解救出来之后送到语言学院学习语言，希望能帮助她说话，然而经过了几年（大概3年）的努力，她还是没有办法像正常人一样说话，一辈子讲的都是一些颠三倒四的不正常的呀呀的话。你们也可以在网上查到这个轰动一时的案例。

一个有着三个孩子的妈妈也运用了“看动画片给孩子塑造英文环境”这个方法，分别是3岁，6岁，9岁。

其中最小的3岁女孩在看了1年之后，可以非常熟练的说一些简单的日常英文，6岁差一点，最大9岁的孩子呢，相对两个小的，英语母语化运用的能力最弱。

还有研究表明，那些在12岁之前移民到英语母语国家的人，从语言思维以及口音等各方面来看，都和当地英语母语的人相差无几，而在12岁之后的人，语言发展层次不齐，大部分就相对落后一点了。

上面这几个例子，说明了0-12岁是一个比较宽泛的语言学习关键期，任何语言都可以在0-12岁这个语言关键期内习得成母语。比如说有些孩子从小喜欢看日本动漫，看久了之后自然而然的会说日语。

还有一个例子，可能你们有些人都听说过，俄罗斯的一个4岁小女孩，她爸妈发现这娃2岁的时候对语言有异常的兴趣之后，在2年内陆续请了6个不同语言的老师“教”她学习，等她4岁的时候，已经熟练的掌握了含俄语在内的7种语言，包括中文。

所以，我们从上面几个例子种可以得到一个结论，孩子的英语母语化的启蒙，应该是越小开始越好，越有利，对家长来说，也最省心”。

二：关于启蒙的方法：

看动画片学习英文这件事情，我是偶然情况下发现有这么一个方法。怎么发现的呢？

现在回想，差点是掉入了第一个坑：先自己学好了英文，再教孩子英文。你们是否有相同想法呢？

很多家长抱着学成了之后自己可以用地道的英文教孩子的目的，自己重新学习英文。

可是理想是美好的，现实是残酷的，作为普通人的你也许只有3分钟热度，很有可能学了一个月左右，就没有精力再继续下去了，一来工作很忙，二是下班回家之后还要带娃，非常累，逐渐的就不愿意再继续了。

先不说自己的Chinglish会不会误导孩子，你摸索了几年之后，孩子的语言敏感期都要过去了。

第一次想到让孩子看动画片学习英语，我和你们之中大部分人差不多，对这种方法将信将疑，甚至有些排斥。

但是从女儿一岁半时，开始给她读英文绘本。

另外从2016年3月份开始，那个时候安娜是3周岁，每天晚上睡觉之前给她看2集全英文的粉红小猪。很多家长觉得看动画片到处都有，还是免费的，干嘛要花钱请人指导呢，其实有人指导成功率才高，自己摸索很痛苦，容易浪费孩子无比短暂的语言敏感期。

后来，我在腾讯视频、爱奇艺和芒果TV上给孩子看英文原版的超级飞侠和汪汪队，但是孩子总是会优先选择中文动画片。

怎么办呢？最后，我下了一个决定，把电视机的网络断掉，然后用硬盘插到电视机播放全英文节目，孩子再也没有办法看中文动画片了，就这一个动作产生了奇迹般的效果。因为我意识到英文动画片最大的敌人就是中文动画片，你干掉了孩子学英语最大的敌人，你说这个动作重不重要。

我断网的初始目的其实仅仅是为了取代电视上的有些暴力镜头的动画片，比如熊出没，喜羊羊等。

等我准备好了这些全英文动画片给娃开始看之后，我才发现，原来幼儿英语启蒙，不，现在的我们做的事情不是简单的启蒙，而是英语母语化，其实并不仅仅是给孩子代替幼稚的国产动画片而已。

从专业一点的角度上来说，给孩子看全英文的动画片，实际上就是在做“可理解性的场景输入”。

什么叫做“可理解性的输入”呢？就是一个英文场景，有语言，有画面，看了之后可以明白这个场景中的语言的意思。

一般我们成年人看的影视节目，画面和语言有时候会有时差，比如说，讲的台词，其实是指的其他时间或者场景的画面，那这样的情况，对于幼儿来说，他们是无法理解电视中说的语言的，因为这是不可理解性输入。

所以有些在电影院中播放的那些迪士尼出版的动画片，对幼儿来说，他们是无法理解的。

换种说法：假设我们带着2岁的宝宝去电影院看意义深刻一点的动画片，哪怕是用中文说的，幼儿理解力也不够，不明白台词的意思。

所以对于选择哪些原版节目给婴幼儿看，是非常有讲究的，不是随便什么节目都可以看。选择不当的话，就是在浪费他们的语言关键期。

我给安娜看的原版视频有泡泡孔雀鱼、米奇妙妙屋、海底小纵队、小猪佩奇等原版节目，这些都是Here and Now的场景，中文意思就是“此时此景”，就是画面中发生的事情和台词，都是同步的，和大人们看的电视剧或者青少年看的动画片不一样。

