儿童礼节礼貌教育（礼貌赞美鼓励）

1983年美国心理学家霍华德，加德纳提出了对心理学界影响巨大的多元智力理论，我来为大家讲解一下关于儿童礼节礼貌教育?跟着小编一起来看一看吧!

儿童礼节礼貌教育

1983年美国心理学家霍华德，加德纳提出了对心理学界影响巨大的多元智力理论

每个人都具备语言智力、逻辑数学智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力、内省智力和自然智力等多种智力。大最的研究者发现人与人之间在社会交往方面也是有明显差异的，而这些差异是可以通过不同的训练方式得到提升的。

社会交往对于3-6岁的幼儿尤为重要，一个人最初的社交能力就开始于这段时期。3岁左右的儿童就可以通过物物交换的方式，进行初步的人际交往，在4-5岁会逐渐体验到彼此关爱、相互沟通所带来愉快的关系体验。如果此时儿童具备一些简单的社会交往技巧，知道如何与他人建立联系、可以简单的使用一些礼貌、赞美等亲社会行为，会更有利于儿童成为一名善于交往的人。

那么何为亲社会行为呢？

亲社会行为是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自感给行为的受体带来利益的一类行为。

分享一个小零食、说一句好听的话、这样筒单的亲社会行为是儿童开启高情商交往的第一步。

从儿童亲社会性行为第一个层次一一语言人手。通过练习和情境应对，让儿童学会几种礼貌用语、赞美和鼓励的语言，同时让儿童意识到礼貌、赞美和鼓励的重要性，为儿童未来的社会交往行为打下坚实的基础。

久而久之，儿童就会明白，有礼貌，常赞美，会鼓励，自己会很受欢迎，从而强化新社会行为。

身为家长，生活中下意识鼓励孩子多多使用礼貌用语，多和孩子交流沟通，乃至亲自示范。