如何让孩子天赋绽放方案(五步法帮你充分发挥孩子的潜能)

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今天分享的书籍是《让天赋自由》。

作者肯•罗宾逊, 1950年出生于英国利物浦。1968年进入利兹大学学习英语和戏剧。1981年进入伦敦大学攻读博士学位,研究方向是戏剧教育和教育剧场。

1989—2001年,任英国华威大学教育学教授;2003年,因具有杰出贡献被英国女王伊莉莎白二世封为爵士;被誉为全球最具影响力教育家。2011年,入选“全球最具影响力50大商业思想家”排行榜。

排名第一的TED演讲人。截至2017年6月,通过TED网站观看罗宾逊《学校扼杀创造力》演讲的人次超过5 000万。创造了TED大会创立以来的最高纪录。

捣蛋、多动、注意力不集中、不按常理出牌……你是否也曾为孩子身上的一些问题头痛不已?然而,我们不知道的是,孩子表现出来的这些特质里,往往隐藏着他们的潜能。我们常常羡慕那些获得了一流成就的人,殊不知,他们中的许多人之所以如此,是因为充分发掘了自己的天赋与潜能,而这个过程并非是一帆风顺的。

在本书中,著名教育家肯·罗宾逊用明了而实用的五步法,指导我们去充分发挥孩子的潜能,让他们获得天赋自由。这套方法同样适合成年人,帮助每个人找到自己的“第二中年期”

如何让孩子天赋绽放方案(五步法帮你充分发挥孩子的潜能)(1)

01、吉莉安的故事

作者书中讲了一个故事。这个故事具有很深的教育意义,我们就来说说书中是怎么讲的。

吉莉安才8岁,但她的未来已经出现了危机。她的学习成绩一塌糊涂,至少老师们是这么认为的。她上学迟到,书写糟糕,考试成绩差。不仅如此,她还是课堂破坏者,上一分钟还在吵吵嚷嚷,下一分钟又向窗外张望,逼着老师不得不停下教学去拉回她的注意力,但是接下来她又开始骚扰同桌。吉莉安对这些问题并不是很在意,她已经习惯了被老师纠正,也不真地认为自己是个问题小孩。但校方很烦恼,当学校写信给她父母时,事情被激化了。

学校认为吉莉安存在某种学习障碍,应该去那些专门为此设置的特殊学校。如果放在现在,学校肯定会说她有注意力缺陷多动障碍(简称ADHD),然后给她服用一些利他林或者类似的一些药物。但那是在20世纪30年代,科技还不成熟,“多动症”这种病名还不流行,人们也还不知道自己可能会有这种注意力障碍。没有治疗药物也没什么大碍。

吉莉安的父母收到学校的来信之后,非常震惊,立即采取了措施,妈妈怎么做呢?妈妈把吉莉安精心打扮了一番,穿着最精美的衣服、鞋子,扎着漂亮的马尾辫,然后怀着忐忑不安的心情,去见了一位心理医生,她希望能够给孩子做一个准确的诊断。

这位心理医生向吉莉安的妈妈询问吉莉安在学校的情况,很仔细地观察她的举动,后来吉莉安的妈妈和心理医生终于停止了谈话。那么这位医生从椅子上站起来,走向了沙发,坐在了这个小女孩身边,跟吉莉安说:“非常感谢你,你很有耐心。”医生说:“但是恐怕你还需要再等一会儿,我要跟你妈妈单独谈一谈,我们就出去几分钟,你不用担心,我们不会走远的。”吉莉安有些惶恐地点了点头。然后两个大人让她一个人坐在那儿,就出门了。

但是当心理医生离开的时候,这个医生伸手把办公桌边的一个收音机给打开了,房间外的走廊上有一扇窗户,是可以看见屋内情形的。医生和妈妈就站在窗子的一边,吉莉安是看不见他们的。

吉莉安这时候突然站了起来,伴随着收音机里的音乐,在房间里走来走去,两个大人站在外面,静静地看了几分钟。他们被这个女孩表现出的魅力给惊呆了,任何人都可以注意到,在吉莉安的动作当中,有一些天生的甚至是本能的东西,正是这些东西,让这个女孩脸上露出了纯真的笑容。最终,心理医生转向吉莉安的妈妈,说:“您也看到了,林恩夫人,吉莉安没有病,她是一个舞蹈家,送她去舞蹈学校吧。”

后来,吉莉安的妈妈真的把她送去了舞蹈学校。吉莉安说:“我都不知道该怎么描述了,那真的太棒了!我一走进教室,那里全是跟我一样的人,我们不需要静坐在那里,而是边动边思考。”

