红楼梦感悟简短作文（高考作文考红楼梦）

原创 小半爸 东西儿童教育

这次高考语文作文题真的“震撼”了大家一把。特别是全国甲卷的“红楼梦”很多家长表示“自己都看不懂题，实在是心疼孩子”。

但是我发现，一些小学生家长竟然在抢购《红楼梦》原著，或者抢购专门写给高中生读的红楼梦解析，准备让娃赶紧读。有些极端的，还在宣扬：不读红楼梦，孩子以后高考都不行了。

前年高考作文题中有管仲和齐桓公，您给孩子读《左传》《史记》了吗？既然今年考了红楼，那明年肯定不会考了，那要先去看水浒？

《红楼梦》固然是非常值得读的经典名著，但是小学家长这个时候抢购红楼梦给娃看，可能是找错学习重点了。

说回这次的全国甲卷，乍一看让人发憷，但是认真看下来，就算完全没有读过红楼梦，只要看到这句话，找准破题方向并不难。

这和阅读理解中心句，是不是有异曲同工之妙啊？

大家发现没有，近年来高考作文，都是材料作文，而且材料都偏长，几乎是一篇小短文了，还时不时会出现“一眼看不懂”的材料，很多孩子一下子就慌张了。

其实这样的材料作文，首先是在考察孩子的阅读理解能力，能力到了，即使没有读过相关的内容，找准立意，稳扎稳打是没问题的。

近两年来很多人都在感慨，语文高考越来越难，中小学的语文学习也要求越来越高，又要大语文、又要课外拓展。

但是大家平静下来，仔细研究，就会发现考察的还是那些语文基本能力——字词句、阅读理解、写作表达。

所以还是要稳扎稳打，回归基础。特别是咱们小学生，处于语言学习打基础的阶段，更应该把语文基本功打牢了。

至于如何打好语文基本功，其实小半的语文老师每一年都在叮嘱家长和孩子们：

重视语文课本的学习，才能打牢语文基本功！而且任何考试的命题肯定是围绕课本来的，功利地说，学透课本，对应试非常有帮助。

今天就结合语文教材，来给大家掰一掰怎么打好语文基本功，其中既有和语文老师交流后的思考，也有我这么几年陪娃的一些经验，希望对大家有帮助~！

#1

语文教材的任务是什么?

在正式掰语文基本功之前，咱们得先达成一个共识：语文教材主要是拿来学语言的。

低年级重点在积累字词，到了中高年级，句式语法、阅读理解能力、写作表达，根据孩子的能力提高，学习要求也逐级提高，但始终还是围绕在“语言学习”上。

至于提高文学素养、拓展视野、提高审美，语文教材肯定拿不到满分，这些就是咱们在课外需要补充的了。

#2

基础知识跟着教材积累

孩子学得更扎实

字词积累，句式语法，这些是语文学习最最基础的部分。很多家长会喜欢那种大而全的总结，其实直接用这种归纳，记起来太枯燥，甚至会让孩子容易搞混知识点。

孩子们学习的字词和句式语法，其实都是从课文中来的，每一篇课文的课后题，其实隐含着基础知识点。

比如每一课课后都有生字表，就是这一课生字的积累。

在课后题中，有重点词语记忆、辨析近义词等等，这些就是词语的积累。

课后练习中，还经常会提到课文中的一些固定的句型，这就是句型语法的学习。

而且这些知识点，课文都提供了应用语境。只有在境中，积累的基础知识才是“活”的，才不会死记硬背。

要跟着课本去积累基础知识，我认为需要做到以下两点。

吃透课文，在课文中“找出”这些字

基础知识点

我和小半一般是在预习中，边读课文，边“抠细节”一般地找出所有课文中的生字、生词、重点句型，并了解他们在课文中的含义。

▲《小学生绘本课堂》，自己去“抠细节”比较难，

好好利用好工具

注意，大家不要觉得这样学过一遍，孩子就对老师讲课没兴趣了。正好相反，预习后在课堂正式学习的时候，老师讲的知识点，孩子会记得更加牢固。毕竟孩子学习任何知识点，都不是学一遍就记住了，需要反复巩固。

