说说你对现在学区房的看法（如何选学区的话题又炸了）

前两天，二宝爸有感而发，根据自己的成长经历，一不小心写了篇七千多字关于择校的文章《中考新政下，公办还是民办？来听我亲历辗转公办民办间的故事，七千字纯干货！》。

说实话，佛系如我很少会写关于鸡娃或是择校的话题。大部分时候还是吃喝玩乐买买买居多。

虽说谈不上焦虑，但或许也是在这个环境里无法独善其身，想得越来越多吧。挺出乎意料的是，这篇文章的留言和反响之热烈程度，远远超过了我的预期。

我心知肚明，自己一点都不专业，纯属拿自己个案来瞎聊。

文章写到高中往事后，被老同学转发到高中群，群里的大佬同窗们说我写的不错，还帮我转发，弄得我受宠若惊。

后台和群里还有好多麻麻希望我再写一点相关话题，推也推不掉。

惭愧的是，真心没有太多专业干货可以拿来分享。不过最近这段时间，大概是临近升学季，各种热点新闻串接上自己的想法，在自己脑袋里，一直像走马灯一样闪回。

那就斗胆再和大家多聊几句。丑话说在前头，没啥干货，依然还是自己的一些不成熟也不成体系的所思所想，就当抛砖引玉。

我们的孩子，到底应该选公办还是民办？

最近，我一直逛的篱笆网上，有一个讨论激烈且质量相当高的热帖《作为一个曾经的民办老师，说一个学区最重要的特点》。

通透、一针见血、让人受益匪浅之余还有所思考。我还转发了父母群，让他们一起看。

我把这条热帖归纳一下，贴出这位民办老师所写的、让我认可的理念和想法。

（以下部分，是老师视角的发帖内容）

1、民办更看重同质性，也可以叫低差异化、生源小方差、单质性。

民办摇号刚出来时，都试图劝退部分学生，是因为民办学校因为试图保持生源的同质性。

再后来，大棒下来，民办在面对怎么保持成绩的问题时，回答出奇一致：分层。其实就是变相保持生源同质化，这也是唯一出路。

2、公办生源择优程度低，公办学区最大的核心价值，其实是鸡血家长扎堆的号召力。

涉及到两个被忽视的人群，以及一个耳熟能详的理论。

两个人群：学区里排名后三分之一的生源；学区里排名前5%的生源。

一个理论：幸存者偏差。

一梯队公办学区里这两部分人的升学数据，几乎从来没有被市场和家长单独审视过，它们被淹没在“四大八校率”、“市重率”、“市重达线率”、“预录取率”等整体性数据里。

事实上，这两部分人在大多数公办一梯队学区里都是边缘人群，他们和学校给自己定位的同质化主力是割裂的。

有心的人，能从早些年那些公开的数据里窥见玄机：一梯队航母的平均分并不比三梯队甚至非梯队的学校高多少，甚至输给有些四大八校几乎为0的三梯队。

3、如果不看四大八校率，光看市重率，你会发现一梯队还是很配得上名声的。而四大八校率低（和二三梯队民办比）、平均分不高、后三分之一和前50%学生平均成绩滑坡式大跌，和40到50%的市重率对比鲜明。

如果孩子的水平高于这个范围，就吃不饱，在所谓“理科班”一样吃不饱，因为学校的主力没有针对性围绕你展开；如果水平不幸低于这个范围，说的好听一点，“需要家长和学校一起努力帮助孩子”；说的难听一点“你自己课外努力吧，靠你自己了”。

我之前在二梯队民办待过几年，后来一所公办学校托管给我们，我们偶尔也客串一学期。所以对教学计划与学生的匹配性深有感触。

同一套计划和题库，按部就班不用创新地用在A校，就威力无比，有时候全市都能前十。用在B校，却就像拳头打在棉花上，你很用力很用力，却很难前进一点点。但是有极少数的学生却突然如鱼得水，突飞猛进。这就是同质化的定位偏差。

