一年级下册人教版数学认识钟表（一年级下册数学认识钟表）

青岛版小学数学一年级下册第二单元信息窗 1 第 1 课时

《认识钟表》教学设计

【课标要求】

能正确认读“整时”,会辨认“几时刚过”和“快到几时”。

【学习目标】

1.结合现实情境，引导学生重新认识钟表，能正确认读“整时”,会辨认“ 几时刚过”和“快到几时”。

2.在借助学生的生活经验、知识经验自主探究过程中，培养学生的观察能力 、独立思考能力、合作交流能力和语言表达能力。

3.将时间与学生熟悉的重要事件建立联系，培养学生的时间感。

【评价任务】

1.结合现实情境引导学生重新认识钟表，能正确认读“整时”。 (对应学习目 标 1) 2.借助学生的生活经验、知识经验会辨认“几时刚过”和“快到几时”。 ( 对 应学习目标1、2) 3.将时刻与学生熟悉的重要事件建立联系，培养学生的时间感。(对应学习目标 3)

【学习过程】

一、创设情境，提出问题

课前谈话： 时光飞逝，转眼间新的学期已经开始了，今天这么多老师和我们一起

学习高兴吗?

(课件出示课本情境图)

师：放学了，雨还在哗哗地下，王老师冒雨把孩子们送到路口后还是比较担

仔细观察，你能发现什么数学信息?根据这些数学信息，你能提出什么数学 问题?

学生自由发言。

师：王老师特别关心三位同学是什么时间到家的，要解决这个问题，我们就

要学看钟表。 ((板书课题： 认识钟表)

二、合作探究，质疑交流

学习活动一： “认识钟面”仔细观察钟面上都有什么? (指向学习目标1、 2)

(一)、参观钟表王国(课件播放)

(二)学生观察钟面，自由发言。同位互相说一说“钟面上都有什么?”。

1、仔细观察这 12 个数字宝宝在钟表上的位置? (师生齐数这 12 个数字) 同时课件演示。

2、引导学生认识时针、分针，并了解时针、分针的特点。

(三)、视频播放： 了解时针、分针转动的关系。

师： 你有什么发现? (拿出小手，我们一起跟它转一转)

师： 小力是几时到家的呢?我们来继续学习?

学习活动二： 认识“整时” (指向学习目标1、2)

1、师： 小力是什么时间到家的?能说说你是怎么认识的吗?

2、时间表示法：普通计时法和电子计时法。观察黑板上的时间“5 时”的表示方 法为普通计时法。一个数字加上“: ”再写两个0, “5: 00”为电子表示法。 3.课件出示几个时刻

探 究 练 习 ： 认 一 认 、 拨 一 拨

小组合作： 1、你能说出钟面上表示的是几时吗?你是怎么知道的? 2、你发现了什么规律? 3、用两种方法写出钟面表示的时刻。 4、小组内任选一个时刻，用钟表拨一拨。

(1)、汇报交流：

师： 图中各是几时?你是怎样知道的?找生上来拨一拨

(2) . 我们把3 时、7时、10时这样的时间叫做整时。

仔细观察，进一步认识“整时”的钟面特点

师： 仔细观察整时的钟面，有什么相同的地方吗?你发现了什么规律? 讨论后发现规律并总结： 分针指向12,时针指向几，就是几时。

(3)争做小小报时员 拨出整时

师：谁想当小小报时员?找一人上台说整时的时刻，其他同学在钟面上拨出相应 的时刻。

学习活动三： 认识“几时刚过”和“快到几时” (指向学习目标1、2、3)

1. 完成学习任务二(课件出示课本情境图)

学习任务一 1.独立思考： 小青和小林分别是什么时候到家的? 2.你是怎样想的? 3.小组内互相说一说你的想法。 评价标准(最高 5 分 ) 1.能在图中准确认识小青和小林到家的时间( 3 分 ) 2.能完整表达自己的想法，有理有据( 2 分 )

2. 全班汇报交流.依据评价标准组内互评。

2:00

8:00

12:00

3.共同梳理，总结归纳

师： 学生观察5 时刚过钟表图，使针、分针分别指在哪里?

(生观察并发现规律)

引导学生小结： 当分针接近 12 时，时针指在几上，就是快几时;当分针刚 刚超过 12,时针指在几上，就是几时刚过。

师：快到5 时和5 时刚过，我们都可以说大约5 时。那我们可以说小青和小 林是大约5 时回家的。

老师这有几个钟面，你能快速的说出时间吗?

试 一 试

说说各钟面表示的时间。

快到4时

刚过6时

刚过8时

快到12时

三、分层练习，检测目标

( 一 ) 、 基 本 练 习

1、连一连，让学生独立观察，用规范的语言叙述。

10:00

2 . 想 一 想 ， 画 一 画 。

12

11 时

7 时

课堂检测

3.选一选。

① 2时

② 6时

(二)、综合练习 猜一猜 被遮住的钟表表示的是几点，吸引学生注意力

课件出示： ( 见 图6)

师：现在我们只知道分针指存十12上，时行指在哪?已被遇住了，你知道这是

几时吗?

预 设 1:不能确定是几时。但能确定是整时，因为分针指在 12 上 。 预 设2:可 能 是 9 时、可能是8 时、可能是7 时还有可能是 6 时 。

师 ：看来，知道分针指在 12 上，可以确定是整时，但要知道是几时，还要 看时针指在几上，分针和时针是一对好朋友，只有看清两根针的位置，才能确定 时间。

( 三 ) 、 发 展 练 习

5.你发现了什么?

平平在课桌上看书，此 时应为上午8时。

平平在灯下看书，此时

应为晚上8时 。

四 、 全 课 总 结 ， 回 顾 反 思

师 ：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获?

师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。希望大家珍惜时间，做时间的主人。最 后让我们乘坐时间的马车一起向美好的未来出发吧! (播放歌曲： 时间像小马车) 师生一起律动。

【 学 后 反 思 】

1.通过今天的学习，我认识了( 、 ( )、 ( )这三个时间。

2.通过今天的学习我的疑惑是?

[板书设计]

认识钟表

时针 短 顺时针转动

分针 长

小力 小青 小林

5 时 快到5 时 5 时刚过

整时 (大约5 时) (大约5 时)

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