学前教育宣传月幼小衔接培训（幼小衔接我们在行动）

为深入贯彻落实关于开展“全国学前教育宣传月”活动的相关要求，更全面深入地学习理解《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》等相关政策，更好地做到幼小科学双向衔接，5月20日，乔端镇中心幼儿园举行2022年全国学前教育宣传月活动启动仪式，正式拉开全国学前教育宣传月系列活动的序幕。

中心幼儿园全体教师认真学习相关文件精神，详细解读本次活动的宣传重点、内容及形式，要求全体教师遵循幼儿身心发展规律，认真开展、落实到位。

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长的一个重大转折。教育部出台的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，提出幼儿园与小学的“双向衔接”，这是深化基础教育改革，落实全面育人的重大决策。这一决策得以真正的贯彻和落实，将不仅对学前教育，也是对整个义务教育段的课程改革都具有标志性的意义。今天我们走进“学前教育宣传月”，共同了解关于“幼小衔接”的有关话题。

幼小衔接，顾名思义就是从幼儿园教育转向小学教育的过程。其实，幼小衔接从孩子的入园之际就开始了。

幼儿园重点工作是“习惯的养成”。

小班，鼓励孩子学会自己收拾、整理物品。把自己的衣物折叠好，画棒、画笔等物品摆放整齐，认识自己的毛巾、水杯、书包，午睡时鞋子、衣物摆放到指定位置。

中班，鼓励孩子帮助班级做一些力所能及的事情。如，帮助老师收拾玩具、材料，自己制作收纳摆放的标记并尝试进行归类摆放，餐点时能够自主取餐用餐，学做值日生等。

大班，则引导孩子尝试探索如何整理自己的书包、自己的事情自己做、争当时间的小主人等。

如此循序渐进，帮助孩子在园三年期间养成良好的生活自理习惯，为幼儿今后进入小学能自主地收拾文具、整理书包做好准备。

幼小衔接，我们在行动

一、身心准备——了解小学，获得积极的情绪体验

身心准备，主要包括对小学生活充满向往、保持良好的情绪状态、喜欢运动、动作协调等。

1.激发孩子上小学的热情

成人可以和孩子多聊聊关于小学的事，比如小学的学习生活是怎样的，与幼儿园有什么不同；谈谈自己儿时上学的趣事等；参观小学或查阅小学的各种设施及环境；也可以让孩子接触身边的小学生，向他们问一些关于小学各个方面的问题等，建立积极的入学期待，增强上小学的光荣感和自豪感。

2.积极运动，提升动作协调能力

鼓励孩子积极参加形式多样的运动，可根据幼儿个体情况，适当增加运动量和运动强度，提升动作协调能力，增强体质。

在日常生活中有意识地锻炼孩子的精细动作，参与一些诸如画、剪、折、撕、粘、拼等方面的活动，多动手、勤思考。

二、生活准备——锻炼自理，培养良好的生活习惯

生活准备，主要包括养成良好的生活和卫生习惯，能够积极主动地参与日常劳动，具备一定的生活自理及安全防护能力。

1.养成健康的生活习惯

提醒幼儿早睡早起、按时入园；同时家长以身作则，以规律作息影响幼儿。引导幼儿养成良好的卫生习惯，如自觉洗手，不在光线过强或过暗的环境中读写画等，注意用眼卫生等等。

2.提升生活自理能力

在日常生活中重视培养孩子的自理能力，学会照顾自己，如：主动饮水、根据冷热穿脱衣服、正确处理好用餐、盥洗、如厕等事情。引导孩子学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、削笔刀等工具，会整理衣物、图书、玩具、收拾书包等物品。

3.培养良好的劳动习惯

鼓励幼儿参与力所能及的家务劳动，如：摆放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、扫地、扔垃圾等，并指导他们学习正确的方法。注意引导幼儿尊重生活中身边的劳动者，珍惜他们的劳动成果。

三、社会准备——社交适应，增强自律的规则意识

社会准备，主要包括交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集体等。

1.扩展幼儿的交往范围

成人需认识到社会交往对幼儿身心发展的重要性，为孩子创设条件，支持他们习得方法、学会社交。日常家长可多带孩子出去玩或参与社区活动，和不同年龄的伙伴、大人交往，认识新朋友，扩大交际圈。

2.养成规则意识和诚实守信品质

可制定一些基本行为规范，培养孩子的规则意识，如告诉孩子人多时按次序排队、不插队，在别人讲话时认真倾听、不随意打断等等。培养孩子诚实守信的品质，在他们做出好行为时，要及时予以肯定；如发现孩子说谎，要耐心了解原因、正面引导。

3.培养任务意识和执行任务能力

可结合孩子的年龄特点，结合实际生活，有意识地布置一些自律小任务。例如，早晨起床后让孩子试着自己叠被子、游戏后请他们自己整理玩具物品等。

四、学习准备——激发兴趣，提高综合的学习能力

学习准备，指幼儿需要在学习兴趣培养、学习习惯等方面做好相应的准备，主要包括呵护幼儿的好奇心，促使他们产生积极的学习兴趣、储备好基础的学习能力。观察力、专注力、独立思考能力和记忆力也都是必不可少的“学习力”。

到了大班下学期，可以有意识地为孩子增加一些需要专注力和坚持性才能完成的游戏和活动，比如玩拼图、迷宫、积木游戏，或是阅读、画画等。

“幼小衔接”不等于“小学化”，不是小学知识的提前传授，也不是小学教育模式的超前进行，而应该将关注重点放在习惯养成、品质培养、自信心的增强，激发上小学的兴趣，任务意识、规则意识和责任感的培养上。

乔端镇中心幼儿园将继续以发展的眼光、开放的心态、坚定的决心，实施科学衔接、有效衔接，促进幼儿更平稳地向小学过渡。

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