差生的内心独白（放牛班的春天一场）

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在青春期的时候，你有没有过这样的经历：

上课从不认真听讲，手伸到书桌里把玩着各种游戏机。

喜欢欺凌弱小，拉帮结派，甚至目无法纪。

过分调皮捣蛋，捉弄老师同学，学着大人的样子抽烟，以为那样很酷。

这一系列的行为举止，在我们十几岁的时候听过、见过甚至做过，这并不是什么“怪毛病”，也不是什么“坏习惯”，而是一种青春期叛逆心理的表现，这样叛逆的孩子通常被大人称为“坏小孩”。

电影《放牛班的春天》就是关于一群这样的“坏小孩”的故事。

《放牛班的春天》（法语《Les Choristes》）是2004年3月17日上映的一部法国音乐电影，由克里斯托夫·巴拉蒂执导，杰拉尔·朱诺、让-巴蒂斯特·莫尼耶、弗朗西斯·贝尔兰德等人主演。

影片讲述了一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院“池塘之底”，在这里他面对的不是普通的学生，而是一群被大人“放弃”的“坏小孩”。马修并没有如往常来授课的老师一样得过且过放弃他们，而是以自己特别的音乐方式唤醒了他们的兴趣爱好，点燃了他们的人生希望，最终改变他们命运的温情故事。

影片在一场音乐表演中拉开帷幕，世界著名指挥家皮埃尔·莫昂克重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特·马修留下的日记，童年的一幕幕浮现在眼前。

影片中，“池塘之底”中的孩子不是普通的孩子，他们抽烟聚众、打架闹事、欺凌弱小、捉弄老师，甚至放弃自我，在所有人眼里，他们就是这样一群“坏小孩”，每一个老师都拿他们没办法，可马修的到来改变了这一切。

莎士比亚曾说过：青春是块原料，迟早要制作成形。

这些处于青春期的孩子们习惯了犯错后被关禁闭，习惯了惹事后被惩罚，习惯了前途渺茫暗无天日的生活，而马修的到来却为他们的生活洒下了一束光。他把“坏小孩”们散着的青春塑造成了最好的形状，他激发了皮埃尔的音乐天赋，更是改变了这群“坏小孩”们的命运。

影片是以温暖治愈的故事呈现这段难忘的命运转变经历，马修改变了孩子们的人生，而这背后其实是对于青春期叛逆的救赎。

抽烟打架、欺凌弱小的“问题学生”孟丹，他不同于同龄人的怪异另类行为举止，是青春期叛逆的标志；悠扬歌喉、天使面孔的“音乐天才”皮埃尔，他孤僻封闭的脆弱内心，是青春期敏感的写照；乖巧可爱、执着等待的“天真少年”佩皮诺，他站在门口等待“星期六”的憧憬，是青春期里对爱的强烈渴望。

他们这群“坏小孩”真的是坏吗？

答案自然不是。

他们的“坏”只是青春期叛逆心理的表现罢了，而马修改变他们的故事，正是对青春期叛逆的一种救赎。

本文以影片情节为依据，从孟丹、皮埃尔、佩皮诺3个人物来剖析影片中关于青春期叛逆的诠释，并对其现实意义进行思考。

• 孟丹：怪异另类的言行举止，是青春期叛逆的标志
• 皮埃尔：孤僻封闭的脆弱内心，是青春期敏感的写实
• 佩皮诺：心有向往的憧憬，是青春期对爱的强烈渴望

01 孟丹：怪异另类的言行举止，是青春期叛逆的标志

影片中，孟丹这个人物大概是观众内心最气愤的，因为他的到来不但打破了这里因音乐而出现的平静，更是带坏了这里原本不那么糟糕的氛围，而在影片最后的时候，他放火烧了辅育院，马修老师也被解雇，这里存在着的那份美好就此封存。

在孟丹被送来的时候，他就是一副无所畏惧的模样，当众抽烟、威胁老师、侮辱皮埃尔的母亲、欺凌年幼的佩皮诺、甚至唆使另一个同学和他一起搞破坏。

在这一群“坏小孩”中间，孟丹看起来有些格格不入，因为他“坏”的言行举止已经超出了其他小孩的很多倍，他表现的很成熟，如大人一般，但却做着最幼稚的事情。

印象中，在马修组织大家合唱的时候，让他展示一下自己的歌喉，他唱了一段很有颜色的歌词，这样的人物设定其实一点都不为过，处于青春期的孩子会出现各种心理。

和大人对着干、和老师顶嘴、和同学闹事、还有那些伴随着青春期而来的生理心理转变都让他们出现一些“怪异另类”的言行举止。

可这样的行为无法理解吗？自然不是。

他的这些怪异另类言行举止都是青春期叛逆的标志。

乔纳森·斯威夫特曾说过：叛逆开始总是先在心里盘算，然后才公开行动。

孟丹的行为正是如此，他从进入“池塘之底”开始就显得与其他学生不太一样，虽然在这里他们都是让大人头疼的“问题学生”，但孟丹的言行举止很明显更加叛逆。抽烟时拽拽的摆着造型，瞪着眼睛威胁马修，作为刚来的新人，却定了一个“交钱”的规定，关键是大家都在遵从，这样的他让我想起了初中时班里那些所谓的“扛把子”。

