真理诞生于100个问号之后课文原文（真理诞生于一百个问号之后）

部编版六年级下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》，这篇文章通过三个科学发现的具体事例，向大家展现科学家是如何敏锐地抓住常见的、或不为人注意的现象，不断地发问、反复地实践探索进而找到真理！

下面就跟随杜du老师一起学习这篇说理性文章，其实就是议论文。全文观点明确，思路清晰，结构严谨。按照提出观点——印证观点——总结观点的思路展开，这是议论文常见的写作方法。

（一）作者介绍。

叶永烈，1940年生，浙江温州。1963年毕业于北京大学化学系，文学成就：著名科普作家，传记文学作家，是《十万个为什么》的主要作者之一。主要作品有：科幻故事《小灵通漫游未来》，传记《历史选择了毛泽东》《毛泽东和蒋介石》等。

（二）字词的学习。

1.生字：本课一共12个生字，同学们在书写的时候，需要注意写“搜”时，“叟”这个部件要注意笔顺，上下部分要均匀。

“圃”字是全包围结构，书写时要注意外面的口大小要适中。里面的“甫”几个短横之间要均匀。

“蕊”字的书写，三个心组合要紧凑，特别要注意点的位置，其中上面一个心字稍大，下面两个字心字要略小一些。

2.词语解释。

司空见惯：司空：古代官名，司空经常看到，不足为奇。指某事常常见到，不足为奇。

敏感：生理上或心理上对外界事物反应很快速。

无独有偶：独：一个，偶：一对、一双，虽然罕见，但是不止一个，还有一个可配对儿。

见微知著：微：微小、隐约，著：明显，看到一点苗头，就能知道将来的发展或问题的实质。

锲而不舍：锲：刻，舍：放弃、停止，不断地镂刻下去。比喻做事持之以恒、坚持不懈。

（三）课文的学习。

1.默读课文，扫清字词障碍，读准字。

2.快速浏览课文，梳理文章主要内容。

第一部分（1.2自然段）：开篇点题，提出了观点：真理诞生于一百个问号之后。

第二部分（3.4.5自然段）：运用三个具体的事例来说明一个观点。

第三部分（6.7自然段）：总结全文，重申观点，指出科学并不神秘，真理也并不遥远，关键在于见微知著，善于发问，并不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。

3.再读课文。思考：“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，再说说你从中受到了什么启发？（课后第一题）

含义：这三个事例都是先偶然的发现问题，并不断的去追问，在进行反复研究和实验，最后解决了问题，得出结论。只要你见微知著，善于发问和探索，当你解决了若干问号之后，就有可能发现真理，这就是课文题目的含义。

启发：这句话给我们的启发是只要敏锐的发现问题，坚持不懈的思考，深入的解决问题，就有可能发现真理。

（四）解决课后问题。

第一题答案在上面，第二题是为了证明自己的观点作者列举了哪几个事例呢？每个事例是按照怎样的顺序写的？

同学们，记住抓住这三件事来回答，三件事分别是：第一件事写的是英国著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使紫罗兰的花瓣变红，继而多次实验验发明酸碱试纸；

第二件事写魏格纳发现地球上所有大陆本来都是连在一起的，这个结论慢慢的经过推理得出。

第三件事写了阿瑟林斯基从儿子睡觉时，眼珠会转动这一现象中发现眼珠转动和做梦的关系。

作者是按照一定的顺序来写的，“根据现象发现问题——不断研究，探索——发现规律，解决问题”这样的顺序。

最后的小练笔是让同学们仿照课文的写法，用具体的事例说明一个观点，如“有志者事竟成”、“玩也能玩出名堂”。

那么引号里面的“有志者事竟成”就是论点，我们需要三个事例，来说明这句话，也就是说来验证这句！同学们可以去网上查阅资料，找到这样的事件，当然同学们最好找名人的事件，这样更有说服力。

建议大家仿照课文的结构，最开始提出论点，就是上面这句话，然后接下来，第二部分同学们可以分三个自然段来写三件事，来论证这个论点，然后最后一个判断得出结论，就是做一个总结！

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