俞敏洪智慧教育(剑桥大学和俞敏洪都极力推崇的)
全人教育就是全面发展的人的教育,是培养德智体美劳等全面发展的人才。
——俞敏洪
火爆全球的全人教育理念
什么是“全人教育”理念?
Whole Child Approach
“全人教育”强调幼儿健全人格的塑造、身体感知健康发展与多方面智能全方位发展。
这种全面的英语教育观确保幼儿在学前阶段掌握必要的能力,为幼儿日后更好地融入学校生活奠定坚实的基础。
剑桥幼儿园英语教材采用“全人教育”
剑桥幼儿园英语教材《欢乐探险记》/Super Safari就采用了“全人教育”理念,强调幼儿健全人格的塑造、身体感知健康发展与多方面智能全方位发展。
幼儿通过参与《欢乐探险记》/Super Safari的课堂不仅能发展英语沟通能力(Linguistic skills),同时还能培养逻辑思维能力(Thinking skills)、运动感知能力(Motor-sensory skills)和社会交往能力(Social skills)。
剑桥幼儿园英语课程如何实现“全人教育”?
全人教育的核心理念完美地落实到了《欢乐探险记》/Super Safari日常的英语教学实践,具体而言表现在以下几个方面:
一、发展多元智能
· 语言智能
学前幼儿要接受环境的丰富刺激,发展多方面的智能。
课程中设置的大量游戏、歌曲、故事、小活动都有明确的语言目标,发展幼儿的语言智能。
幼儿用书
老师教案
角色扮演
自然拼读
· 空间与体觉智能
根据幼儿精力旺盛和喜欢运动的特点,设计出大量的TPR游戏,发展幼儿的体觉和空间智能。
幼儿用书TPR环节
TPR真人教学示范
· 音乐智能
课程中创作了丰富的朗朗上口的歌谣歌曲,发展幼儿音乐智能。
· 数理逻辑智能
剑桥幼儿园英语课程练习册中的练习(如涂色、连线、找不同、听题目找出正确答案等),结合幼儿好奇心强的特点通过英语学习开发他们的思维能力,强化了幼儿的数理逻辑智能。
连线
涂色
圈数字
· 人际交往智能
每个单元的故事旨在让幼儿学会如何与他人沟通、合作,培养幼儿的人际交往智能,这也是幼儿未来发展最重要的能力之一。
二、激发幼儿的学习兴趣
幼儿喜欢的课堂才能真正发挥其英语学习作用。兴趣是最好的老师。否则任凭课堂再花里胡哨,幼儿不喜欢也无济于事。
《欢乐探险记》/Super Safari 设计了四个生动活泼、色彩明快的动物形象。猴子Mike、鹦鹉Polly、狮子Leo和长颈鹿Gina,这些幼儿喜闻乐见的卡通形象贯穿了整个《欢乐探险记》/Super Safari的课堂。
教师在课堂上使用手偶Polly与幼儿进行课堂互动,极大地激发了幼儿参与课堂的兴趣。
此外,幼儿通过朗朗上口的歌谣、旋律动听的歌曲开始记住大段地语言,建立愉快的学习体验。
根据幼儿身心特点设计的丰富游戏,幼儿能积极参与其中,享受英语学习的巨大乐趣。
三、先进的教学方法
《欢乐探险记》/Super Safari里为了让教师更好实现“全人教育”,特意设置了现在国际上很流行的一种教学方法——跨学科教学法。
跨学科教学法(CLIL,Content and Language Integrated Learning)是一种将内容和语言相结合的教学方法。
CLIL以学科知识为大背景,更加关注幼儿在课堂上的感受和体验,鼓励幼儿独立思考、主动地吸收知识。
幼儿通过丰富、生动的话题学习到更多的学科知识,提高英语表达能力,拓展英语思维,同时也提高自身的认知能力和学习能力,成长为国际人才。
四、灵活高效的教学计划
会有老师担心,“全人理念”会不会对老师的课堂要求太高?既然是“全人”,是不是在每一堂都需要面面俱到?课上会不会太赶?该如何制定“全人”教学计划?
其实老师们大可放心,《欢乐探险记》/Super Safari课程结构经过精心设计,可满足不同教学计划需求。
《欢乐探险记》/Super Safari的每堂课分成问好、热身运动、复习旧知、新知呈现、巩固练习、练习册、延伸活动和结束本课,8个小环节。
课堂呈现和巩固练习是每课的必修内容,其他环节教师可根据课时灵活安排。
每个单元围绕一个主题分8次课展开核心教学内容,还有配套的复习课(Review)和自然拼读课(phonics)可选修。
自然拼读课
复习课
因此,教师可以按照园所的实际情况,选择合理可行的教学计划。
教育要以培养完整的人为目的,一个完整的人由心灵、思想、价值、能力、技能等组成,就像一辆完整的汽车,如果把部件拆开,就不可能在路上飞驰。全人教育确保幼儿学前阶段掌握必要的能力,在今后的教育教学中更加全面的发展。
《欢乐探险记》/Super Safari的教育理念将目光放得十分长远,为3-6岁幼儿终身发展奠基,而这恰恰是当下幼儿园打造自身园所特色的刚需。《欢乐探险记》/Super Safari课程咨询,欢迎本文下方评论,我们将为您提供专业的课程介绍服务。
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