中学实习指导老师评语20字内（付琳琳.教育见习生表现如何）

付琳琳.教育见习生表现如何：A同学的自评[EB/OL].（2023-02-27）

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在N小学三年级a班的见习中，笔者检审了自身表现，从优点和缺点两个方面进行自我评价。

优点：积极参与实现了能力与角色的跃进

见习生的修养非常广泛。比如工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配,尊敬指导教师及见习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取他人提出的宝贵工作建议，能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作,关心爱护学生,保质保量完成各项工作任务。而且需要拥有强烈的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。在行为上需要坚持每天全程跟班，主动与班主任、任课教师交流班级情况，与同学谈心，进行个别指导。还应积极主动参与班级管理与活动，做学生的知心朋友。

回顾见习过程我积累了丰富的经历。我做到了积极参与课堂实践，独立主持了一次班会活动，开展了一次语文周末作业指导课程，参与组织了学生每日的晨练活动，并通过《周末生活指导手册》用笔谈的方式与每一位同学、家长进行交流、沟通。这些活动都需要具备良好的素质，比如过硬的基本功、强烈的责任心、真诚的爱心等。希望今后我能一如既往，继续积极参加各种社会活动，不断总结提高。为毕业后投身教育教学行业，成长为一名优秀的人民教师打下坚实基础。

见习中从听课到讲课是一个巨大的能力飞跃。在听课过程中，我能够认证倾听，努力抓住一切机会学习老师们讲课的长处，反思自己的不足之处，听课过程中基本能既考虑到学生的学习状态又关注到教师课堂教学的方方面面，如语言、表情、动作、教学方法和课堂设计结构等，下课后也会和老师交流关于课堂的一些问题。我有幸能够走上讲台开展一堂练习课，由理论转为实践我发现教学并不是想象地那么简单，仅仅是一堂练习课便使我备课到了凌晨，并且在第二天和老师交流后再次作出修改：我要考虑到学生可能存在的问题并对其进行一定的准备，比如在我们眼中“气”字是非常简单的，但是为三年级学生讲解时就要强调最后一笔是“横斜钩”而不是“横折弯钩”。备课虽难，但是我认为我准备地较为充分，在后来的课堂实践中也印证了这一点，没有太过意外的事情发生。此外，我认为作为第一次站上讲台，能够取得我认为较好的反馈是对我极大的肯定，也侧面说明了我的教学能力并不算很差，我也会更加努力打磨我的相关技艺。

见习中从学生到教师是一个巨大的角色飞跃。在与老师交流时，我会保持对老师的尊重并主动联络老师，如果想要进行某些活动也会事先询问老师的意见而不是擅作主张，以防“好心办了坏事”，为老师增加麻烦；在与学生交流时，我能保持作为一名教师的修养，不说粗鲁的话，不表现负面的情绪等。每当学生们向我说出“老师好”的时候，我真正体会到了这三个字的魅力，这是一种源于内心的幸福感。平时他们会和我分享生活中的事情和他们喜欢的东西，我也能询问他们问题，给予他们鼓励和建议。并且通过和学生的交流，我了解到了学校内见习难以观测到的事件，比如学生表示学校会开展“英语节”、“演讲节”等。

缺点：教学设计实施及沟通方面欠缺质量

见习中我也发现了自己如果想要成为一名教师，会存在很多不足的地方。在听课的过程中，我也会扪心自问：如果是我去上这样一节课，我能不能达到老师讲课的效果。答案呼之欲出，自然是不能的。因为学生普遍是偏活泼、思维活跃的，很可能课堂的走向就超过了教师的预期，教师要尊重学生的主体性，不能强制让学生按照老师既定的路线行进，而是加强引导并适度的控制课堂，那么如何掌握上述行为的程度是我依旧欠缺的。

见习中我的教学设计缺乏章法。N小学每个教师的课堂都是经过精心设计的，导入、正题、结尾以及各部分之间的衔接都是巧妙的，几乎不存在偏离教学目标的环节，且通常设有建构的形式为学生搭建好脚手架，便于学生主动构建知识系统，将知识内化；对比自己曾经设计的教学方案，自己的方案各个环节的相关度与衔接性会有所欠缺，且似乎更偏向与传统课堂“教师讲学生听”的方式，只是融合了各式各样的方法，这是我需要改进的地方。

我对学生阶段性发展的认知依然不够深刻。这导致我在思考行为的方式时会在一定程度上忽视了学生的接受能力。在备课时，我的第一版PPT已是经过我深思熟虑的了，在和老师商讨的时候老师指出：“你应该把重点的地方用符号在PPT上呈现出来，有的地方可以加一些图片便于学生想象描写，因为三年级的学生他们大多还停留在具象思维上，如果只是口头上的一带而过对他们来说可能捕捉不到且难度偏高”。这引发了我的思考，也深深地警醒了我，要想完成一节优秀的课，多站在学生的角度想一想。

见习中我的教学实施存在明显缺陷。真正教学实践的时候自己还是会比较局促，会对走上讲台有一定的恐惧心理，导致不能展现出最好的状态。比如面对积极的学生，我对维护课堂秩序有些不知所措的意味；而在面对学生各式各样新奇的想法的时候不能迅速做出合适的反应使课堂节奏有所滞停。关于课堂实践教学，是处于教学第一线的教师的战场，为了能将这场“仗”打得漂亮，我还有很多需要学习提升的方面。

未来我希望自己能够继续保持较为优秀之处而修正不足之处，按照教师应该具备的素质严格要求自己。目前我的人生规划便是成为一名人民教师，这也是我从高中以来的愿望。希望自己能树立终身学习的理念，借鉴前人的经验，不断提高自己的专业能力，比如书法、口语表达和相关知识的积累；不断调整语言动作等的方式，不断改良教学的设计方案，不断积累经验、克服恐惧而融入课堂，向优秀的教学靠近；希望自己能不断尝试纠正自己的思维模式，让应当达到的要求不再浮于口号而真正做到把学生置于第一位，了解学生阶段性发展表现出来的特点，尊重学生的主体性、差异性和独立性，修正自己的相关心理态度，把学生放在第一位；希望自己能秉持着对教育的热爱，保持良好的心态和德行，以身作则教育学生；也希望学习相关沟通技巧，和工作伙伴、学生、家长实现有效的沟通，能在反复的探索中明确角色定位，找到师生之间亲近的“距离感”，使得双方能够在学习中愉快的合作。