本课涉及的每个知识点, 都要学透

比如这一课的生字有“距”这个字，不仅要记住它的拼音、部首、比划、词义等等，还可以分析它的相关词组、辨析形近字等等。

总之，学一个字，就要学透一个字。

词语和句型也是一样，这一课所有重点词语的近义词、反义词、例句，重点句型的结构是怎样，用了什么修辞手法，每个知识点都要一一学透了。

这样的基础知识积累，既能跟着老师的教学走，更加高效；又有现成的语境，记得灵活，如果再配合一些合理的练习，真的不需要额外再去补“基础知识”了。

#3

阅读写作跟着教材练

能力提升更快

一二年级的课本主要还是在学字词和语法，而到了三年级开始，阅读和写作能力，就更加受到重视了。

我发现，3-6年级的课本，每一个单元都标注了本单元的学习目标，包括阅读目标和写作目标。

比如下图，六年级这个单元学习的目标就是“场面描写”，既要分析作者是怎么描写场面的（阅读目标），也要尝试记一次活动（写作目标）。

要怎么达到这些目标呢，这个单元课文的课后练习题中，其实也可以找到一些“线索”。

比如整理课文情节发展的流程：

提醒孩子注意，课文中既有人物群体描写，也有单个人物描写，让孩子思考这些写法的好处是什么？

让孩子完成习作“记一次活动”的时候，课本也不忘提醒娃：活动流程是怎样，整个场景和单个同学的表现是怎样？是不是和上面的课文解析也结合得挺好的。

既然课本上有学习目标，那我们要怎么结合课本来学好阅读和写作呢？

首先肯定是要认真完成课后题。

老师一定会在课堂上讲课后题，提醒孩子这部分要认真听讲，回家后也可以再过一遍。

咱们的课本没有参考答案，大家也可以参考一些教辅上的答案。不过切记，把答案直接丢给孩子是不负责任的，适当的讨论是必须的。

▲《绘本课堂》的课后题答案

其次就是做和本单元学习目标贴合的练习。

比如三年级这个单元是要“学寓言”。

阅读目标是“理解寓言中的道理”，那我们多读一些寓言典故，做一些“总结文章意义”的阅读理解练习；

写作目标是“看读写话”，我们课后就多练习看图写话或者看图说话。

练得多了，阅读和写作的能力自然就可以提高了。

当然也不是随便找篇文章找本书来练，有趁手的、紧贴教材的教辅练习册是最好的。大家也可以多查看一下手头的教辅练习册，是不是紧紧围绕语文课本的学习目标来的？

#4

阅读拓展围绕教材展开

性价比更高

对很多家长来说，广泛的阅读，只要孩子有时间，有兴趣，还是很容易达成的。

但是问题是，如果时间紧迫，又希望孩子课外的阅读拓展是对课本学习有帮助的，那就不能随便读了。我们研究一下课本，就可以找到对语文学习最有帮助的阅读拓展方向。

深扒课本中直接出现的“书单”

现在是全国统一的部编版教材，非常注重阅读的一版教材。增加了很多和阅读相关的版块，把课外阅读也要纳入教学体制。所以深扒课本，可以发现课本上直接出现了不少孩子值得读的 “书单”。

>>>“快乐读书吧”提到过的书

课本每个学期都会给孩子布置某一类型的阅读书目，都是比较符合现阶段孩子的阅读水平的，包含了不少教育部要求必读的书籍。

比如三年级上册要求阅读一些经典的童话作品。

>>>教科书里名著节选的全本

教科书里的课文，有的节选自长篇著作，有的节选自散文集或者故事集，这些书，也都是家长们很值得给孩子选择的经典之作。

比如三年级课文《火烧云》和五年级课文《祖父的园子》都节选自《呼兰河传》。

>>>课后“阅读链接”“资料袋”等栏目提到的书

如六年级上册《穷人》课后“资料袋”中提到列夫·托尔斯泰的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》、奥地利作家茨威格的传记作品《三作家》。

以上出现在课本中的书，大部分都是教育部要求的“必读书目”，也和当前孩子的课内语文学习关系紧密，咱们做阅读拓展，这些都是最先考虑要读的！

跟着课本单元, 做主题式阅读计划

我们经常给孩子提供各种“主题化”阅读的课外阅读资源，然而最经典的主题化阅读就是我们的课本。

目前小学语文的课文都是分单元进行的，比如下面是小学三年级上的课本，可以看出每个单元都有一个主题。

每一个单元的开始，就把本单元的主题写清楚了。

比如第一单元的主题是“学校生活”，第六单元的则是“爱祖国”。单元中的每一篇文章都是围绕这个主题来进行的。

家长选书和给孩子做阅读计划的时候，完全可以跟着每个单元的主题走，给孩子提供单元主题相同或者相关的阅读材料，这样的话，课文学习中学到的知识和技巧就可以马上用起来，不但巩固课内知识，而且课外阅读的时候也会收获更大。

以“紧贴教材”为需求的话，下面是目前我觉得最好的2个阅读材料：

一是我一直很推荐的《绘本课堂》，在《学习书》和《年级阅读》中，都有同类型文章和相关文章推荐阅读，和课文内容相关的知识拓展也很丰富。

▲《年级阅读》内页

▲《学习书》内页

二是从去年到今年，我们团队所有孩子都很喜欢的《新母语》。虽然没有和课本完全对应，但是每个年级来看，和阶段性的语文学习目标是有关联的，还进行了很好拓展。

比如四年级的语文教材中，有神话单元，四年级的《新母语》阅读中，中外的神话就都安排好了。

▲《新母语》内页

EASTWEST

双减以来学科培训班被削减，今年又有新课标颁布，各地时不时就要上网课，很多学习压力都给到了家长，各位家长都很心累，学习任务重、知识点繁杂的语文，又是特别让人心累的一科。

不得不承认，现阶段的语文学习，对家庭教育，对孩子的自学能力，都提出了更高的要求。但是咱们只要抓住了重点，即使学校教学“吃不饱”，利用好工具，也是可以打好语文基础的。

今天和大家深扒教材，其实也是想和大家一起探索一些学习语文的路径、方法，希望大家都能心中有数，遇事不慌。

各位家长共勉。

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