教育知识与能力常考知识点归纳（教育教学知识与能力高频考点之）

教师资格证考试中，教育学的人物是必考的考点，重点考查这些人物的贡献、著作、标志性事件等等，如何识记教育学的人物，相信对于广大的考生来说是一大难题今天我们来讨论如何巧记教育学人物，今天小编就来说说关于教育知识与能力常考知识点归纳?下面更多详细答案一起来看看吧!

教育知识与能力常考知识点归纳

教师资格证考试中，教育学的人物是必考的考点，重点考查这些人物的贡献、著作、标志性事件等等，如何识记教育学的人物，相信对于广大的考生来说是一大难题。今天我们来讨论如何巧记教育学人物。

教育学的人物看似每个人提出了不同的观点，对教育有不同的看法，但是并非没有规律可循，只要把这个规律梳理出来再加以思维导图的形式来整合知识点，这样识记就不会出现混乱。每位教育学者并不是独立于历史之外的，他们的观念和理论观点，必定带有历史的烙印。根据不同历史时期以及教育学的发展阶段，具体有以下五个节点需要了解：

在教育学的萌芽阶段，对应的历史时期是从奴隶社会到17世纪，为什么是17世纪这个节点?有什么含义?其实17世纪正是我们资本主义萌芽的时期，以及西欧社会的文艺复兴时期。

在教育学的创立阶段，对应的历史时期是17-18世纪，这个时代的特征非常明显，就是整个欧洲正在转型资本主义社会、农奴制度瓦解、文艺复兴后期、启蒙运动。这几个特定的历史背景下，这个时期最显著的特征是摆脱宗教的束缚，追求个人、追求理性、追求自然，因此，教育学家也带有历史的烙印，比如这个时期是我们教育目的个人本位论的发展高潮;夸美纽斯的教育理念就是追求理性、追求自然;卢梭、洛克等教育学家就是强调教育是为个人发展。

在教育学的科学教育学阶段，对应的历史时期是18世纪末到19世纪上半叶，这个时期的核心就是经历了第一次和第二次工业革命，社会生产力迅猛发展，国家干预教育，工业需求大量人才，因此这个时期中的教育是为国家和社会服务，也正是教育目的社会本位论的发展高潮。这个时期的教育学家理论同样是符合时代的发展，比如赫尔巴特，他所提出教师中心、课堂中心、书本中心，都是高效率培养人才的方法，所培养的人才都是为了迅速投入到社会的工业发展当中。

在教育学的发展多样化阶段，对应的历史时期是19世纪末到20世纪初，这个时期的核心就是世界大战以及欧美教育革新运动，这个时期是人们开始反思自己的行为，反思社会现有的理论，因此，教育学家提出的新理论新观点，都是在反思和否定过往的力量，例如杜威所提出的学生中心、活动中心、经验中心，就是对赫尔巴特理论的否定。

考生们可以在理解历史背景的基础上，进行思维导图式的知识整合，能够较好地把握教育学人物的理论和观点。

真题链接：

1. “学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自( )。

A.《学记》 B.《论语》

C.《大学》 D.《师说》

【答案】B

【解析】“学而不思则罔，思而不学则殆”出自《论语•为政》，这句话的意思是“只学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只空想却不学习就会感到疑惑”，体现了孔子将学习过程概括为“学—思—行”的统一过程的观点。故本题选B。

2.提出了普及初等教育思想，论述了班级授课制，被认为是近代最早的教育学著作是( )。

A.《普通教育学》 B.《大教学论》

C.《教育论》 D.《教育漫话》

【答案】B

【解析】本题考查教育学的产生与发展。夸美纽斯的《大教学论》最早对班级授课制进行系统阐述，且提出了“泛智教育”思想，这本著作是近代的第一本教育学著作。A项是赫尔巴特的著作，是现代的第一本教育学著作。C项是斯宾塞的著作，D项是洛克的代表作。故本题选B。