人教四年级语文上册知识点详解（人教版四年级语文上册重要知识点）

第一课《观潮》知识要点一词语解释1奇观：雄伟美丽而又罕见的景象或者出奇少见的事情。2笼罩：指像笼子似的罩在上面。3屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。4人声鼎沸：形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。5若隐若现：这里指一会看得见，一会又看不见。造句：昨晚的天空，有许多星星若隐若现。 二句子理解1钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。理解：中心句，总写钱塘江大潮被称为天下奇观。“自古以来”说明这个称谓历史悠久2过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。理解：“出现了一条白线”意味着江潮开始从远处过来了。这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。3那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。理解：一个“移”字，一个“贯”字，把江潮之长，气势之大写得淋漓尽致。4再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。理解：把水浪比作“水墙”，形容江潮浪头之高，范围之广。5作者除了直接描写钱塘江大潮外，还通过对观潮人的（神态）（动作）描写，写出了观潮人的惊喜之强，衬托出大潮之奇。如：人山人海、昂首东望、人声鼎沸、踮着脚、又沸腾起来 三问答题1北宋诗人苏轼赞颂钱塘江的名句是：（八月十八潮，壮观天下无。）2作者按（潮来前、潮来时、潮头过后）的顺序写的这篇课文。3作者通过描写大潮的（声音）（形态）（气势），写出了潮来时的景象。4钱塘加大潮的特点：（奇特）（雄伟）（壮观）。 四多音字称cheng(称呼) chen(对称) 闷men(闷雷)men(闷热)号hao(风号浪吼)hao(军号)薄bo(单薄) bao(薄饼) 蒙meng(蒙眬)meng(蒙古) 五本课写作特点作者除了直接描写大潮的雄伟、壮观外，还巧妙地运用了衬托的方法。详细内容看第二大题第5小题。 六背诵部分课文第3、4、5自然段第二课《雅鲁藏布大峡谷》知识要点一词语解释1咫尺为邻：形容距离很近2堪称：勘是可以、能的意思，堪称是可以称作、可以称为的意思。3置疑：怀疑 二问答题1课文从大峡谷的（雪山冰川）（原始林海）（生物的多样性）等方面描绘了峡谷的奇异景观。2作者用什么方法来说明雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷？答：作者用具体准确的数字来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。（列举数字） 三引号的含义1“世界屋脊”------表示特定称谓2“植物类型博物馆”------表示特定称谓3“动物王国”-------表示特定称谓第三课《鸟的天堂》知识要点一词语解释1不可计数：“数”是查点数目的意思；“计数”是计算的意思；“不可计数”是没办法清点、无法计算的意思。2应接不暇：是指优美的风景很多，看不过来。3天堂：人们想象中的舒适快乐的生活环境。4灿烂：光彩鲜明耀眼。5陆续：前前后后，时断时续。6展示：明显地表现出来。7留恋：舍不得离开。二句子理解1我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。理解：作者在这里强调“一株”是对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”。不可计数则说明榕树硕大、茂盛。都是在强调榕树的庞大。2那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。理解：“簇”字说明树叶之多，“堆”更能说明树叶的茂盛。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。 三问答题1枝干的数目不可技术的原因？答：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。2大的，小的，花的，黑的，写出了鸟的（形态），叫、飞、扑，写出了鸟的（姿态），让我们知道这里的鸟（数量众多）、（种类繁多），感受到它们生活的自由和快乐。3加引号的鸟的天堂和不加引号的鸟的天堂的区别答：加引号的“鸟的天堂”是指那棵大榕树，表示特定的称谓。不加引号的“鸟的天堂”是作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，所以在作者心中，大榕树确实是鸟的天堂。 四多音字禁jin(禁受)jin(禁止) 吓xia(惊吓)he(恐吓) 五本课写作特点点面结合是写景文章常用的方法。作者运用了两个“到处”和三个“有的”对群鸟活动的情景进行了总体描述，这就是对“面”的描写。然后又重点写了一只画眉鸟的姿态和叫声，这就是对“点”的描写。例如写秋天的果园，先把果园在秋天里硕果累累，香气四溢，色彩浓郁的景色加以概括描写让人有整体感受，再抓住重点进行描写。这就是点面结合。第四课《火烧云》知识要点一问答题1一个（烧）字形象的写出了火烧云的特点。2火烧云的特点是（颜色极多）（形状丰富）（变化极快）3作者先写了火烧云上来后（地面上发生的变化），接着描写了火烧云（颜色的变化），然后写了火烧云（形状的变化），最后写了火烧云下去时，天空模模糊糊的样子。 