怎么样杜绝孩子用手机查题目（孩子不会做的题目拿手机查题）

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独立完成所有作业后才能使用手机查题。老师布置作业的目的就是为了及时检查学生学习的效果，让学生加深对所学知识的理解记忆，以巩固所学知识，训练和提高学生的思维能力。学生经过了思考完成作业后，无法解答的难题，采用手机查题，不违背作业初衷。

搜索现有课本和纸质学习资料无果后才能使用手机查题。课后作业练习多为巩固所学知识，所以多数知识来自所学课本或是配套学习资料。孩子先从课本及手头配套学习资料中寻找答案，有利于进一步熟悉课本和配套资料知识点分布及内容 。经过探索，孩子用手机查题时求知欲更强，会更主动地接受新知识，从而记得更加牢固。

用倒推法破解手机查题答案。当孩子用手机查到答案后，不能只满足于有答案了作业完成了这种层面，要利用答案倒推出解题思路，总结出解题方法，从而获得举一反三的学习效果。

网络诱惑太大，孩子定力不足。在这里的孩子，我个人定义为是心性未稳定的未成年人。现在的智能手机功能越来越多，越来越接近电脑。聊天、看书、游戏、听歌等无所不能。定力不足的孩子在用手机查找答案的时候难免会分心去浏览与作业无关的其他内容，直接影响完成作业的效率，久久之便养成磨蹭拖拉的习惯。

依赖手机写作业，不求甚解。如果孩子自律性不强，学习积极性又不是很高的情况下，常常使用手机查答案，开始估计查难题，慢慢地因为没有约束，为了赢得更多时间浏览其他网页内容或聊天游戏等，一些简单的题目，他也会懒得开动脑筋思考，直接查答案，完成作业应付了事。发展下去孩子容易剑走偏锋，将直接影响孩子的学习态度和成绩。

不利于培养孩子思考问题的习惯和能力。大家都知道，每个练习题都有它的训练目标。比如假期作业上的一道数学题，是利用课堂上所学知识解决生活中的具体问题的，其目的是通过做这个题，一方面达到巩固知识的目的，另一方面是通过做这个题，训练学生的解题思路，培养孩子面对问题勤于思考的习惯和意识。

如果你让孩子利用“作业神器”完成了作业，就不可能完成一道题应有的训练目的。这就像让孩子摘桃子，本来想通过让孩子跳一跳摘桃子的过程，训练孩子的弹跳力，感受摘桃子过程的愉悦心情，结果你搬来了个凳子，孩子很轻松地只摘到了个不值钱的桃子。

不利于达到巩固旧知识的目的。有的练习题是想引导孩子通过归类，复习巩固以前所学知识的。比如：同一部首的字，同义词近义词反义词，描写同一个景物的句子等。我就见一个孩子，丢开他的课本不管，只在手机上抄来他自己都不理解的词句填满了括号。这就纯粹是为完成任务而完成任务，根本没有盘活自己已有知识库存的意识，完成这个作业有什么意义呢？！

不利于培养孩子平时积累知识的习惯。从学习知识到利用知识，是一个厚积薄发的过程。只有注重平时的积累，才能在做题考试时得心应手。现在利用手机做题如此方便，谁还乐于记那些好词好句呢？人都是有惰性的，别说孩子，我们大人也是这样。因此，当你给孩子给手机做题的时候，你要首先想到，人家考试要拿手机不？考大学时能用手机查题不？

我认为用手机查题，弊大于利。在班里，我是坚决反对学生用手机查题的。两年前带的一个六年级毕业班，班里有个小姑娘，每天的家庭作业，准确率100%，但课堂作业却一塌糊涂，在老师的再三追问下，小姑娘告诉我，她妈妈每天帮她用手机数学查题，她负责把答案抄到练习册上。