4、任何脱离比例来判定学校好坏都是没意义的。甚至判定任何学校好坏的意义都不大。因为学校没有好不好，只有适合不适合。

一个全市中等成绩的孩子，如果进了摇号顶级民办，对自己几乎都是灾难。成绩一定会更差。因为他永远追不上针对主力的教学进度，听天书，只能全靠自学。

公办一梯队的前40%的学生平均分比三梯队高30分；而后40%的平均分却几乎和三梯队一样。

公办前5%和后30%的学生近都是没话语权的，话语权都在排名10%到30%的孩子手里。整个核心团队的教育计划、优质师资都围绕他们展开。

如果你的孩子的水平放好在学校的10%到30%之间，他会感觉如鱼得水，感觉老师强、难度刚好、进步很容易。

而那个理论就是幸存者理论。

你在网上看见的，都是这帮主力的话语，而前5%和后30%是几乎不愿意发语的，你想想，他们能是说点什么，才能让自己和别人感觉到舒适和正能量呢？

5、每个级别的学校，都有自己的主打目标；最适合你孩子的，不一定是一梯队，也不一定是顶级民办，也不一定是差学校。最适合他的有可能是部分不分班的三梯队。如果千方百计进入了一梯队平行班，很有可能放羊。如果你路子硬，强行进一梯队理科班，更糟。

6、民办和公办最大的区别是：盈利性机构。

你给钱了。民办要办好，必须头部学校牌子响，所以肯定把资源向优生倾斜。但是不择优后无法劝退，如果中下层太掉队，肯定影响后期招生（公办反而不用担心这个问题）。所以，民办会是真正执行分层教学的学校，公办却是假分层真分流。

总结一句话：你的娃是什么水平，就该送进定位这个水平（或者轻微偏高）的学校。

7、我一直认为书香门第是有其道理的。

书香门第的优势在于：它可以明确地告诉小孩你学的在现实中有啥用，这些知识到底大致在说什么，它们和这个世界大约是怎样联系起来的，你身边地这个叔叔那个爷爷就是xx方面的专家，做出来了什么什么，所以你别觉得这些学起来不好玩，很好玩的好吗。

很多过来人会发现，孩子在学校过的开心（不是指混的开心），成绩会更容易进步。如果压力很大、很烦躁、不自信，那排名基本就告别上升了。

过来人就知道10%-30%绝地是个相当舒适的区域，所谓高中逆袭，也是指30%逆袭到10%以内，不会出现，60%逆袭到20%的，反正我的教学里没见过。

普娃，特点是普，却要求好成绩，同时还要快乐教育，那还是普娃吗？岂不是和普这个词矛盾？

这位论坛里匿名的民办老师，每一句话都可谓字字玑珠，我仔仔细细看了好几遍，也花了一点时间慢慢消化蕴含在文字背后的信息量。

有几句话特别打动我，或者说，触动到了我。

譬如，要想办法让一个普娃孩子觉得学起来很好玩。

而且，其背后的深层作用是，有些孩子哪怕身处一个比较普通的公办学校平行班，在面对老师的授课时，会被突然点通，变得如鱼得水，突飞猛进。

这也是我自己在这些年来在家陪女儿做功课和复习考试时，最关注和最努力的一个字眼。无关刷题数量，无关考证与否，无关成绩起伏，而是——

开窍。

一个能在学习上突然开窍的孩子，大概率不会觉得读书太辛苦，成绩也不会太糟糕。

这也是我自认为从小成绩还算比较优异的原因之一，倒不是我比别人勤奋，而是我自己比较擅长在做题的过程中，举一反三融会贯通。

在我看来，我们面对试题时，用一个比较流行的互联网词来形容，就是摸透出题人的“底层逻辑”。

换句话说，这道题目，其实就是我和对面那个看不见的出题人在博弈——他给我“下套”，而我则通过琢磨出题人的思路，找出题目里的破绽，赢下这个对手。

我个人不太愿意刷题，对题海不太感冒（我的观点不一定对），但我会很享受和隐形出题人博弈和斗智斗勇的过程——譬如，我喜欢把类似题型收集起来，放在一起钻研，揣摩出对手“阴谋”所在，或者说那个坑藏在哪里。

当我一眼看出题目破绽（考点）所在，并用自己的技巧对付后，感觉会很好。内心仿佛在说：哼哼，你们谁也别想骗到我。

解题思路，比做题强度更重要。一旦认知的方向错了，再努力也南辕北辙。

刷题多，算是战术上的勤奋；但解题思路若变得清晰通透，更像是战略上的举重若轻，事半功倍。

所以容我凡尔赛地说一句：我小学成绩单拿出来可以吓到你们，基本上数学都是清一色一百分，连个99分都很难看到。中考的数理化，我也全部满分。不是我有多厉害，而是出题人无论怎么改变出题方式，都忽悠不到我，我不会上当犯错。

