谈谈你的教师专业发展的理解（教师专业发展的思考）

原创 郇克会 新网师 2022-09-07 05:00 发表于河南

收录于合集#国培作业1个

“人事有代谢，往来成古今。”转眼之间，我已在小学教育岗位工作了23年。

23年，有近20年在苏北村小，做过村小班主任、会计、主任、校长，教过小学数学、英语，后来才专职教语文。村小20年，摸爬滚打，吃了不少苦，忍了不少累，算是积累够了怀特海所说的“浪漫”期的味道。

幸运的是，我一直在学习、前进。曾获得连云港市小学语文基本功大赛一等奖，江苏省小学品德基本功大赛二等奖，江苏省第18届小语优课特等奖等。

2018年，考入南京市鼓楼区小学做语文教师，从苏北村小走进了省会教育最高地，面对新的环境，重新定位自己的发展。

适逢2022年国培，“遇见”本次作业，再次也为自己的过去做出梳理，整理好行囊再出发。

一、回首工作与专业发展中的关键事件

1.20年村小的摸索与自我发现

20年村小中，我教过数学、英语、语文，当初看，或许是一种“吃苦”，现在看，让我对不同学科有了直接体验，感受了一番不同学科教学的特点和学生学习特点，成了自己最宝贵的经验。

尤其是在小学品德（现在为《道德与法治》课程）上几年的实践与发展，充分认识了学科的综合性和实践性特点，也在教师基本专业能力上得到过多次锤炼，如课程设计、演课、教学比赛、论文撰写等等方面，为后来语文教学的发展打下了基础。

同时，我参加过多次县、市级的多种培训，开阔了我的眼界，打开了我的思维。

与此同时，是我长期对教育教学的思考和热爱，曾自觉写下成百上千篇教育博客、教育随笔、教学笔记等等，在自然、自主、自觉、自为的氛围中完成了职业认同、专业发展，甚至感觉到了一种自我实现的萌芽。

总括起来，20年村小工作成了我专业发展中的“关键事件”。

2.县市教研员的鼓励与再出发

我的专业发展，从一节乡公开课开始。应该在2010年左右，县教研员要到我所在的乡镇听课，让我上一节作文讲评课，我就按着我的摸索和感觉去上，没想到得到了教研员的肯定。之后，就推荐参加县里的小学品德基本功选拔赛，没想到最后被推荐到市里参加比赛，后来又得到市教研员的肯定与赏识，被选到了省里参加比赛，那是2011年秋天。后来又被推荐去上小学语文口语交际的一节市级公开课，又得到了市语文教研员、著名特级教师马建明老师的鼓励和肯定，由此走上了语文教学与探索之路。当然其中付出的努力是巨大的。可以说，原来我所在的县市的教研员成了我生命中的“贵人”，正是有了他们的肯定和鼓励，给我机会，才促成了我的专业发展和个人的进步。我内心一直非常感激他们。

3.从村小到省城的发展再定位

2018年，因一些事情，我考入了南京市鼓楼区小语骨干教师。一切从头开始。从接班、上课、校内示范课、接待课等，经过几年的努力，又获评南京市鼓楼区学科教学带头人。

从苏北村小，到省会教育最高地，各方面的差别还是非常大的。对于我这样的慢热型老师来说，确实是个挑战。经过几年的适应，再定位、再出发、再攀登、再发展，是我新的目标和方向。

从比较的层面看，学生不同、家长不同、学校定位不同、社会文化不同等等，让我看见了更多、感受更深，这就是教师专业发展最大的背景，那就是我们每一位老师所处的地方，所处的学校，所面对的学生和家长。

二、分析当下自我专业发展的实际情况

1.“浪漫”期的长期积累反思

上文多少已提及，按怀特海的说法，我个人“浪漫”期的外在感受和经验积累已经很多，足够撑起自我经验的反思和专业成长的再出发。

无论是近20年村小的教学、管理、摸索，对农村教育长期的实践与思考，还是近4年来，在省会城市的教育教学实践、再适应、调整，在我的教育生命中，都是不同时间、不同地域的经验的积累，从浪漫到理智，从浅层到深刻，从纵向到横向……给予了我太多的东西。会成为我感受教育、思考教育、实践教育的个人经验背景，我相信会产生更客观、深刻、宽阔的教育见识。

2.“技能”锤炼下经验再思考

曾经，我经历过多次县市级小学教师基本功大赛、训练营、培训班，多次赛课、上课、演课、磨课，在教材研读、教学设计、课堂教学、课后反思、课程理解、技术运用等等方面得到了很多的培训和锻炼，使我能走到今天。