可理解性输入，除了通过英文原版节目，还有一些家庭输入，比如说：

韦伯字典的创始人，从小家族成员每一个人对韦伯说不同的语言，到5-6岁的时候能说4种不同的语言。

刘烨的孩子诺伊会法语，因为妈妈是法国人，并且每年也会抽一段时间带回法国住，沉浸在法语环境中。

李小鹏的孩子奥利会英语，因为妈妈是美籍华人，经常是妈妈对他说英语。

再举一个身边的例子，喜欢和安娜一起玩的小男孩，他们家里从小和他说日语，所以这个小朋友的日语也很棒。

上面是通过家庭成员和孩子对话交流之后形成的语言输入，造就双语者甚至多语者，所谓的双语者，是不需要通过翻译，直接能说出两门语言的人。

题外话：其实很多人都是双语者，比如会普通话，又会一门方言，普通话和方言之中，我们是不用翻译的，这种情况就是双语者。

另外一种双语者呢，从小就把孩子放到双语的环境中，比如去国际学校，双语学校等，这样也可以练就双语大脑。

不过呢，一年好几十万，有些人甚至是从幼儿园就开始进双语学校。3年幼儿园，5-6年小学，这样算下来，孩子练就双语大脑后，都已经花了好几百万了。对我们普通人来说，有这好几百万，干啥不好呢，对吧。

那另外有人说了，国际学校上不起，不过我可以送孩子去英语培训机构呀，那里有外教，教出来的，肯定是纯正的英语呀。

那这就进入了第二个误区：把希望寄托在外教机构。

安娜上过英语机构吗？回答是只是试听过，去培训机构上课的原因也非常非常简单，希望和外国人交流验证自己方法的优越性。

实地考察和试听了十几个机构，总结下来，90%以上的机构形式雷同，10%形式比较新颖。

今年2017年暑假每次去试听的时候，机构给出的结论就是，可以跳级上难度更高的课，不用从基础课程开始上，有试听课的外教评价，安娜是他们见过的英语水平最好的，也有老师评价，安娜是Chinese American（美籍华人），还误以为在美国待过一段时间等等各种比较令人意想不到的评价。

在别人惊讶的反馈中，其实我们自己知道，安娜的英文基础是哪里来的。都是从电视节目中看过来的。从2016年2月份开始看英文节目，到2017年的8月底，每天输入时间2-4小时，平均每天3小时的话，1年下来也有1000多个小时了。所以，在外教试听课上表现出比其他小朋友更好的水平，也不足为奇。

想来幸好安娜比较配合，主要时她很喜欢这些动画片，每天都要逼着我给她放动画片，我发自地觉得这样的坚持太容易了。每天就一个简单动作，打开电视机播放孩子喜欢的英文原版节目，这样家长很轻松，我也不需要和她用英文对话，看完了就完了，就好比是孩子的每日娱乐项目。

在每天不断的输入“英文场景”的情况下，积累到一定的时间之后，自己就开始有输出内容了。 所以在和外教交流的时候，这些英文场景能不断的被激发出来，将种在脑子里面的英文场景全部应用出来。

那如果没有英语基础的小朋友去全外教英语机构行不行？

答案当然是行的，不过效果一般，我身边有太多的例子，就不举例了。效果一般的原因是什么呢？我们来看一下：

一般外教机构，每周1到2节课，平均45~90分钟，这样的周输入量是不够的。孩子需要有800小时左右的输入才会逐渐有输出，在此之前都是语言沉默期。

假设机构每周上课45分钟到1.5小时，要达到1000小时的可理解性场景输入的话，要666周，即12到24年，嗯，这个数字是不是特别可怕？

还有，如果送娃去全外教英语机构的话，在娃几岁的时候送去比较好呢？

反正我是在安娜3周岁的时候送过一次去试听，效果极差无比，一来去机构的小朋友一般都至少在3周岁以上了，我们送去试听的时候太小，注意力根本就没有办法集中！而且年龄段不一样的小朋友的兴趣点也是不一样的，大一点的孩子也不会想和这么小的小朋友互动，一起玩，总之效果不太好。

安娜上试听课的时候，我见过很多一起上试听课的小朋友，年龄大概都在4到5周岁，这个时候孩子的中文已经非常牢固了，有些上课的小朋友甚至已经对英文产生排斥了，他们错过了英语语言环境塑造的最佳时期中的黄金段（0到4岁），这种情况下，想要孩子非常轻松的进行英语母语化，难度系数高一点了。

英语外教机构光靠每周1到2次上课的话，英文掌握情况，就可想而知了。

总结一下：外教课可以上，不要是以强大的英文场景输入为前提，这样上的外教课，才能最大程度的发挥外教的作用，不浪费钱。否则就是花了10倍的钱，收获了1/10的效果。

你们可能会说，因为他是英文老师的孩子英语肯定好，所以孩子的英文才这么好。如果这样认为的话。

那就进入第三个误区：英文老师的孩子的英文，肯定好。

按照某英文机构的老师自爆，她的小孩子英文一般，甚至很差。虽然她从小就教孩子英文，但是用教的是成人的方法去教孩子英文。

英文老师怎么教英语的？我们做学生的时候都经历过的，基本上都是讲解单词，讲语法。而这些对于小小孩子，记住了有用吗？没有用，哪怕记住了，他们也无法直接应用到各种场景中。

