英语的比较级有哪些（有什么英语学习法是最高级的吗）

前几天，我对妙面包爸教育合伙人骋进行了一对一咨询密训。

她提出了一个英语学习的问题：

“妙面包爸，你在实战方法课中提出的复述法、刷课法、刷剧和斩词法，与原典法冲突吗？”

这个问题提得非常好。后面有一个潜在问题就是：“”有什么英语学习法是最高级的吗？”

我把当时回答的精华总结提升，今天详细地和大家介绍下。

大家知道，我和徐火辉教授等老师在外研社合著出版的一本书叫做《中国人英语自学方法》，这本书就是以原典法为核心的。

原典法是非常高效的语言学习方法，它以专注英语聆听为主。原典法提出了“聆听最大化，聆听最优化”的原则，并提出了嗜听、321X、“聆听为先、阅读跟进”等优秀理念。

通过原典法，非常多的英语学习者迅速提高，体制内的英语学习采纳了原典法的理念后也得到很大提升。

那么怎么样分析原典法的有效性的来源呢？怎么看待其他英语学习方法呢？有没有最高级最有效的方法可以碾压其他方法呢？

妙面包爸对这个问题进行一些粗浅分析和思考，供大家参考。

外语学习，大概有五个发展阶段。

学外语的第一个突破阶段，是文本法阶段。

比如欧洲人对古希腊语、古拉丁语的学习，中国人在解放后和改革开放前对英语、俄语的学习等，都是文本法阶段。

当时，因为太多任何录音录像的技术、条件和设备条件，也很难出国与目标语人群直接交流，所以人们学习外语，大多数情况下只能通过使用文本、根据音标语法等通过阅读和语法分析来学习。

但由于缺乏纯正语音的输入和输出，形成的往往是“聋哑英语”。

学外语的第二突破阶段，是精听精说阶段。

这一阶段以钟道隆逆向英语和赖世雄英语、李阳疯狂英语为代表。

钟道隆特别强调听的精细输入。他强调的是精听。钟道隆老师建议大家学习他的榜样，要努力通过听写来听清每一个单词。钟道隆要实现的是每一个听力单词的精准复印。

他的口号是：“学习的道路千条万条, 刻苦努力第1条。”因为大量听写是极其无趣的。

赖世雄和李阳则特别强调说的精细输出。他们强调的是精说。把每个音标说标准，每个单词说准确，把每一个句子说顺。赖世雄和李阳要实现的是每一个口语单词的精准复印。

此时，纯正外语语音素材已经随着改革开放在神州大地普及。BBC、CNN等材料已经能够获得。

钟道隆年代更久远一些。所以还是以CNN新闻、科技播报之类的材料为主。而李阳更有机会接触到更加丰富多样的材料，有了名人演讲的材料。

干瘪的文本能变成发音纯正的录音，毫无疑问是一个巨大的进步。

由于英语学习材料还是非常有限，所以他们都无一例外采取了“找到一个材料，就吃透一个材料”的单一精学模式。赖世雄更是明确提出了“慢就是快，少就是多”的外语学习原则。

由于此时国门已经完全打开，经济发达地区已经有了大量就会直接以英语对外交流，说英语成为刚需，也成了学习英语的一条高效路径。所以，赖世雄和李阳推荐的材料里，还有不少实用口语的素材。

实际上，精听精说阶段，也包含了文本语法翻译阶段的成果。因为精听精说的材料也是有文本的。

学外语的第三个突破阶段，是原典法阶段。

CNN、BBC和名人演讲这类学习资料属于纪实类素材，缺乏足够的趣味性。此时，英美的有声书（audio books）开始传播到中国。小说被非常牛的英语朗读者演绎，甚至出了很多类似好莱坞大片的剧场版有声书。

具备这样的材料条件下，原典法应运而生。原典法强调大量聆听高素质、高趣味性的音频材料。

实际上，原典法阶段，还是包含了文本语法翻译阶段和精听精说阶段的成果。因为原典法的321X中的X，包含了对文本的阅读，也包含了对部分精华片段的精听和精说。

学外语的第四个突破阶段，是刷剧法阶段。

除了英文有声书极大丰富外，随着国外英语电视剧、电影、娱乐秀涌入，英语学习进入了多媒体时代。通过美剧、电影和英文歌曲学英语变得非常流行。

同时也进入了一个时期，就是把欣赏英语娱乐当做了一种“生活方式”，而不仅仅是一种“学习方式”。

其实，当欣赏的材料是“有声剧”时，就是原典法一般针对的材料，当欣赏的材料是“多媒体剧”时，就是影视法一般针对的材料。刷剧法的这个“剧”千万不可以片面理解为“影视剧”。刷也包含慢刷（泛学）和精刷（精学）两种情况。

