红袜子皮皮的读后感（满儿读后感-长袜子皮皮）

文字编辑：满妈； 口述：满儿

《长袜子皮皮》是老师给我们留的暑假作业中指定要读的一本书，开始我觉得这本书读起来可能会没意思，因为里面的图画比较少，看起来都是字，随便看了几段，真是太好看了，一个星期我就看得差不多了！

我最喜欢里面的长袜子皮皮，因为她总干与别人不一样的事情，比如：她力大无比，可以举起马、倒着走路和做奇怪形状的饼干，这一切都是因为她的爸爸是一个航海家，她的爸爸去过很多地方，这些事情她都跟她的爸爸做过，所以她一点也不觉得奇怪。在一次航海的过程中，皮皮的爸爸和妈妈都失踪了，可皮皮坚信他们一定会回来的。

皮皮有两个好朋友---杜米和阿妮卡，他们一起看马戏，坐在第一排。有一个穿着漂亮绿色紧身衣的女孩站在马上，从皮皮身边跑过，有一个黑影跳上了马，这个黑影不是别人正是皮皮。那个女孩想加快马鞭想把皮皮摔下去，结果没有成功，一看没有成功女孩又想自己跳下马去，但她被皮皮紧紧地搂住了。马戏团团长派两个警卫去拦住皮皮，皮皮说：“这个节目已经结束了吗？”这两个警卫使出了九牛二虎之力也没能将皮皮移动一下！马戏团团长没办法，只得开始下一个节目！

下一个节目是走钢丝节目，一个拿着花伞的女孩走摆出各种动作在钢丝上表演，当她从这个平台走到另一个平台的时候，发现皮皮已经站在了另一个平台上面。那个女孩是马戏团团长的女儿，马戏团团长又派了了五个警卫来试图把皮皮拉下来，但是观众们说：“他们更想看这个红头发女孩子（皮皮）的演出！”皮皮做出了很多高难度动作，动作完成，皮皮刚好跳到了马戏团团长的身上。之后，她回到了座位。马戏团团长很生气，他说：“台上有世界上最强壮的大汉，谁愿意挑战！挑战成功者可以获得100克朗。”皮皮应战，她把大汉摔到了木屑地板上，而大汉却没有力气动皮皮一下。皮皮把大汉举起来，绕场一周，对大汉说：“我看我们不用再比试了！”团长不情愿地把100克朗交给了皮皮，皮皮说：“这样的纸币有什么用？还不如用来烤青鱼！”

有一天，失踪爸爸回来了，爸爸要求皮皮跟他去航海，但是皮皮不愿意离开朋友，双方进入了两难的境地。想来想去，他们找出了一个好办法！那就是让朋友们跟皮皮的爸爸还有皮皮一起去航海，航行的过程中杜米被鲨鱼袭击，幸亏皮皮及时发现，她对鲨鱼说：“如果你再伤害我的朋友，我就把你扔到海里去。”鲨鱼听到了这个话，就灰溜溜地游走了。

他们航海结束以后就回到了维拉.维洛古拉，过上了幸福的生活。

这本书是老师留的一本假期作业，需要孩子在假期的时间读完。书刚买到的时候，我有点担心，里面的文字比较多，图片少，看封面也不是太吸引小朋友，作者是国外的，文化上孩子能接受得了吗？书买了之后，它就躺在书架上，儿子没翻过。这书是一定要读的，怎么能吸引他读呢？一个晚上，我跟儿子坐在床上闲聊，我“无意间”拿起这本书，感情丰富又声情并茂地念了一几页，刚读到有意思的地方，我就嘎然停止了，说：“妈妈累了，剩下的你自己读吧！”在故事情节的吸引下，他就自己读了起来！满妈的作用有多大，其实很有限，还是故事和人物皮皮吸引了儿子。本书作者：阿斯特丽德.林格伦，是瑞典的民族英雄，更是永远的童话外婆。李之义老师翻译的也很到位，国外的书要是没有一个好翻译，读起来就很晦涩了！

儿子不喜欢写读后感，他跟我说：“写读后感太麻烦了，说起来多容易呀？”就这样，我用一袋零食换来了他的口述，我来打字。读完故事后再让孩子用自己的语言重复故事，有利于孩子对故事（或书籍内容的再次理解和梳理），问问他是怎么想的？为什么这么想？如果他是主人公，他会怎么做？这就是培养独立思维的好机会。能用文字把这些感受表达出来是又上了一个台阶，但我不能太着急，口述我就很知足了，我也心甘情愿当作他的打字员，把这本好书推荐给你！

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