孩子的语言记忆是如何形成的呢？语言习得动用的是孩子头脑中的程序式记忆，又称技能记忆。 程序性记忆是关于如何做某事或关于刺激和反应之间联系的知识。

举例：会游泳，是程序式记忆，只有经过亲自下水，才能学会的技能。而小孩子学习英文也是一样的，只有习得了，实际应用了，才会记住。光背单词有啥用，无法运用，孩子根本就说不出来。

有朋友说孩子中文都不懂，这么早启蒙英文太早了吧，3岁开始就可以了吧，言下之意，就是要先学会中文，然后学英文。

其实，这就进入了第四个误区：先学中文后再学英文，大脑中文系统太过强大，英文系统植入相对困难。

前面我提到，我带安娜上各种英文机构的试听课的时候，发现有好多年龄稍微大一点的小朋友会出现对英文排斥的想象，其实就是孩子的中文掌握的太强势了，需要在他们大脑中植入另一种陌生语言的时候，会相当困难。

这有点类似于，一台电脑已经存在了一个操作系统，再装另外一个操作系统的时候，会比较困难，花费的时间比较长。

所以呢，不要以为学习一门外语，一定要先学好中文，通过中文在去学习英文，这种想法是错的。我们要相信孩子对语言的解码能力，他们比我想象中的远远要厉害的多。

第五个误区：家庭英文环境，需要家长用英文和孩子交流来创造。

说到这里，有些人可能会认为，双语者就是长时间的英文输入，那我们家长只要每天在家做英文对话就行了。

听起来貌似很有道理的，比如: 刘烨的孩子诺伊，李小鹏的孩子奥利，都是家长在家里和孩子说外语，可是你不要忘记了，他们说外语是因为那本身就是人家的母语，比我们这样的英语非母语的家长要好太多。

通过跟孩子讲英语来创造语言环境，不但辛苦效果也不好。

所以我们这里说的英文环境的塑造，大部分是指通过英文原版动画节目的形式，来给孩子输入英文的可理解性输入。

第六个误区：一直看电视，对眼睛不好，看电视对孩子的想象能力会造成束缚。

你要明白，以前电视机是显像管的，厚的要死的，的确对眼睛不好。但是现在的电视一般都是液晶屏的。

并且我这里要特别强调一点，孩子看电视的时间长短，是靠家长来约束的，并不是任由小孩子喜欢，想看多少时间就多少时间，这个习惯的养成是要靠家长的自律性，这点特别特别重要。

另外，对于孩子的想象力而言，看电视并不会造成对孩子想象力的束缚。因为想象力是要靠优质内容的不断输入，经过孩子大脑的加工之后才会形成的一种能力。如果没有优质输入的话，哪来优秀的想象力？

第七个误区：一边看英文动画片，一边翻译。

有朋友问过这种情况，当时我的回答是，最好不要翻译。因为给孩子看的英文动画片，这些节目本身就是“可理解性”输入。

给孩子一边看原版英文动画片一般翻译，这种翻译思维是很致命的，这相当于给他一个拐杖，一旦有了这根拐杖之后，那以后他们永远都离不开这跟拐杖了。请相信宝宝的天生解码母语能力。我们家长要做的，就是选择适当的节目给他观看。

另外，孩子有一个阶段会特别喜欢重复的东西，喜欢看自己已经知道内容的节目，碰到这种情况，一定不要更换他们要看的节目。这个时候，他们是在重新解码并且深入理解将英文植入大脑的最好时候。

反之，要是碰到孩子不喜欢看动画片，这个家长要准备几十个节目，一个一个试看，最终找出孩子当下最喜欢的。

第八个误区：启蒙不需要看电视，只要磨耳朵，读绘本。

我在安娜一岁半的时候，我就开始给她听英文歌磨耳朵，可是听了2年，也没有见她学会什么歌。也不蹦单词，更说不了句子。后来才知道，这些听英文儿歌无法作用有限，最多只能让孩子对英文没有那么排斥而已。

在最开始的时候，我读绘本，是读一句英文一句中文这样翻译，不过绘本这种静态的画面和语音，远远没有像动画片那样有情节感，孩子兴趣一直不大。

所以读绘本相对看动画片来说，投入产出比是非常小的。

简而言之，用读英文绘本的这种形式做启蒙，要想形成英语母语化很难，这个是不推荐的。

第二部分：下面想跟大家分享一下大家最关注的，我到底带安娜看了哪些英文动画片。

只要每天看英文动画片，就可以学好英语，安娜爸爸告诉你，这样的好事一般只发生在7岁之前的孩子身上。

1.BBC动画片《字母块》和《数字块》

这是两套非常简单的英文启蒙动画，旋律非常好听，现在我一想起这个动画片，还是满脑子充满那个旋律，让我回想起，跟小安娜一起度过的快乐亲子时光，孩子的童年一去不回，的确值得留恋。

我家安娜三岁的时候，每天起床都要看这两部动画片，看了一个多月。《字母块》这个动画主要讲26个字母，还是简单的自然拼读，当时放的时候，也没什么期待，就是孩子喜欢，所以每天有空就给她放。

