三年级写作指导把句子写具体（三年级写作指导）

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三年级是写作的起步阶段，在最初开始写作练习的时候，我们应该帮助孩子进行哪些指导？才能配合好语文学习的要求，提高写作能力呢？三年级写作文，写最基础的内容，习作的重点又是什么？家长的问题，也是语文老师需要思考的教学问题。其实，三年级写作的目标就是把故事写清楚，不管是什么故事，观察得仔细，乐于表达，能够运用积累的素材正确表达。有些家长追求美文，还有的老师要求写字数，其实对于三年级的同学来说，写作的目标都是错的。

了解把故事写清楚的3个标准，也是了解了三年级写作训练的目标，这3个目标更是语文的考点。在《小学语文课程标准》中，三年级的写作目标有3个重要的学习内容：1、要主动选择书面表达，增加自己的写作信心。2、把自己觉得有趣的事写清楚，学会运用自己的素材积累。3、要学习修改作文，纠正错别字和语法错误等。这3个学习内容，是三年级同学的写作标准。你是否会观察生活，才能给自己提供写作信心，愿意主动和他人来分享你的故事。

在小学语文的写作练习中，我们关注和练习得最多的是实用类文体，作文格式是否把故事写清楚，这个核心的练习目标还是“写清楚”。书写清楚，表达清楚，故事描述完整清楚。在整个三年级上下两册语文课本中，以部编版为例，在写作训练目标上，16个单元的习作要素里，出现频率最高的就是学习写、学着写、尝试写一写这些习作要求的高频词。我们在关注和引导学生的写作兴趣和主动性时，明确的写作目标就是写清楚、写出特点。那怎样才是写清楚了？一起来看看这3个标准。

1、内容如何写清楚

很多三年级同学在写作上的问题，就是写不清楚内容，在没有家长和老师的指导下，学生往往不能领会作文题目的要求，表达能力的欠缺，让我们在写作的时候，没有技巧性的指导。随心所欲写，老师布置的作文是写春天，有的孩子会写，春天开了各种花，还有的写春天踏青，还有的写春天播种，这些内容是好的，但是三年级的学生写不清楚。各类形容词机械性地叠加，意思重复，语言缺少文学性。所以，在三年级的写作练习中，能把内容、故事写清楚，是三年级同学需要面对的一个学习写作的难点。

内容想要写清楚，我们的孩子需要学习如何抓住写作的特点，人物和事物的特点，想要写清楚，可以分成几部分，也有顺序的要求。比如在三年级上册的第一单元写作中《猜猜他是谁》，就是需要学生准确地根据人物的特点描写，写清楚给自己留下深刻印象的人。写清楚内容的要求，把自己了解到的信息先梳理一遍，然后通过文字，把完整的、全面的内容呈现出来，一起分享。这是把故事写清楚的第一个标准：内容写清楚，家长在日常辅导的时候，要关注孩子对信息整理的能力。也就是需要学生明确，我要写什么？主题是什么？我怎么梳理这些信息的能力。

2、重点和中心如何写清楚

确定了内容和主题，那么在写清楚的3个标准中，我们需要了解第二个标准：把重点和中心写清楚。描写人物的外貌、故事的经过，是有重点的。人物的外貌，重点应该描写什么？人物最有特点的地方，是眼睛、鼻子还是头发？这些外貌描写重要突出，通过你的文字描述，可以给人留下深刻的印象那个，这是重点要写清楚的原则。故事是有中心的，事情发展的顺序不可能是前后颠倒，一定是有一个时间顺序的发展。只有明确了重点和中心是如何写清楚的，才能提高三年级写作能力。有的家长说，孩子根本不知道如何写重点和中心该怎么办呢？

那我们在三年级写作练习的初始，就要帮助孩子培养好写作习惯。把要写的内容，通过列提纲的请示，或者填表格的形式，帮助我们观察和对事情有一个重点的梳理。这个过程还可以帮助我们把写作的框架打磨好，在写作的构成中，就形成详略得当的概念，才能丰富一篇小作文的结构。故事的脉络清晰了，相对于故事整体的发展就是完整的，这就是把故事写清楚的第二个标准：重点和中心，可以通过列提纲的形式来明确，之后的文字都可以根据这个提纲的框架来进行表达。家长在辅导中应该注意，一味强调技巧性，对于三年级的学生来说，是很难在考试中去准确把握考点的。

3、语言和文字如何写清楚

既然三年级的写作要求就是要会修改作文，根据表达的需求，积累和搜集素材，正确使用标点符号。这是对写作练习的第三个要求标准：语言和文字的打磨。有的家长可能不解：刚开始进行写作练习，如何教给孩子去打磨自己的文字呢？这就需要培养语感，把基础知识学扎实，知道什么词语在怎样的句子描写和表达中是准确的。对于三年级的学生，把习作中的明显错误，如错别字、标点、词语使用错误纠正好，就可以满足这个阶段的写作练习要求。

三年级的写作标准是不需要对语法和立意去提高要求，一定是围绕“写清楚”这一核心目标的，激发学生的表达欲望，注重构建写作的练习支架，融合一些写作的基本技巧，在不断练习中才能提高写作能力。这也是语文考试的考点，不管是阅读还是写作，也都是从这3个标准作为考试的核心。关于三年级的写作练习，你能明确好方向了吗？欢迎留言评论。