那么在较为充分的“技能”锤炼之下，人到中年的我，在经验基础之上，怎么再定位、再思考、再出发呢？要走怎样的教师发展之路？重新定位自己的职业下半场，将为自己的职业发展描绘一幅更好的未来风景。

3.“泛读”积累后的二次写作

2013年，因为一场基本功比赛的失利，让我深刻反思自己的不足。最大的不足就是对语文课程的理解严重不够。所以，我开始认真读书，每月到连云港市图书馆借阅3本以上的专业书籍，然后发展到自己购书，边读边记了大量的读书笔记。

近十年间，我阅读了几百本专业书籍，记下了十来本读书笔记，这奠定了我“泛读”的基础，对教育学、心理学、学习科学、语文学科、教育理论，有了广泛的接触和思考。

十年之前，我写下了很多经验性、思考性的文字，主要以教育博客为主，然后在省市级刊物上发表了几十篇教育随笔。这可谓是第一阶段浪漫积累期的写作。

近五六年来，着手专业的教学论文写作，终于在江苏省教海探航、“师陶杯”等论文大赛中获奖，写出的文章也能发表在核心期刊上了。这说明，我是可以写出高质量的教育论文了，需要走向“泛读”积累后的二次写作。

三、走向自主自为专业读写的精确综合

1.确定教学实践的研究方向

近五六年的阅读重在攻读语文学科教学前沿的教育理论，旨在找到符合自己教学风格和追求的研究方向。

经过阅读比较和筛选，觉得以下几个方向是自己以后应该努力的内容：

一，潘新和教授《语文：表现与存在》的语文教学论观点，我觉得他的观点和主张是系统的，和自己的语文教学追求契合。

二，赖瑞云先生的“三美”语文教学新论，它是从读者视角进行的。

三是任务群、大概念、大单元等的视角进行的新的语文教学实践。

前两者是基础，第三者是实践的最新趋势。这将是一片很大的实践基地，先确定为自己今后一段时间教学实践的研究、努力方向。

2.锤炼专业写作的智慧表达

第一，写作素材的积累上，继续坚持写教学笔记，平时养成思考和积累的习惯，继续积极实践统编教材，将有启发、有思考的地方记下来，积累自己的教学案例集，为专业论文的习作铺垫。实践证明，这一点对自我的成长非常重要。

第二，继续参加教海探航、师陶杯等江苏重要论文的竞赛，保持自己的写作敏感，继续提升自己的专业论文写作水平。

第三，就是要积极实践教育杂志的论文撰写和积极投稿。上半年疫情居家学习期间，自己写了五六篇文章，并有两篇被录用，这对自我的写作是一个巨大的鼓励和促进，也检验了我近十年的阅读是没有白费的，近十年的读书积累还是有效果的。目标就是走向专业写作的智慧表达。

3.追求教育生命的自我实现

如果说，我的人生职业前半场是在浪漫期的自我摸索，在近十年的技能技法期追逐，为了外在的一些东西而不得不经历的阶段的话，经过十多年的沉淀和反思，以及遇到的诸多人生不顺，心中能放得下，并能看得见、看得远。

一直以来，我不愿放弃自己，拥有热情和理想，意志和追求亦更加坚定，回到内心，回到教育的本真，回到工作最应该珍惜和付出的地方，那就是我的课堂，我对语文教学的热爱，对成就学生的愿望，三尺讲台，苦口婆心，青灯黄卷，或许才是我安顿生命、找到意义的地方。

同时，我不会忘记成就自我，一个教师唯有成就自我，才能成就学生，才能找到双方都有的价值，这是辩证的，也将是永远的。做自己，回到我的语文教学追求应该在的地方，努力追求下半场职业人生的自我实现。

曾经，在2017年，参加省市合作的特后班培训的时候，让我们写过专业发展规划，那个时候雄心壮志，也非常努力，然而中间遇到些挫折，到了一个新的环境中，自己便绕了些弯路，当初写这样的计划或思考时的心境和现在不同了，现在更是为自己。

感谢国培班这次布置的作业，也让我再一次直面最真实的自己，再一次与自己坦诚地对话，并拂去心头的灰尘，看见朴素而自然的教育风景。最后想说的一句话就是：走，一起向前。

2022年8月21日

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作者：郇克会 南京市宝船小学

编辑：赵凤金

审核：孙中兵 李勇

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