现在细想，女儿从没学过自然拼读和音标，却可以很轻松的拼读出不会的词，应该有这个动画片的功劳。

《数字块》主要给孩子做英文数字启蒙，现在我家安娜对英文数字比较敏感，估计就是那个时候打下的基础。

说个题外话：其实，所有早期的输入都是有价值的，都是一粒种子。

安娜小的时候，有几个月，我每天给安娜放一些画面非常好看的轮滑和舞蹈的视频。等到报兴趣班的时候，她竟然吵着让我给她报个轮滑班和舞蹈班，下课之后，还主动练习。每天轮滑鞋都不愿意脱下来，走到哪里都穿着。动画和视频真的是启蒙神器。

2.真人和玩偶混合的英文节目《Kids‘ ABC》

《Kids‘ ABC》这个节目挺老的，还是日本人制作的，不过里面的演员都是老外，发音很纯正，安娜在3岁左右非常喜欢这个节目，特别喜欢里面那个男老外，还有那只猴子。

但是没有完全看完，只看了前面几集，因为我每次放动画片都是反复放开始的几集，让安娜反复看，充分吸收英文节目中的单词、句子和场景。

我无比相信：重复为学习之母。很多人也给孩子看了很多英文动画，说没啥用，主要原因就是主要给孩子看热闹去了，没有短期和长期新旧节目轮流反复播放，只放一两次，导致孩子吸收内化的很少。

3.鼎鼎大名的《粉红小猪》

《粉红小猪》在全球都很火，为孩子的英语启蒙立下了汗马功劳，但是这并不是安娜第一眼就喜欢英文动画节目。

我第一次给安娜放的时候，她死活要换，推销了1个多月，最终有一天爱上了，从此一发不可收拾，彻底黑夜白天看和听小猪佩奇，还经常模仿佩奇学猪叫。

安娜从3岁看原版动画这中间，在这看和听的中间，只要安娜不问，我从来也不给她解释，我不希望干扰她的欣赏。

至于安娜究竟能看明白多少，我虽然一直抱着“只问耕耘不问收获”的心态，但心里仍旧没有多大的底。

但是，坚持一段时间后我发现，只要孩子喜欢，只要孩子肯重复看，孩子会自己理解自己明白的。这个看动画，听动画对英语启蒙效果是非常显著地。

只能说孩子和大人真的不同，喜欢的东西重复又重复，也不厌倦。也许正是这个特点，更适合早期进行英文启蒙。

还有安娜大了，慢慢也不喜欢重复了，这点从看书就能看出来，之前看书喜欢重复，现在特喜欢的看上三五遍，一般的看过一两遍就不愿意重复了，不知是不是与理解力增强有关，都理解了，自然就不愿意重复了。不过，就看动画学语言来说，重复还是最好的办法！

后来，小猪佩奇看腻了之后，过段时间，安娜又开始返回去重看，当然只捡她自己喜欢的看，还经常反复看《hospital》！对医院场景，安娜永远是有兴趣的，还让我买了医院主题的玩具跟我玩游戏！

以前，有人讨论有关磨耳朵的有效输入和无效输入，有人认为孩子不明白的就是无效输入，无效输入是达不到磨耳朵的作用，只是耽误孩子的时间。

我也一直在想，英语启蒙阶段的孩子，不管给她什么材料，听不懂得是绝大部分，那既然听不懂，不理解，那一遍遍的听又有什么意义呢？可是不给她听，那又怎么来“磨耳朵”，这本身就是一个矛盾的话题。

经过安娜几个月的磨耳朵，我慢慢明白了，开始安娜也是不懂的。

就在一次次重复中，一次次猜测画面意思中，安娜开始听得懂个别单词，然后听得懂个别短语，最后听得懂最简单的个别句子，连蒙带猜，能够把单词句子和画面意思一一对应起来，次数多了，渐渐明白个大概。

如果同样的话语出现在不同的场景里，听得多了，就理解了其中的含义。

所以，没有完全意义上的无效输入，随着孩子听力一点点的进步，无效输入慢慢就变成了有效输入。

最后我悟出一句话：画面是声音的注解！在视频中看懂，才能脱离视频听懂。

同一集动画片，先看视频，再反复听音频。安娜通过多次重复就可以慢慢破译这集动画片的单词和句子真实含义。

总的原则是，先看动画片进行可理解性输入，再脱离动画画面，听动画音频磨耳朵，这样效果最好。先看动画，再磨耳朵，这种组合拳，不但可以保护视力，也完成了足量的英语输入。

视听动画和英语亲子阅读可以相辅相成，共同促进。不过，绘本总归来说是辅助，动画的看和听，才是核心动作。

4.超级互动节目《爱冒险的朵拉》

安娜在3岁半到4岁半，都一直在看朵拉，经常对着动画片大声互动，这个节目可以帮助小朋友开动脑筋，激发孩子开口输出英文。

有趣的情节给安娜种下爱思考、爱探索、爱冒险的种子。最重要的是朵拉是一个超级互动节目，帮助安娜输入了大量英文情景，建立英语思维，做了很多学科的启蒙。

在陪着安娜看朵拉的过程中，我经常发现安娜要运用找方向、算术、音乐和西班牙语等多种方法帮助朵拉，安娜在看动画的时候，感觉自己要和朵拉一起探寻宝藏岛的秘密，克服重重困难，最终获得宝藏。