最后吉莉安加入了皇家芭蕾舞团,成了一名独舞表演家,并且在全世界巡演。当芭蕾舞演员的生涯结束之后,吉莉安成立了自己的音乐剧团,并且在伦敦和纽约推出了一系列非常成功的剧目,最终,她与人合作创造了一些音乐剧史上成功的作品,像你都知道的《猫》《歌剧魅影》等等。当初那个年幼而不知道未来在何处的吉莉安,后来变成了世界闻名的吉莉安·琳恩——最有才华的舞蹈创作家之一,给无数人带去快乐,也有着数百万美元的收入。

当初那个年幼而不知道未来在何处的吉莉安,如今成了世界闻名的吉莉安·琳恩,最有才华的舞蹈创作家之一,她给无数人带去了快乐,也有着数百万美元的收入。

这一切的发生都依赖于那个心理医生发现了她真正的爱好,这个人之前也见过类似的小孩,他懂得如何发现这些孩子的天赋。但是,如果吉莉安遇到的是其他人,他们对此不甚了解,则很可能喂给她一些药物,让她安静下来。但事实证明吉莉安并不是有问题的小孩,她不需要去上任何特殊学校。

她需要的只是成为真正的自己。所以,我们可以看出,对于一个特别的孩子来说,可能不是因为Ta本身有问题,而是我们没有发现Ta的不同而已。如果我们可以正确对待Ta,就可以实现Ta的人生价值,给世界贡献了优秀的艺术作品。

再看看我们身边,各方面都不低于平均水平的孩子,他们有没有机会被正确地、个性化地对待呢?很多父母是怎么做的呢?

他们往往是传统的老一辈适用的成功路线,结果不仅没有让孩子获得进步,反而让孩子偏离了自己真正的天赋。所以怎么帮助孩子发现自己的天赋,并且引导孩子把天赋发展成自己的事业是需要每个家长学习的。

当然,让天赋自由不等于说一定让我们的孩子成为一个多么出色、多么成功的人,就算是普通人,我们也要帮他们,让他们的天赋自由。

如何让孩子天赋绽放方案(五步法帮你充分发挥孩子的潜能)(2)

02、如何让孩子天赋自由

书中为我们讲了很多案例,也给了我们答案,具体需要这几步。

1、发现天赋

每个人都有独特的天赋和热情,可以成就超乎想象的我们。理解这一点,就可以改变一切。它在如此不确定的未来之中,是我们最好的,或许也是唯一的途径,能帮助我们通往真正且持续的成功。

融入自己的天赋,需要首先找到自己独特的天赋和热情。为什么大多数人都没有发现自己的天赋呢?最重要的原因之一是,大多数人对自己天生能力的认识非常有限。

其实发现天赋,就是尽可能地让孩子多体验、多接触,找到自己擅长的事。那么我们如何帮孩子发现自己的天赋呢?

比如,有一位小学老师,正在给一班六岁的孩子们上美术课。教室的后面静静坐着一个小女孩,在课堂上她通常都是心不在焉的,但是今天,她完全沉浸在自己的世界里面,忙着在纸上涂画着什么。

老师非常诧异她的变化,就问她说:“你画什么呢?”小孩头都不抬地说:“我在画上帝。”老师很疑惑,问她说:“没有人知道上帝长什么样,你怎么画?”小女孩说:“过一会儿你们就知道了。”

从这个故事里,可以说明小孩子对于自己的想象力是非常自信的,但是随着我们的成长,绝大多数人都逐渐丧失了这种自信。如果你问一年级的小朋友:谁觉得自己富有创造力?所有人都会举起手。但当你去问一群大学高年级学生同样的问题时,大多数人都不会举手了。人类生来都具有超强的潜能,但随着在现实世界中的阅历逐渐增长,我们渐渐会丧失很多潜能。而且,极具讽刺意味的是,导致这一状况的主要原因之一是教育。

比如,很多父母都会给孩子报各种兴趣班,说一定要学好了,以后才能找好的工作。其实这种心态是错误的,这样做反而是阻断了孩子发现天赋的道路。而要想让孩子找到自己真正的天赋,何不让孩子多接触一些呢?多体验体验呢?

当然,兴趣班不是唯一的,任何的外出活动都可能让孩子打开自己的触角,感受自己究竟喜欢什么、适合什么,找到自己天赋所在。

2、热爱天赋

作者说,天赋是天资和热情的完美结合,发现孩子所擅长的,其实更准确地说,是发现孩子的天资,发现孩子擅长做的事。可是光擅长,还没有办法让他真的发光发热,还需要孩子不断地长时间地去投入,对这件事情迸发出持之以恒的热情,那么这件事才算是真正的天赋。

那怎么知道孩子是真正地热爱呢?如果孩子会产生心流的状态,那么对这件事情孩子就是热爱的。什么是心流?