所以，原典法和刷剧法是不冲突的。因为刷剧，既包含有声剧，也包含视听剧。

其实，影视，同时包含了文本、音频和视频三个要素。通俗地说，你在欣赏美剧时，不也同步看到画面、听到声音也接触到了文本吗？

所以，实际上，刷剧法，包含了文本语法翻译阶段、精听精说阶段和原典法的所有要素成果。

但额外值得一提的是，狭义的原典法，也就是以有声书为主要材料的学习方式，具有一些不可替代的特别优势。

第一、听力具有多任务处理的能力。

你可以在一边走路时一边听英语，但是很难一边走路读文章或者看视频。

这样，可以利用大量的零散时间。这样通过“聆听最大化”实现了“学习时间最大化”和“输入最大化”

第二、听力常比视觉更不会受到伤害。

只要不过多采用耳机或者过大音量，我们可以长时间聆听而不伤害听力。但是目前的技术手段下，过多的屏幕时间往往对眼睛有伤害。

但是我们也不可对“只听声音”有太多执念。

母语学习是效率最高的学习方式，英美孩子学英语效率绝对超过单纯使用“原典法”。

我们分析，美国孩子学英语，是在一个有意义的交际场景里学习的，他们不仅听到英语的声音，也接收到相关的视觉、触觉、运动觉、味觉、嗅觉等丰富信息。

美国孩子也不会对自己毫无兴趣的语音信息拼命听清、反复聆听。他们对语音的不求甚解，并不是真正的不求甚解。他们看影视时不求甚解，是因为图像给了他们足够有意义有动机的信息。他们听歌曲时不求甚解，是因为优美的旋律给了他们足够有意义有动机的信息。

接触到对同一个语言内容的感知通道越多样越丰富，语言学习的效率就越高。

打个简单的比方，你猜一个谜语，是给你一条线索容易猜中呢？还是给你10条线索容易猜中呢？当然是10条线索。所以学习英语，也不应该固执在“只听语音”上。

学外语的第五个突破阶段，是交际法阶段。

这个阶段，是随着外教在中国的普及而出现的。随着欧美外教以及物美价廉的菲律宾等线上外教的普及，学习语言接触到了核心——实际交际。

如果学习语言没有交际，就失去了灵魂。

为什么交际法是母语学习的核心方法呢？

原因在于，交际法不仅包含了文本、也包含了语音，还包含了场景。同时，加入了彼此一对一的反馈和调整。这是文本法、精听精说法、原典法和刷剧法这些单向无反馈无调整的学习方式所不具备的。

如果是真人线下交际，还加入了触觉、运动觉、嗅觉、味觉等几乎所有感觉。而且你可以根据自己的需要调整获得更多更具有针对性的信息。比如听不懂可以发问，看不到可以调整距离等等。

我们可以看到，从文本学习法到精听精说法，到数据法再到交际法，似乎是越来越将英语学习变得像母语学习。所以可以称为类母语学习方式。

但是不是一个阶段比另一个阶段更高级呢？错！大错特错！

每一种学习方法， 都是从一个或者几个感觉的视角综合出发设计的，各有优势。

当我们的感觉通道越多、信息越丰富时，学习效率就越高。

但是，即使我们在英国美国长大，我们要不要读报纸课本？如果要的话，就是文本法。

我们要不要听写单词朗读句子？如果要的话，就是精听精说法。

我们要不要听有声书？如果要的话，就是狭义原典法。

我们要不要看英文电视电影娱乐节目？如果要的话，就是刷剧法。

我们要不要与人交际？如果要的话，就是交际法。

所以，即使在英美国家用绝对母语的方式学英语，也是综合采用以上所列举的多种方法，根据自己的实际情况来“组合套餐”。

这五个阶段，不是一个进化的过程，不是一个新的淘汰旧的过程，而是一个随着社会发展而学习手段方式丰富化的过程。所有学习方法都应该为我们所用，

有时我们直接只读文本会效果很好。有时我们多听有声书，非常专注在语音流上，效果很好。很多时候我们应该以刷剧法多欣赏英文电影电视娱乐秀，作为生活方式。有时为了突破发音和语感，我们应该进行大量的精听精说。我们也应该提供大量与英语母语人士交际的机会。

所以，不可迷信和执着于某个固化的学习法，而应该仔细分析“底层逻辑”。

,