教师正高四级基本工资（职称仅把工资分成）

文/跳跳妈妈谈教育

教师职称的意义何在？只是把老师的工资分成三六九等，却无法区分真实的教学水平？

近两年，关于“教师职称”的争议不断，尤其是河北焦作姚燕燕老师，因对职称评选存在异议，将学校告上法庭一事开始，大众意识到了教师职称存在的问题。

一些奋战在将台一线的老师，拿到高级职称的机会非常小，反而是那些行政老师，更容易获得职称。

姚燕燕老师让职称受到大众的关注，也让一些老师更勇敢地站出来，对于不公平的职称评选说“不”。

除了评选标准的不透明，人们也开始质疑教师职称的意义何在？难道只为了将老师的工资分成三六九等吗？

3月份补发前5个月工资，初级和正高级差距巨大

众所周知，从2021年10月开始，义务教育阶段老师薪资待遇有所上调，因为没有明确的增额标准，全国上下各地老师都是以“300元”为基础增额进行涨工资的。

3月份具体的增额标准出炉，实行多退少补的政策，补发的工资将在3月份的工资单中体现出来。

从下图的增额明细中可以看出，初级教师和正高级教师增额标准差距巨大。

初级老师增额170元，基本工资变为1929元，相比此前的基础增额300元，还要退还每月130元，5个月就是650元。

正高级教师基本工资4520元，增额605元，每个月还需补发305元，5个月就是1525元。

可能有些人对这个涨工资的增额的概念有些模糊，但从基本工资就可以看出初级教师和正高级教师的差距，有2500元 的差距，这“2500元”放在二线城市完全够一家人的吃喝费用了。

看到薪资待遇上如此大的差距，有人不禁会提问，在教学质量上，初级教师和正高级教师之间的差距，值“2500元”吗？

教师职称含金量高吗？能反应出教学水平吗？

上面我们也说了，现如今的职称评选标准并不明确，虽然一线老师知道职称高低影响工资，但是根本不知道往哪个方向努力，所以也只能放弃职称评选，做传说中的佛系老师。

一线老师评不上职称，那么获得正高级教师职称的是老师呢？

不纠结到个人身上只看问题，从这一点能看出，职称与教学成绩关系并不大，也并非职场越高教学成绩越高、工作主动性越强、工作量更大。

职称与教学工作是不成正比的，甚至可以说是成反比的，一些常年奋战在讲台上的一线老师，没有机会获得高级职称，反而是走行政路线的老师获得职称的概率更大。

如此一来也就说明，职称的含金量并不高，那么实行职称制度还有什么意义？难道就是为了将老师的工资分成三六九等吗？

取消职称的呼声渐高

因职称评选的争议不断，无论是在岗教师还是普罗大众，对教师职称的异议也越来越大，纷纷呼吁取消职称。

从事业编制角度来看，取消职称可能性是非常小的，自1986年实行事业编职称概念以来，至今已经有36年的历史了，一项富有年代该的政策，想要改变是不那么容易的。

况且职称也存在着积极的作用，让老师更有奋斗的目标，在教学工作上展现出更加积极的态度。

所以说目前来看，取消职称是不可能的，不过可以明确职称评选标准。

比如采用遴选考试的制度，以教学成绩作为考察的唯一重要因素，让一线老师拥有更多评职称的机会。

再比如根据教龄评选职称，15年自动获得中级职称，30年自动获得高级职称，这样让每个老师都有机会获得职称。

还有就是缩短教师高低职称之间的工资差距，初级职称和正高级职称的工资差距控制在300元以内，将职称只作为评定老师技能高低的标准，不与工资挂钩，让职称更透明更纯粹。

全文总结：

虽然教师职称依旧存在着意义，但是各地教育局都在加强职称评选管理，今后职称将向一线老师倾斜，以教学成绩为主要评选依据，公平公正公开地进行支撑评选，立志于让每个老师对职称充满希望。

今日话题：

你对于教师初级职称和正高级职称之间，基本工资差2500元以上怎么看？

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