心流是心理学上的一个术语,就是说当人们专注进行某件事情的时候,不愿意被打扰,所有精力投入其中,并且获得高度兴奋和自我实现感的心理状态,会忘记时间的流逝。通俗来说,可以理解为一个人全神贯注地做事情时忘我的状态。

比如,美国著名动画《辛普森一家》的作者,他在学生时期,从小就会在课堂上画画,甚至不低头看着都能画得很好。在高中的美术课上,他可以一节课画三十多幅画,直到把颜料用完了,老师不让他继续画了才停下来。

再比如,国际赛车手乔臣·林特,被问到赛车时的感受时,他说:“你忽略了一切事情,只是集中精力,你忘记了其余的世界,自己成为赛车的一部分。这是一种很奇特的感觉,你会完全脱离这个世界,全身心地进入赛车当中,没有其他事情能像这样。”

如果孩子找到自己擅长的事,并且孜孜不倦地去研究它、热爱它,符合我们上面说的心流状态的话,那么我们做父母的,就一定要给孩子时间和空间,给他支持和肯定,有时候我们甚至需要去冲破一些固有的观念。

比如,著名的摇滚乐手米克·弗里特伍德,他的同名乐队曾经卖出了过亿的唱片。但是,他从小就是有学习障碍的孩子,所有的学业成绩一塌糊涂,这也让他充满了挫败感,唯一的优点就是在音乐上表现得不错。

但他的人生在树立了一定要成为一名鼓手这个目标之后,就发生了改变。他的父母意识到,学校并不适合米克这样的孩子,于是他的父母没有坚持他一定要读到毕业,而是尊重他离开学校的意愿,送他上了前往伦敦的火车,让他学习打鼓,去追求自己的梦想,后来就是他走向成功的故事了。

如何让孩子天赋绽放方案(五步法帮你充分发挥孩子的潜能)(3)

3、找到领路人

当孩子找到了自己天资和热情结合的天赋时,接下来就需要能遇到一位领路人,让孩子能够发挥他的天赋,向更纵深的领域去发展。

这个引路人的角色,不一定要专业,但需要是一个有慧眼的伯乐。这个人可以就是我们父母自己,也可以是支持孩子的任何一个人。

作者在五岁的时候,患上了脊髓灰质炎,根据当时的要求,他必须到特殊学校去读书,那个学校的学生患有各种各样的残疾,比如说脑瘫、癫痫、脑积水等等。但正是在这所学校里面,作者遇到了他的伯乐。

这位伯乐,是负责这所特殊学校教育质量的一个官员——斯特拉福德先生。在简短的对话当中,他发现了作者未曾被充分开发的超凡的能力,建议学校给作者创造一些挑战,进入学生年纪稍大一些的班级,并且准备升学考试。所以作者就进入了新的班级,拥有了一位以学习严格要求而闻名的班主任。

在特殊学校里,任教老师对于学生们未来的人生的成就,大都期待是比较低的,能生存就不错了,而且大部分人觉得,特殊教育就是放养。但是在这个班级里面,事情就变得不一样了。这位班主任期待他的特殊学生们能达到他的期望,努力学习,努力工作,一定要做到最好。

在新班级的严格要求之下,作者拿到了改变他一生的成绩单,他考上了他所在城市最好的学校之一——利物浦大学,并且收到了学校的奖学金。

所以作者认为,查尔斯·斯特拉福德,是他改变人生的引路人,是他通往另外一个世界的窗口,让他的人生迎来了转折点。

4、融入圈子

融入圈子并不意味着要跟圈子里的人完全一样,而是你进入这个圈子,了解这个圈子内流行的东西,并且发现自己认同或不认同的声音。

融入圈子以后,会带来三种强大的动力:认同感、灵感以及协同魔力。因为有人能理解这份天赋带来的热情,就能天马行空地讨论你的想法,从而获得认同和互动。除此之外,还可以互相提供灵感和激烈的碰撞,让你提高自我的成就标准,彼此督促,去探索能够达到的极限。

5、持久地坚持

融入圈子以后,就需要靠孩子持久地坚持了。作者在书中还提出了一个理论,叫人生的“第二中年期”,有非常多的证据表明,发现自身天赋的机会,远远比我们以为的要多,并不用担心我们已经四十、五十岁了,发现天赋什么时候都不晚。

比如,畅销书作家哈丽雅特·杜尔,在工作养家的时候才开始涉足写作,在65岁的时候回到大学,重新学习学校的写作课程,让她的写作水平提升到了一个新的高度,最终被选进了斯坦福大学的创业写作计划。最终,杜尔在她73岁的时候,发表了她的第一本小说——《伊巴拉的石头》,并获得了美国国家图书奖。

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