可能说的比较抽象。怎么样算是出题人挖的坑呢？

原谅二宝爸现在把初中以上的知识几乎都忘光了，只能很惭愧地用小学题目来举例。

比如，泳池两个水龙头放水，或是甲乙两个工厂生产，或是两人相向行走等题目，其实本质都是一样的，就是速度（效率）乘上时间等于总量。

两个水龙头分别进水出水，两人同向一前一后追击，小船逆流行进，等等，本质上也都一样，重点就在速度（效率）差。

幼升小和小学里经常看到的小学生队列题目，已知人数求队伍长度，也和路边种树求马路长度，或是爬楼梯求台阶总数等类型题目一样。乍一看风马牛不相及，其实，考你的底层逻辑都是（N-1）这个“容易踩到的坑”。

等等等等，类似的跨界归纳还有很多，我就不班门弄斧了。

二宝爸曾在教师节写过一篇旧文《又到教师节 | 今天，“为人师表”的二宝爸求你们给我点个赞~》，剧透了自己曾经给高中时期的二宝妈当过家教，并帮助她顺利考上985大学的光荣事迹。

在我看来，二宝妈其实做的题目不少，但没有完全开窍，就是我所说的战术上很勤奋，战略上则有点笨拙。

我做了她的家庭教师以后，用自己的学习方法，给二宝妈点拨了一下，她人不笨，很快就开窍了。

比如，在学三角函数时，原来死记硬背分不清象限和正负号，我用类似诱导公式的右手法则一指点，再也不用硬背，就能轻松保证百分百正确率了。

和差化积 积化和差四个公式也总记不住，我教了几句自己发明的顺口溜小窍门，同样再也不会出错了。

犹记得那会二宝妈特别激动，说我给她打通了任督二脉，有种醍醐灌顶的感觉。

哈哈，或许也是正是那会，我用自带光环的才华征服了二宝妈。

在我自己的高中阶段，我曾用举一反三方式，发现有大量题目因为考察的知识点很密集，需要连环套一般运用上几个公式解题，类似一整套组合拳。

我自己在闲暇之余，归纳整理了大量这类可以套公式的习题，把几个步骤极度繁琐的公式，整合成一个大公式。

换句话讲，只要把题目里的数据，代入到我新创造的这个公式里，别人需要三分钟解答的题目，我只要十秒钟不到。

这种思路，有点类似我初中时候沉迷玩电脑上的DOS系统，整合了多个步骤后，自己制作了很多功能强大的BAT批处理，一口气完成一整套组合拳，效率大大提升。

那段时间，我特别沉迷于自己原创公式，数理化整理了足足三本，给同学传阅后，他们大呼牛逼，也跟着我一起埋头“研发”公式，一度在班级掀起了原创热潮。

不夸张地讲，高三做数学和物理卷子时，我的速度远比周围人快，高考数学我一个小时不到就全部做完了，剩下一个小时用来检查。

我自己发明的这些书本上都没有的公式，帮了我太多太多。

后来进了大学，交大远在黄浦江边的闵大荒。我跑去黄浦江对面的奉贤南桥镇，给一个高二小男生做家教，并无私地把我这数理化三本宝典给小家伙摘抄。

这个开口闭口叫我“天哥”的小家伙，捧着宝典看得如痴如醉，成绩也突飞猛进，从中上游的排名，一举考上了心仪的211大学，这让我也很是自豪。

最大的遗憾是，后来搬家时，我把这几本凝聚了我高中三年脑细胞的心血之作给弄丢了，到现在想起来都是捶胸顿足扼腕叹息。

其实，当你愿意沉浸下来多多思考的时候，不光是解题上有很多技巧，说的旁门左道些——猜题，也有很多“小伎俩”。