当然，每一次的探险不免都有“捣蛋鬼”的出现，看看这一次是谁，安娜都会冲着捣蛋鬼喊Stop！

额外收获，安娜看了一段时间朵拉之后，竟然还学会了几句西班牙语，真是羡慕孩子强大的语言天赋。

除了《粉红小猪》之外，朵拉是安娜最爱的节目之一，动画的经典制作，受到2岁半到7岁之间孩子们的热烈欢迎。

安娜单词量不小，一方面来源于动画片，一小部分来源于原版绘本。我发现，很多单词都是她自己从句子中悟出来的。我极少告诉她单个单词的意思，一般翻译也是整句或者整段。

但即使这样，很多单词出现的频率多了，这本书出现过，那本书出现过，动画中也有，次数多了她自己慢慢领悟了这个词的意思。

说来也让人惊奇，几乎每次问安娜与画面有关系的问题，安娜都能够快速随意地反应出正确的单词或句子。安娜的辨音能力已经远远超过我这个学了20年英语的爸爸了！小孩子的学习能力真是不容小瞧！

读英文，既要迎合小家伙的兴趣，又不能表现出任何强求的意味，所以相对还是比较费神的。也奇怪，说到读书，不管中文英文，安娜喜欢我给她读，哪怕妈妈读英文再好听。

很多次，在餐厅里，或者走在路上，安娜小嘴不停的叽里呱啦。我说中文，安娜说英文，引得路人侧目。安娜倒不是要给我说什么，而是习惯性的自言自语，说的英文大多语法不正确，我也不纠正也不制止，我只是听着。

有时候能听得出安娜大概说的什么，有的时候就完全云里雾里，不知所云。最大的进步便是有原来的单词过渡到短句。

安娜特别爱说英语。经常大段大段的说，最好玩的就是拿过英语书，噼里啪啦边翻边用英文讲故事，用的多是短语和句子。一讲便是很久，这种状态特别像美国小朋友用英文讲故事一样，兴奋专注，任何词信手拈来，根本不管对不对。

有一次，听到安娜自言自语的声音，细一听，安娜竟然坐在沙发上在用英语看图说话，手里拿着一本英语书，自己用英语编故事。长句子和段落，说的速度还挺快，说了很久，这段时间安娜非常热衷拿着绘本编自己的英语故事。

虽然也许是安娜乱说一通，但那清晰地发音和流畅的速度还是给了我很大的惊喜。

不曾想，安娜自己竟然能用英语看图说话。安娜英语究竟能听懂多少，能掌握多少词汇，我心里也没数，只是按部就班的看动画片，读原版绘本。

小孩子记单词的方式和成人不同，她完全是靠耳朵来的。有时候听着音频，我故意问她某某词什么意思，每次她都能说对，让我很惊讶，因为我几乎从来不给她解释个别单词的意思，除非她自己问。她自己完全可以从上下文中推测单词的含义，并且很多时候猜测的八九不离十。

记得有一次，我听到一句“ She is very pretty。”我问她pretty是什么意思，她回答是漂亮。看样子安娜是通过在不同的语境出现，安娜能推测出pretty的含义，这已经让我觉得很惊讶了！

还有单词在她眼里是固定的，也就是不管出现在什么场合，不管是哪个人读出来的，也不管不同人发音的不同，清晰点含糊点都不影响她，她都能第一时间听出是什么单词。好几次我听到某单词迷惑的时候，安娜都毫不犹豫的告诉我正确答案。

一年半说长不长说短不短，其实我是个三分钟热度的人，不管干啥都没有长性，自己都没想到给孩子放动画片，我竟然坚持了下来，也许用坚持不正确，我从没把这些当成任务，而是像吃饭穿衣一样的成了习惯。

从某种方面讲，我应该是一个孩子喜欢的爸爸，因为我总能找到让孩子喜欢的方式，来帮她学习各种东西，包括舞蹈，钢琴，轮滑，古文等。

所以我觉得放动画片这种简单的事情，每个家长都应该能够做到，而且一年之内，不要逼孩子讲英语，因为孩子学语言都有一年左右的沉默期。

我们只要专注输入，孩子就会开口说，因为这是自然规律，水满自溢，瓜熟蒂落。我想我会一直坚持下去，这是我这个爸爸能送给她的快乐童年。

每天看看原版动画片就能学好英语，比中还要爽，这样的好事儿，你要不要？

5.画面美轮美奂的《小鸟3号》

安娜喜欢上了这部动画片里面颜色非常好看的小鸟们，终于安下心来开始看小鸟3号。

本来我觉得这个对安娜还是比较有难度的，不说语言，就说内容，也有些超龄。但安娜却很喜欢，每次看乐的哈哈笑，听音频也跟着哈哈笑。不清楚安娜能看明白多少，不过喜欢就好。