二多音字乘cheng(乘凉)sheng(千乘之国) 三变调的字红彤彤的彤，单独念的时候读tong，在红彤彤这个词组里读的时候发生变调，应读作hongtongtong 四本课写作特点作者大胆运用了想象。例如把火烧云的形状想成马、狗、狮子等动物，让人读了如身临其境，如见其形。想想要合理，例如：写秋天的枫叶，会想到燃烧的火；写一篇草地，会想到绿色的地毯等等。语文园地一一我的发现读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。 二日积月累上联下联有（对偶关系），如：单个字相对，雾-----天，锁-----连；两个字相对，绿水-----青山，皱面-----白头；叠词对应，处处-----时时。1第一副对联是一副典型的回文联。2第二副对联运用了拟人手法3第三副对联是叠字联，也是回文联。4第四副对联是杭州西湖九溪十八涧联。这四副对联要求会默写 三趣味语文主要是把“好”的读音读准。好（ ）读书 不好（ ）读书 好（ ）读书 不好（ ）读书第五课《古诗两首》一词语解释1题：书写，题写2缘：因为3莫笑：莫是不要的意思，莫笑是不要笑话。 二句子理解1不识庐山真面目，只缘身在此山中。我看不清庐山的真实面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄了。2山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳阴深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。 三问答题1不识庐山真面目的原因是（用诗句回答）：只缘身在此山中2《题西林壁》告诉我们一个什么道理？答：要相对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清。”3诗人观察的（地点）和（角度）在变化，所见到的景象也就各不相同。4《题西林壁》前两句写了诗人从（横）、（侧）不同角度，处在（远）、（近）、（高）、（低）不同位置观看庐山的感觉。5《游山西村》这首诗，诗人以一个（游）字贯穿全诗主线。6一个（足）字，表达了（农家款待客人时尽其所有的盛情）。7“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”现常用来形容什么？并这句诗说几句话。现在常用来形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。造句：昨天晚上，我在做一道数学题的时候，尽管不断思考，反复计算，还是找不到正确的解题思路。爸爸走过来，给我做了指点，我很快就解出了这道难题。这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！ 四背诵要求要求会默写两首古诗第六课《爬山虎的脚》知识要点一句子理解1那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。理解：“一顺儿”是指同一个方向或顺序。这两句话具体的写出了爬山虎叶子的特点，（绿）、（长得整齐）、（铺排匀称）。2爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。理解：“叶柄”是连接叶片和茎的部分。作者用这三句话介绍了爬山虎的脚长在哪里，形状和颜色是怎样的。作者用蜗牛的触角比喻每根细丝的形状，可见作者对事物的观察十分仔细、认真。 二问答题1爬山虎叶子的叶尖为什么一顺朝下？答：因为爬山虎的脚是向上爬的，与它的脚相反方向长的叶柄就向下垂，叶尖儿自然也向下垂了。2为什么“在墙上铺的那么匀称，没有重叠起来的”？答：叶子为了充分吸收阳光，所以均匀而不重叠的生长。3爬山虎是怎样爬墙的？答：爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。4爬山虎的脚长在哪？是什么样子的？答：在茎上长叶柄的地方的反面。样子是枝状的细丝，像蜗牛的触角。 三多音字铺pū(铺路)pù(床铺) 四背诵要求背诵默写全文第七课《蟋蟀的住宅》知识要点一词语解释1随遇而安：是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。2慎重：意思是谨慎，认真。3骤雨：意思是下得又大又急的雨。 二句子理解1蟋蟀的住宅住宅指的是住所，一般用来指人住的地方。这里把蟋蟀的巢穴称为“蟋蟀的住宅”，是拟人的写法。2蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。随遇而安：是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。对以一般昆虫来说，只要能找到一个藏身之地就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞穴，而是慎重的选择住址，自己一点一点挖掘。3当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。作者把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又把洞口的平地称为“平台”，让人知道它的住宅不仅能藏身，还具备休闲娱乐的功能。 三问答题1蟋蟀的特点：（吃苦耐劳）、（不肯随遇而安）2蟋蟀住宅的特点：外部（向阳）（隐蔽）（排水优良、干燥）（有门）（有平台）内部（简朴）（清洁）（干燥）（卫生）3作者是从（动工时间）（怎样挖掘）（不断修整）这三方面来介绍蟋蟀是如何精心建造住宅的。4从哪些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安？