我这个人平时不算太勤奋，但从小还蛮擅长各类考试和竞赛的，因为自己喜欢搞点歪门邪道的小花招来对付考试，通常效果不错。

再给大家举个例子，虽然说是投机取巧，不建议你们学我，但其中一些猜题或是面对应试时候的小技巧，偶尔也可以借鉴我一下，哈哈。

几年前我还在报社当一个头版编辑时，报业集团要求我们全员重考采编人员上岗证。我们每个人拿到手的，是一本厚如砖块的题库集。

虽说编辑记者上岗考试的内容，全在这本题库里，不会有超纲题，但对我们这种上有老下有小的中年人来说，如此厚实一本书需要从头背到尾，实在是很不友好。

我和同事们，面面相觑，一声叹息。

半夜做头版，看到我的同事们还在熬夜背题时，我真不甘心那么苦逼哈哈，开始动起了歪脑筋。

研究了一下数百道是非判断题，我从头到尾扫了一眼，发现一个别人未必注意到的规律：

是非题答案里，差不多三分之一是错的，三分之二是对的。

于是，我在背题时，但凡遇到正确的，一眼都不看，直接过。直接把目光锁定在错题中，且仔细看一遍，知道错在哪里。

等到考试时，只要看到错题，我就知道要打一个×，而且我知道错在哪里，心里很有底。

而那些一点都没印象的是非题，脑筋都不用动，直接打一个√，完全不操心。

这样的话，我在考前复习是非题时，只要看题库三分之一的题目。换句话讲，我省下了足足三分之二的时间和精力。赚大发了。

这个套路，用于备战多选题，一样适用。

题库中，那些答案是ABCD的多选题，我直接跳过不看。把精力用在看那些选两个或是三个的题目中，搞明白为什么有些选项不能选（这部分必须扎扎实实掌握，没有捷径可走）。

考试时，看到没印象的多选题，直接无脑填上ABCD，又能帮我省下一些备考时间。

再次声明，以上小伎俩，都是不上台面的小聪明，只能用于那些死记硬背的题库考。更多时候，还是需要我们扎扎实实去掌握知识点。

但二宝爸想表达的，是那种“学会用技巧总结题型，能发现讨巧办法解题，其实是件好事”的指导思想。

有的时候，多陪孩子一起学习，帮着ta总结归纳，说不定一点就通了。

一通百通。

说的扎心点，别看我现在嘚瑟自己当年考试有多猛，我的水平现在也就限于小学了，后面要是不跟着女儿一起学，初中高中题目我自己都不会做，更教不了。

但这种思维方式，如果潜移默化灌输给孩子后，他也会有一套属于自己的学习方法和思维方式，甚至还可以随着年龄增长不断升级，你也可以放宽心了。

就像一些有用的人生道理和哲学，教给孩子后，ta的人生，大概率不会跑偏了。

我现在的大部分精力，不是陪女儿做题，而是找她的bug。有点像我以前做码农时，寻找并修复代码里的bug一样，因为这是影响程序顺利跑起来的最致命因素。

考前，错题集一定是重点复习的。一般来说，以前作对的题目，大概率不会再犯错，但错过的题，通常会反复错，即你的思维方式或解题能力所限，让你不断掉进相似的坑里。

本质上，就是对手下的套，比你的能力高明。那么，我陪女儿做的，就是反套路，争取以后不再掉坑。

比如女儿每次看到就头痛的泳池放水问题，两个人相向跑步问题（二宝妈也怕这类应用题，不知道是不是遗传），我会针对女儿的这个思维方式软肋，出题强化训练，把这类本质上的效率问题，换做诸如“看书速度、生产速度、放水速度、奔跑速度”等多种形式，给女儿反复操练，套上不同马甲，贩卖同样内核。