视听时间的分配上，第一年基本持平，也就是看的遍数和听的遍数大体相当。一般白天看视频，临睡前听当天的音频。

后来安娜听力已经有了一定的积累，不需要再靠影像一遍遍的对应，我便有意识的控制她看的遍数，一般每周看两三次，每一集看到三四遍，剩下的便是听，听的时间远远超过了看。

一是保护了安娜的眼睛，二是有更多的时间去看书去游戏去运动。

安娜已经习惯了临睡前的音频，如果哪天不听，我估计小家伙都睡不着觉。上床熄灯后，一切安静下来，安娜开始听。

我常常快睡着了，安娜那边还支着耳朵听呢。有的时候我看她闭着眼睛，觉得她差不多睡着了，这边刚关上那边安娜开始抗议，说还要听。

安娜属于夜猫子，不困的时候能听上一个小时，困的时候也能听上一二十分钟，平均每天差不多能有半小时。别小看这半小时，日积月累，孩子想不进步也难。

动画片最好有大人陪着一起看，和孩子一起讨论剧情，一起哈哈大笑，对孩子而言更是一种兴趣。因为这一年多一直是我陪着安娜一起看。听到可乐处，我俩抱在一起大笑，何尝不是一种乐趣！

6、魔力无限的《本和霍利的小王国》

《本和霍利的小王国》是安娜继《粉红小猪》《朵拉》和《小鸟3号》之后又一部大爱的动画。小鸟3号看了两季，陆陆续续看了近半年。

在这半年中，我没有像以前那样有计划，而是大部分时候随她自己选择，只要保证每天都有音频输入就可以。小鸟3号多个人感觉还是有些偏难，安娜陆续看过两季之后不怎么喜爱了，我也不勉强，喜欢看什么就看什么。

这半年有近一半的时间，安娜又回头看粉猪，反复看反复听，有时候简直到了入迷的程度，同样的中文故事和粉猪的音频，让她选择，竟然会毫不犹豫的选择粉猪，可见安娜对这只粉红小猪的迷恋。粉猪陆陆续续看了近两年，反复听反复看，已经记不清多少遍了。

从安娜的反应，我感觉安娜能听懂百分之七八十没问题，这是保守的估计。尤其是暑假回老家那阵，没有视频可看，安娜拿着手机反复听来听去，有时候我恼她不睡觉，她说不听粉猪睡不着！好气又好笑！

《本和霍利的小王国》就是这时候进入了安娜的视线，同样的英音，配音演员和粉猪属于同一班人马，声音语调都非常的熟悉，孩子接受起来也很容易。

个人感觉《本和霍利的小王国》比《小鸟3号》容易一些，加上仙女精灵魔法讨孩子喜欢的因素，所以安娜一下子就爱上了。

不仅爱上了，还迷上了，每天举着我给她买的简易魔法棒在家里指指点点，用英语自言自语的和她的一堆玩具玩。就连那些魔法咒语都一字不落的给念出来。就是对于自己不会飞不能真的变魔法耿耿于怀！

对于《本和霍利的小王国》，我大体上控制她看的进度，在安娜可接受的范围内放慢速度，尽量重复。不过，对接触英语近两年的小朋友，计划已经不重要，保持住兴趣，跟上安娜的需求才是关键。

基本上，除了每天限制时间外，其它的一切随安娜的喜好来。也有几天不想看的时候，但没玩听音频完全成了习惯，或者听粉猪,或者《本和霍利的小王国》！

我慢慢开始犯懒，不再像以往那样陪着她看。对这部动画片，从安娜的反应看，感觉安娜能看懂百分之七八十或者更多。有时候我偶尔跟她一起听，听到不明白的问安娜，安娜大都能告诉我什么意思。

忍不住感叹小朋友学英语就是不一样，不用单独学单词，自己完全根据情景对应根据上下文揣测出来单词的含义。

安娜看了一年左右，和多多妈妈聊天，说到小孩子学英语，我说了我家的情况，多多妈妈大大感叹，多多妈妈没读过大学，曾经也在多多小的时候让多多接触英语，可后来没能坚持下来。

我的坚持让多多妈妈又鼓起对多多进行英语启蒙的信心。其实学好英语没有捷径，唯有坚持。坚持每天看和听，还有读读绘本辅助一下。如果父母本身英语好，再加上肯花点心思，想让孩子学好英语都不会太困难。

最近，多多妈妈又联系我说，她后来按我的方法坚持了三年，小儿子KK和大儿子多多，每天在家里用英语对话，不亦乐乎，而多多妈妈从来没有教过他们一句英文。

她的做法，就是在房间天天都放上几个小时的英文动画片，不管他们看不看，她就在这个英文动画片的世界里，每天玩玩具，打闹玩耍，三年下来，这两个4岁和8岁的男孩子，竟然也把英语学到了类似母语的境界。

第三部分：我想跟大家分享一些英语母语化的核心理念：

安娜爸爸最新理念1：

1.我接触了大量买过的叽里呱啦，斑马英语，励步英语，ABCmouse，宝玩的家长，家长的普遍反映是，孩子一开始有些兴趣，但是让孩子重复看，重复学，几乎没几个孩子愿意去做。于是孩子最多学会了一些单词，几个句子，几首儿歌就止步不前了。

2.斑马英语，励步英语，ABCmouse，宝玩，这些人造英语教学片，不是没有用，而是太单薄，量不够大，只能做启蒙之用，学一些单词和句子，真正要做到英语母语化需要海量严选节目，需要汪洋大海，斑马英语和励步启蒙等教学视频加起来估计都不到100个小时，远远做不到海量。