这一类大人们心里的“人渣”，难道真的无药可救吗？

答案自然不是。

孟丹就是最好的证明，他虽然常常表现出异于常人的叛逆行为举止，但他并没有坏到骨子里，影片中他后来离开辅育院是因为校长的一笔钱被偷怀疑是他，但在影片最后我们看到，这笔丢失的钱其实并不是他偷的。

对于一个青春期处于叛逆阶段的孩子来说，他的怪异行为其实很正常，只是需要大人们引导指正罢了。就像孟丹一样，他的言行举止把青春期叛逆表现的淋漓尽致，但他还是有救的，只要老师对他多些引导教育，家长对他多写耐心陪伴，同学对他多写正向影响，他完全可以在他出色的领导力组织力上发光发热。

萧伯纳曾说过：青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。

可处于青春期的孩子们太少有人能懂这句话了，他们反抗大人，对抗世界的怪异言行举止都是他们内心叛逆的表现，但这些叛逆却不被理解，所以他们会更加叛逆抗拒，会挥霍青春，但只要有人引导教育，他们也一样可以在自己擅长的领域绽放光芒。

02 皮埃尔：孤僻封闭的脆弱内心，是青春期敏感的写实

影片一开始，世界著名指挥家皮埃尔·莫昂克重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺送给他一本陈旧的日记，这本日记本打开了他的过去。

拥有着天使的面孔，魔鬼的心灵，天籁般的嗓音，皮埃尔是天选的音乐鬼才，高贵优秀的世界著名指挥家，其实曾经是个孤僻的“问题少年”。

在辅育院中，皮埃尔就是个“麻烦制造者”，他也被关禁闭，被罚干活，但这并不影响他后来成为指挥家，而他的成功无疑是离不开马修老师的功劳的。

影片中，童年的皮埃尔是个孤僻封闭的少年，他寡言少语，不愿交流，对母亲更是心有芥蒂，在母亲来看他的时候，他脸上没有喜悦，没有高兴，这是因为把自己封闭起来，内心的想法从不说出，内心的脆弱也不会给母亲吐露。

这样孤僻封闭、内心脆弱的皮埃尔正是对青春期敏感心理的一种写实。

他心思细腻、敏感脆弱，所以自己不理解的就一直藏在心里误会下去，别人的闲言碎语也会对他内心的判断和认知造成影响，他和母亲之间的隔阂就是他的敏感造成的。

影片中有这样一个情节：

孟丹来到学校后，在和皮埃尔争吵之间侮辱皮埃尔的母亲，说“她是个妓女”，皮埃尔极力和孟丹抗争，看似内心坚定，可后来有一天他出去了，没人知道他去了哪里，因为至少他最终回来了。

作为观众，我们知道，他是去看了自己的母亲，远远地看着，去确定母亲到底是不是在干那种工作，这是一个处于青春期的孩子敏感内心的写实，别人的三言两语可能在你内心已经造成了翻云覆雨的影响力。

这样敏感的心理不只是皮埃尔，更有每一个处于青春期的我们。

孤僻地把自己的内心封闭起来，不与家人交流，不与同学倾诉，更不会与老师诉说，然后变成了一个沉默寡言的人，内心也越来越脆弱，以至于别人的玩笑和嘲讽，也会影响自己的情绪，甚至更严重地影响了人生的是非判断。

高尔基曾说过：青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也是充满着艰苦的磨炼。

敏感脆弱是对皮埃尔的青春磨炼，他意识到马修老师对他很照顾，他敏感地把这归结为马修老师是为了自己的母亲，所以他会给马修泼墨水，但直到合唱演出时，马修让他独唱时，他才懂得了老师和母亲的良苦用心，所以眼里充满了感动和成长。

关于青春，巴金说过这样一句话：“我始终记住：青春是美丽的东西，而且对我来说它永远是鼓舞的源泉。”

皮埃尔的青春期敏感心理把自己封闭了起来，但马修的鼓励和肯定打开了他封闭的心门 ，这是对青春期敏感带来的叛逆心理的救赎，这也是影片以侧面的角度告诉我们：青春期的敏感很正常，只要多加肯定和引导，叛逆总能被救赎。

03 佩皮诺：心有向往的憧憬，是青春期对爱的强烈渴望

影片中，随着马修的视角，第一个映入我们眼帘的便是那个身躯娇小、腼腆可爱的佩皮诺了，他站在学校的大门口等待着，等着父亲来接他，后来才知道，他其实是个孤儿，“星期六”是老师们善意的谎言，等待是他内心对爱的渴盼。