没办法，我只能和家长沟通交流，家长告诉我，一二年级的时候，家长每天给孩子讲，有时孩子转不过来，就直接告诉孩子答案，让孩子写上。随着孩子年级的升高，孩子不会做的题，家长也不会讲了，就只能用手机帮孩子查题，没想到孩子就依赖上了手机，现在离开了手机，就不会做题了。数学成绩也越来越差。

家长用手机帮孩子查题，会让孩子产生依赖心理。一遇到不会做的题，孩子不想独立思考，就想让家长讲，家长也不会就只能求助手机了。有时家长就直接让孩子自己拿手机查题。对于小学生来说，用手机查语文基础知识试题，我认为还是可行的。偶尔用手机查一次数学题，我认为也是可以的，但是孩子经常用手机查题，我是坚决反对的。理由是：

经常用手机查题，会严重阻碍学生思维能力的发展。当孩子用手机查题产生依赖性的时候，就是孩子学习成绩下滑的时候。用手机查问题表面上是在帮孩子，其实是在害孩子，时间长了，孩子越来越不想思考问题，越来越不会思考问题。用手机查题，不能真实地反映学生的学习情况,会影响老师对自己教学效果的判断，最终影响学生的学习成绩。

这学期我代六年级数学，学生的家庭作业，我每天都进行批改。在批改的过程中就发现，好多难题，学习中下等的学生都会做，而且都做对。但班里的优秀学生不一定能做对。在进行家庭作业反馈的时候，对这些中下等的学生进行一一追问的时候，这些学生却讲不出解题的思路。看着学生们的作业，都是对的，还以为自己的教学效果挺好的。

其实不然，只是一种表象，而真正掌握的、理解的学生有多少，还需要老师认真地进行甄别。学生用手机查题，不能真实地反应学生的学习情况，会影响老师对自己教学效果的判断。而不能及时地进行查漏补缺，从而影响学生的学习成绩。小学生用手机查数学题，我坚决反对。既不利于学生思维能力的培养，还不能真实地反应孩子的学习情况，从而影响老师对自己教学效果的判断，影响孩子的学习成绩。

孩子不会做的题目，拿手机查，好不好呢？这要分情况看待。随着孩子年龄的增长，所学知识越来越深，很多家长都解决不了了。此时，作业有不会的题目怎么办呢？放弃到第二天听老师讲，但往往就是不能按时完成作业，可能会受到老师的批评。拿手机查答案是很多学生的首选。

如果孩子是在自己认真思考以后，还不会做，查出答案后，认真阅读，深入思考，仔细理解和学习，然后自己再做在作业上，这就是对孩子有利的。孩子不仅会了这道题目，而且还锻炼提高了自己的自学能力。如果孩子不是经过自己的思考，看到不会的题目就想逃避，拿出手机就查，查出来之后也不认真去想。

不管三七二十一地抄上算完，以给老师交差为目的，那么这对孩子就非常不好。不仅学习不好知识，而且养成投机取巧的习惯。所以说，用手机查找题目答案 这项功能是好的，科技改变生活，科技也改变教育方式。但是如何正确有效地使用这项功能，是家长必须把握好的。不能为了自己图省事，一任孩子不动脑子地查找答案。

再说，手机查出的答案有时是不准确甚至是错误，这时候就误人子弟了。有一次，我布置了一道较难的题目，结果交上了检查，发现有7、8个学生答案错的完全一样，这就不正常了。要知道，正确的结果只有一个，错误的形式应是多种多样，怎么可能错误完全相同呢？结果一问才知道，学生并不是互相抄答案了。

而是都查了一个相同的搜题软件，而这道题的答案恰恰是错的，才使学生的把戏露了马脚。学生利用手机查答案，这件事到底是对还是错，归根结底还是要看学生怎么利用这项技术。就像一把刀，它本身没有问题，就看拿它的人如何使用它了。用好了，是帮助人们更好生活的利器，用不好，就是破坏人们生活的凶器。

手机查题是把双刃剑，家长一定要注意引导孩子正确使用，使之真正成为帮助孩子解惑的学习工具之一。

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