答：他常常慎重的选择住址，一定要排水优良，有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的。5它的住宅为甚恶魔可以算是“伟大的工程”？答：因为它的住宅向阳、隐蔽、排水优良，从住所简朴、清洁、干燥、卫生可以看出蟋蟀修建住宅的精心，让人觉得它身上似乎有一种聪明才智。然而蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样柔弱，只是一对前足和一双后腿，所以说它的住宅是一项伟大的工程。6法布尔是（法国）著名的（昆虫学家）。7《昆虫记》既是一部严肃的科学著作，又是一部优秀的文学作品。四写作特点本课课文中采用大量的拟人写法如：专家、主人、大厅、卧室、弹琴、唱歌、修理、休息第八课《世界地图引出的发现》知识要点一词语解释1静谧：是宁静的意思2不可思议：是指不可想象，不能理解。3浩如烟海：形容文献资料非常丰富。从这个词中可以体会他所经历的艰辛与挫折。 二问答题1本课是按（事情发展的顺序）写的。2魏格纳剔出的学说是：（大陆漂移的假说） 三多音字兴xing(兴奋)xing(高兴)漂piao(漂流)piao(漂亮)piao(漂白)曾ceng(曾经)zeng(曾祖) 四写作特点本课的写作特点是运用了大量的过渡句，如：“这不会是一种巧合吧”这句，承接了上文“魏格纳的偶然发现”，又揭起了下文“魏格纳的深入探索”。在我们写文章时，为了各部分衔接自然，也可以用过渡句。如写妈妈勤劳和孝敬老人的品格时，就可以用“妈妈不仅操持家务，而且对爷爷奶奶也十分孝敬”来进行过过渡。《语文园地二》知识要点一观察日记的格式举例：种大蒜12月19日 星期五 晴 二日积月累记住什么月份什么花开，要求会默写。 三成语故事胸有成竹的意思：原指画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻在做事之前已经拿定主意。又比喻遇事不慌，十分沉着。造句：我胸有成竹地走进了考场。第九课《巨人的花园》知识要点一词语解释1洋溢：指情绪气氛等充分流露2喧闹：喧哗热闹3训斥：训诫、斥责4叱责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行 二句子理解1小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。“凝视”是指聚精会神地看。从后来巨人的变化，我们可以体会到，巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。2唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！“任性”是指放任自己、不加约束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：是因为自己太任性了——一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。 三问答题1《巨人的花园》是（英国）作家（王尔德）写的一篇童话。2本文的显著特点是运用（对比）的方法展开故事情节、揭示道理。如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比。3本文告诉我们一个什么道理：（快乐应当和大家分享的，只有和别人分享的快乐，才是真正的快乐。4纷纷逃窜”：“窜”是“乱跑、逃走”的意思，多有贬义，而在课文中用来描写孩子们的行为，则生动地表现出巨人的可怕训斥对孩子的心灵造成的伤害，反衬出巨人的冷酷无情。5“任性”“冷酷”：巨人用这两个词语自责，体现了（巨人对自己行为的深深的悔恨。）6：“允”应读yǔn，拆”应读chāi7，“火辣辣”的“辣”在ABB式的短语中发生变调，应读作huǒ lā lā。8童话可分为两大类，一类是（由作家创作的），如（丹麦的安徒生童话、德国的豪夫童话、中国的叶圣陶、张天翼写的童话）；另一类是在群众中口头流传，经人（搜集整理的），如《格林童话》。9根据（人物形象的不同），童话可以分为（常人体童话）（拟人体童话）和（超人体童话）。10巨人训斥孩子们的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？（1） 巨人说：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”他可能瞪着眼睛，脸上通红通红的，双手叉着腰，心里想：这是我的花园！你们这些小家伙随便进来，真讨厌！（2） 巨人说：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”巨人肯定在想：我孤独地度过了漫长的寒冬，好不容易才盼来春天，你们这些小家伙又来了！这时，他可能攥着拳头，唾沫飞出老远。（3）：“喂！你赶快滚出去！”巨人心里可能想，这是我的地方，我已经说了不让你们进来，你还敢进来！巨人说不定已经迈开大步准备去教训这个小男孩。11小男孩面对巨人的大声叱责，可能会说些什么？伯伯，您的脸色很不好。您一定感到孤独、荒凉。是啊！长期生活在狂风大作、雪花飞舞的环境中，谁都会是这种感觉。您的花园里长期是这种情景，可花园外的村子里可不是这样的，您想过原因吗？ 四多音字隆lóng(隆冬)lōng(轰隆) 落luò(落叶)là(落下) 五写作特点参看第三大题的第二小题第十课《幸福是什么》知识要点一语句解释1幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

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