作为孤儿的他从小就失去了父母，失去了亲情，这份爱让他变得迷茫，所以，当马修让大家在纸上写下自己的梦想时，佩皮诺不知道自己要写什么，因为茫然所以才更渴望那份爱。

心中有期待，期待着父亲能来接他，心怀憧憬，憧憬着一家人团聚的幸福时刻，这是他执着等待“星期六”的初衷，也是他对爱的极度渴望，而马修的出现无疑是对佩皮诺缺失亲情的填充，他如父亲一般点亮了佩皮诺的生活，温暖了他“残缺”的心。

佩皮诺可爱的面容给观众们留下了深刻的印象，但马修对他的好更是触动人心。在他不知道写什么梦想时，施以鼓励，在不会唱歌时，让他成为合唱团助理，找到了自己的价值，而不是感觉一无是处，在他被孟丹欺凌时，为了保护他而警告孟丹。

马修之于佩皮诺，就像父亲之于孩子，他给了他最大的鼓励和肯定，给了他信心和希望，给了他温暖和保护，更重要的是给了他爱，这份他生命中缺失的爱让他成了更好的人。

影片最后，大火毁了辅育院后，马修离开的时候带走了佩皮诺，虽然他的人生还有很长一段路没有呈现，但看到他拿着日记本找到皮埃尔就知道，跟着马修的他这一生过的也很好。

父爱是伟大的，可以融化冰凉的心，可以治愈残缺的伤，马修给佩皮诺的影响正是如此。佩皮诺心怀对亲情向往和憧憬，这份爱支撑着他坚持下去，而马修用爱弥补了他的童年缺憾，满足了他对爱的强烈渴望。

莱格曾说过：岁月流逝，青春的美酒并不总是清澈的，有时它会变得混浊。

佩皮诺的青春里缺少亲情，缺少陪伴，缺少爱，这是他浑浊的遭遇，但这份遭遇并没有一差到底，而是在他对生活满怀期待和憧憬中遇到了马修，这位伟大的老师用父亲般的爱温暖了他的生命，填充了他对爱的渴望。

04 结语：

青春期是什么？

是喜欢反抗大人的倔强，是习惯顶嘴的闹腾，是言行怪异的表现，是叛逆，但更是一段美好时光。

《放牛班的春天》中正是刻画了这样一种青春，他们是处于青春期叛逆阶段的孩子，他们喜欢装模作样拽气耍酷，他们喜欢惹是生非调皮捣蛋，他们心思敏感内心脆弱，甚至他们与外界对抗的坚强表象之下是孤僻脆弱的敏感内心，这些是他们青春期叛逆的正常表现，他们只是需要被关心，被了解，被爱。

影片中马修老师走进了他们的世界，了解了他们的青春期叛逆，用自己特别的方式引导他们走出青春期的叛逆，这不仅仅是一场感人肺腑的伟大，更是一次关于青春期叛逆的救赎。

这群“坏小孩”并不是真的“坏”，只是他们是处于青春期叛逆阶段的普通孩子罢了，他们需要大人引导、关心和爱，这样他们终会走出这段属于青春期的禁闭。

《放牛班的春天》中，“坏小孩”们最终都找到了自己的人生方向，改变了他们原本“底层”的命运。但现实生活中，也会存在着很多青春期叛逆阶段的孩子如他们一样，那我们该如何做才能救赎他们的叛逆呢？

本文从影片的青春期叛逆救赎中总结出了3点值得学习的地方：

• 1. 学会沟通，了解他们的心理。

每一个处于青春期的孩子，心理都是很敏感的，但他们不会直白地表达自己内心的真实想法，而是把所有的心理活动和生活感触都悄悄地隐藏起来，时间久了，他们会把自己封闭起来，就像影片中的皮埃尔一样。

长此以往，他们会越来越固执，越来越叛逆，形成了死循环，因此，学会沟通，了解他们的内心世界，是救赎青春期叛逆的第一步。

清楚他们的想法，明白他们的感受，才能和他们站在一条水平线上对话。

• 2. 学会鼓励，为他们指引方向。

大多处于青春期的孩子心理上都会有此起彼伏的变化，一件小小的事就足以让他们苦恼、猜想、假设，敏感脆弱是他们的常见表现，而这很容易使他们陷入迷茫，从而出现叛逆心理。

因此，鼓励和肯定是救赎青春期叛逆最好的方式，激发他们的潜能，塑造他们的信心，点燃他们继续向前的勇气，这才是对青春期叛逆的救赎。

• 3. 用心陪伴，成为他们的朋友。

成长是一段艰辛的旅程，处于青春期叛逆的孩子成长更是坎坷，稍微的风吹草动都会影响他们的心理变化，所以陪伴他们一起，才能安定他们的内心。

大人们永远不要觉得他们是孩子，就以居高临下的身份和语气来命令指挥他们，而是要用心陪伴，做他们的朋友。

雨果曾说过：谁虚度年华，青春就要裉色，生命就会抛弃他们。

青春期的孩子并不是想要虚度年华，他们只是遇到了成长的考验，大人们应该理解他们的叛逆，然后引导他们，救赎这段青春的灰色。

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作者简介：琐碎闲谈

能码字，能追梦，治愈系90后女孩。用最暖的文字，治愈最孤独的你。

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