3.从海量和丰富程度上来说，任何国内机构录制的英语启蒙教学片都略显单薄，无法和国外数十年，用数十亿打造，并历经多年沉淀下来的优质英文原版节目相媲美。当然，在把看英文节目做为核心之外，再加一些额外补充也可以，土豪可以随意。

4.英语不需要教，也不需要学，更不需要教材，每天浸泡在原汁原味的原版节目中最好，跟美国孩子看一样的节目，享受一样的娱乐，效果最好！

5.我走了很多弯路，才找到这个成本最低，效果最好的方法，大家直接复制就可以，但是因为市面上每个机构都在打广告，所有机构加起来几十亿广告砸下去，大家肯定会被洗脑，最终受到影响，进而容易动摇。

6.最坏的结果是大家也要多花几万块，多掉进一些坑，多走一些弯路，才能理解我们方法的先进性。

7.我身边上双语学校的也有很多，进步也不大，为什么呢，因为几年下来最多接触了几个外教而已，双语幼儿园一个班至少25个人，是超级大班，外教每天就是那几句日常英文来回重复，而我们看过的海量英文节目中的外国人远远超过100人，而且这些外国人都是顶级配音员，发音超级纯正。

8.孩子们看了500个小时英文节目之后，再去报几十节外教课才更高效，因为外教课是输出工具，主要为了引导出孩子头脑中已有的英文储备。

9.外教课是输出工具，不是输入工具。用外教课进行输入效果不好，因为外教课再有趣，也不如英文动画片有吸引力，而且外教课成本高昂，每小时100块到300块不等，大约需要十万块才能完成1000个小时的输入，不过土豪可随意！

10.没有海量英文节目的长期输入和浸泡，英文母语化终只是一场梦而已，只是镜花水月！

11.小宝宝的英语启蒙不是学得，而是习得。孩子是靠在语言环境中浸泡自然习得英语的。

12.宝宝英语不需要刻意教，也不需要刻意学，更不需要教材，只需自然习得，孩子直接吸收的是句子和情景，并不存在从单词这样的顺序开始学，只不过由于孩子口腔肌肉发育缓慢，所以他们只是优先输出单词而已，从而给我们一个错觉：孩子喜欢从单词开始学！

安娜爸爸最新理念2：

1. 其实，英语不需要教，也不需要学，每天浸泡在原汁原味的英文节目中自娱自乐，两三年就能实现英语的无师自通！

其实网上这些叽里呱啦，斑马英语，励步英语，ABCmouse，宝玩等英语启蒙机构都做错了一件事情，就是他们过于专注教英语了，他们的目的性越强，孩子越是反感。

一旦你专注于用英文节目来娱乐孩子，你反而可以无心插柳柳成荫。记住英文母语化只是孩子用英语节目长期娱乐的副产品。

2.安娜在刚开始看英文节目的8个月时间里都没有怎么开口，但是当英语节目看到第9个月时，她开始用英文自言自语，进而一发不可收拾，开始滔滔不绝地说英语，好像瞬间就进入了英语语言的爆发期，让我惊喜连连。

3.一位哈佛大学教授决定把3岁儿子送去法语学校。前4个月她的儿子都待在角落里自己玩儿，对课堂活动也貌似不怎么关注。 突然有一天，这个教授的儿子开始滔滔不绝地用完整的法语句子流利表达，甚至一字不落地唱出了之前班级教唱的那些歌曲。 原来在学校的时候，他看起来好像是在走神，其实无形中在法语环境中浸泡了上千个小时，结果轻轻松松地学会了基础法语。

4.孩子们的“懂”比我们成年人的懂更高级，孩子们是通过在大脑底层打造英文语言神经链，将画面和声音直接连接，不像我们大人靠翻译来做到懂英文！

5.有没有发现，放英文节目虽然很简单，但是没人指导，没几个人能坚持下去，因为容易迷茫，陷入自我怀疑中去。

6.海量严选节目 专家指导 适龄宝宝=轻松完成英文母语化。

7.外教课很难做到海量输入。就算能做到，费用也是天价。外教课不是输入工具，而是输出工具，我们用英文原版节目给孩子做500个小时以上的输入，再去上几节外教课，孩子就会滔滔不绝的输出了。

8.就算看英文节目经常走神，孩子们最终也能学会英语，因为只要孩子浸泡在动画片所创造的虚拟英文环境中，无论孩子专注与否，他们的头脑就一直都在下意识地工作。

9.美国小宝宝学说英文很专注吗，答案是NO，他们从来没有意识到他们在学英文，也从来没有刻意学习过英文，最终他们不还是轻轻松松就习得了英文。

10.孩子们的语言天赋远远超过我们最疯狂的想象，我们唯一要做的就是在母语化教练的指导下，每天打开电视机播放严选的英文节目创造英文环境。英文环境对孩子的英文学习，就如同阳光、空气和水一样重要！

11.在英文环境中的浸泡时长打败一切，输入量决定一切！就算旁边有人说话，或者环境很嘈杂，只要积累了1000个小时，效果也是非常惊人的，有些美国孩子从小就在嘈杂市井环境中长大，英文照样说的很好！