当我翻来覆去换形式，女儿都能一眼看穿核心问题来解答时，我知道她的这块思维短板已经被补上，心里总算放心了：

嗯，我家傻丫头以后碰到这种题目，再也不会吃亏上当啦。

当然，你会说，我的孩子不稳定，以前哪怕做对的题，掌握得不扎实，不复习一下还会错。

这个就像我前面说的，这是小概率问题。

如果你精力和时间充裕，能把所有知识点陪孩子过一遍，那当然最好。但像我这样有点懒有点佛，喜欢搏大方向搏大概率的老父亲，基本上就只能把精力放在给女儿纠错上。

所以，我家这种没在外面上课的普娃，在我这种“不求课外突破，但求维持下限”的指导思想下，学校里的数学还考得不错。分数不透露了，怕你们说我凡尔赛哈哈。

看篱笆网这则热帖时，有一位网友的话，我也觉得特别好，还专门转发了二宝妈。

我很认可这种“认清孩子定位，到底是补差还是培优，用慢节奏先打磨思维方式，而不是高节奏盲目刷题”的观点。

把这段很棒的话，贴给大家看看，也表达出了二宝爸的想法。

家长对孩子的正确认识非常重要，这个决定了学习目标和学习方法的制定。但是可惜很多家长都不能正确认识自己的孩子，人云亦云。

简单一点说，就说补课好了。现在周末排满的孩子很多，从周五开始一直到周日，穿梭大上海，流连于各个知名机构。家长们么周末朋友圈都是机构门口星巴克打卡，一到寒暑假之前么就忙着支付各种学费……敢问一下：成绩提高了多少？排名进了多少？

其实大多数都是无用功。孩子们每个周末比一到五还累，学校作业应付了事，应该用来预复习的时间都在满上海赶场子，校内校外都不讨好。

学过，学会，学好是三件事，可惜很多人不明白。补课有2种叫法: 补差和培优，其实很多家长也不懂。

校内都累的娃请行行好把时间还给他们，与其赶场子不如在家把错题一道道过，单词好好背，自己整理语法知识点……通过自己的努力完全是可以把成绩提高的，而且这种由自己努力得来的成绩特别有自豪感，也会增加孩子的信心。

我在孩子八年级的时候做了一个重大决定，就是取消了所有的补课，把时间还给孩子，让他沉下心来面对自己，细细打磨题目找问题，足够时间复习预习，也有充足时间思考（思考非常重要）。一段时间下来，他的成绩又跨了个阶层，而且乐此不疲。

在各种政策漫天飞，焦虑情绪蔓延的当下，家长更应该帮孩子把好关，花时间了解他们认识他们多听听他们的想法，帮他们找问题一起面对解决。

学习是马拉松，只有充分调动孩子的学习积极性和激发他们的学习兴趣，并且尊重孩子，给予他们独立思考的时间，他们才能走的更远。

最后再多唠叨几句。

二宝爸这一路上来，身边遇到的学霸多如过江之鲫，我见到了太多让我望尘莫及的高手，自己根本无从比起。

有全国物理竞赛拿一等奖进国家队的，有高中就出“数据结构算法书”并世界巡回开讲座的，有上外附中神仙学校里记忆力逆天的围棋职业选手，而光是我自己的大学寝室里，室友就分别来自上中数学班、华师大二附中上海理科班以及交中理科班。

你说我是不是压力山大。

我观察下来，最厉害的那拨人，往往都不是做题最多的。他们厉害的地方不在于刷题量，而是思路。

思路决定出路，一点没错。

有些可望不可及的牛人，他们的思维方式让我叹为观止，顶礼膜拜，心悦诚服。

高中里常年霸占年级第一的大牛，我铆足了劲愣是整整三年从没考过他。这位“交中第一大神”平时很少买课外书，他晚自修最爱干的事，是给自己出题。基本上，当他把这一章节知识琢磨透以后，在年级里就孤独求败了。

我的一个大学室友，平日沉迷打游戏，偶尔跟我去踢个球，几乎从不去自习教室。我俩朝夕相处，作息几乎一致，我很清楚，他根本没机会偷偷用功发力。

但临考研前，室友做的事不是题海战，而是花了半个月用大数据方式研究历年的考研真题，自己琢磨出了接下来考研大概率会出现的知识点，对症下药，预测不会考的部分则战略性放弃——最可怕的是，几乎绝大部分题目全被他博中了，我亲眼看着他一面打游戏一面复习，兵不血刃轻轻松松就考上了交大本校的通信专业研究生。

这种眼前的震撼，让我真真切切感受到了，当一个人的思维方式碾压你的时候，有多么可怕。

不知不觉聊了那么多，絮絮叨叨码了七千多字，也没写出什么体系来，算是想到哪里写到哪里，还请见谅。

怪二宝爸没到人家大神的境界，加之时间太久，当年的事情也忘了大半，实在写不出啥干货。还是那句话，权作抛砖引玉，希望更多人跟我一起交流。

要是觉得我写的还行，你们也爱看，等我跟着女儿一路学上去以后，我大概还会写更多这方面的话题吧。

总之，请多多指教和捧场啦，谢谢！

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