12.英文动画片的优先程度不如真人节目，看真人节目主要为孩子的头脑打造英文解码器—英文思维，并激活大量听力词汇，为以后看懂一切动画片，听懂一切英文故事打基础！

13.我成功指导过1000多个宝宝，跟着走就行了，相信自己，相信教练，相信孩子的语言天赋！

14.TPR就是英语习得专家用一系列动作结合单词发音，帮助孩子理解英文单词的一套专业技术系统。对小宝宝来说，一定要先看含有TPR的真人节目，然后再去看英文动画片，才能够看懂。很多家长上来就给孩子看英文动画片，孩子当然很难吸收。

15.儿歌只是英文启蒙的调味料！看和听英文节目才是主食！每天给孩子读绘本，就好比给孩子喂饭，家长很消耗精力，孩子没兴趣，效果很一般。外教课就是鸡肋，量太少，孩子也没多大兴趣。食之无味，弃之可惜。

16.我们知道英文的输入量和浸泡时长决定一切，每天输入英文动画片三个小时，一年就是1000小时，就能实现英文母语化！

安娜爸爸最新理念3：

1.从单词开始学英语，这个方法太落后了，就像我们孩子学中文，你会每天让他念电视机，电视机，电视机，电脑，电脑，电脑，苹果，苹果，苹果这些汉字吗？

2.家长要有强大的引导能力，我们家在公立幼儿园，天天中午也看中文动画片，但是一回到家，我只给她放英文的，当然孩子大了之后要跟孩子多花点时间导入。

3.我们要坚信英文动画片，比中文动画片要更精彩，更健康，更阳光，几乎没有暴力镜头。英文的动画片最终一定会打败中文动画片，吸引住孩子，这跟爱不爱国没有关系，毕竟人家动画片做了100多年，经验和积累超过我们。

4.孩子喜欢什么，就说明他的头脑擅长吸收什么，小的孩子一般不会喜欢背单词，也不喜欢阅读，但是他们喜欢看英文动画片，这是他们天然的兴趣，说明他们的头脑对动画片的解码能力和吸收能力是最强悍的。

5.五岁之后再学自然拼读和阅读，因为这个时候孩子的理解能力上来了。

6.凡是人们制作用来学语言的视频和课程，对孩子的吸引力都是有限的，因为他们不是为了娱乐孩子，而制作的，而是为了让孩子学到东西而制作的，虽然他们目的很直接，但是孩子就是不吃这一套。

7.让孩子学会英语，一定要学会曲线救国，找到他的兴趣播放他喜欢看的动画片，让他们沉浸在其中，潜移默化，耳濡目染，就能轻松学会一门语言。叽里呱啦的内容太单薄了，我们家小时候也用过几个月，但是只是看里面的动画片而已，从来没有买过他们的任何课程。

8.给孩子看英文节目，其实是为了给孩子打造一个能够进行英语思维的大脑，就好比你买一台手机，肯定先装苹果系统，或者安卓系统，没有不装系统就装APP的手机，孩子头脑也是这样，你先装一个英文语言操作系统，然后再在里面装阅读、单词、语法、写作等APP就比较轻松。

9.500到1000小时左右的英文节目的输入，将会促进大脑中的英语神经网络的快速生长，就能在孩子的头脑中逐渐形成英语思维。

10.要看为娱乐而打造的英文动画大片，而不是看为教学而制作的简陋的英文教学片，光从成本上和用心程度上这两者的差别应该是100倍以上。

11.一部好的动画片，至少制作成本动辄好几百万，上千万甚至上亿，一个英文教学片，最多几万块或几十万就搞定了。

12.家长必须成为英语习得理念的专家，才能够坚定地执行我们的计划，最终帮助孩子实现英语母语化。如果对方法一知半解，最终肯定会半途动摇，甚至半途而废，白白浪费了孩子的语言天赋，千里马常有，而伯乐不常有，我们的孩子都是千里马，而我们家长很多都不是自己孩子的伯乐。

13.每个孩子都是语言大师，都是语言天才，他们的语言天赋是没有问题的，可以说孩子的英语学不好，100%的责任都在家长，因为家长不够坚定，家长往往以孩子不喜欢，孩子不想听，孩子太大了，太忙了，太累了等原因慢慢放弃了给孩子播放英文节目这么简单的动作。

我的结论：带孩子看英文节目貌似很简单，但独自摸索的成功率不到1%，原因如下：

第一，家长手头没有海量验证有效而且经过系统编排的英文严选节目（90%的英文动画片宝宝看了没用，而且容易损伤注意力，一定要看严选优质节目）。

第二，没有顶尖教练的精细化指导。每个月份的宝宝喜欢的内容都不一样，男宝女宝的兴趣爱好相去甚远，还有就是每天看多久，每个节目看多少遍，这些都是核心秘密，需要精细化跟踪式指导。

第三，没有系统化的英语习得理念支持，绝大多数家长很难独自熬过孩子一年语言沉默期，缺乏精确的指导导致家长经常迷茫，容易陷入自我否定，一段时间之后就会放弃。

总的来说，就是要找专业的人做专业的事，家长们自己找几部英文动画片，给孩子随便看看，英语启蒙就成功了，这是不可能事情。

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