中考化学专题复习（中考化学总复习策略与方法）

传统观点认为，复习只是个巩固过程。其实复习不仅是巩固已学知识，还是通过复习加深拓展知识、获得学习方法、认识重要的学科思想的过程，并在此基础上灵活运用所学的知识来分析、解决问题。所以，复习是个再学习的过程。

有效的复习方法不应该是简单重复、机械刷题，复习的思路和策略也很重要。

一

经千万人实践过的复习思路

四轮复习法是各地常见的初中化学总复习思路。

第一轮按章节/单元复习；

第二轮为专题复习或模块复习；

第三轮为模拟训练阶段（可穿插在一、二轮复习之中）；

第四轮回归教材。

不过很多地方这四轮的界限不是很清晰，许多师生对如何具体实施也不是很明确。

二

高效的中考化学复习策略

好的复习策略，才能达到良好的复习效果。

我们建议在一轮和二轮复习之间，适当穿插综合训练，这主要是使学生长久保持答题的题感和答题状态，除及时巩固已复习知识、发现复习漏洞外，还能逐渐学会把握时间和谨慎对待考试，形成成熟的考试心理。

以下策略希望教师和学生都要明确：

㈠制定科学的复习计划，做好统筹安排

对于老师：

首先要根据学生的测试情况、学生的能力水平制定复习计划，避免盲目出击。

对于学生：

应在老师的指导下进行自查，明确自己的知识漏洞和缺陷。若平时基础较好，可以不按老师的时间和计划，把更多时间投入到自己的薄弱学科中。

㈡一轮复习策略及方法

一轮复习的确是全面复习，但绝不是面面俱到，更不是重复讲解，一轮复习是对已学知识的梳理和概括，侧重主干知识。复习时要明确“三点”的概念，即①知识点②考试点③能力点，复习是不遗漏知识点，紧盯考点，突破能力点。

梳理知识点时可呈现思维导图，还要注意与其他单元之间的联系。

一轮复习时应重点关注考点，与本地的考试要求和考题类型相结合，打要害部位，发力要均匀，用力要狠，并防止打偏。

【一轮复习目标】

一轮复习目标简单地说就是——强化记忆！通过小测试可检查和强化记忆。

初中化学中的难点不多，但知识点较为零散，建议考生将一些常考的、易错的知识点专门整理，并识记。包括①化学用语如元素符号、化学式或离子符号②金属活动性顺序③化合价口诀④不同指示剂的变色情况⑤酸碱盐的溶解性口诀或常见沉淀⑥几种溶解时有温度变化的典型物质⑦物质俗称、用途⑧常见物质及离子检验⑨燃烧的充分必要条件等等。

【一轮复习建议】

每个单元所涉及到的基础知识设计成填空、图表式、问题式方案，在知识问题设计时要做到基础、全面、系统，这样可以帮助学生回顾和梳理知识，引导学生通过思考、讨论、辩析等方式，找准重点、突破难点、消除疑点、拓展生长点。

切记一讲到底、PPT重放、简单刷题等低效方式。学情好的学校可提前发学案。

【一轮复习选题】

一轮复习建议以本专题知识为主，重视知识的综合应用。简单地说就是增加深度和广度，但要控制难度，防止学生掉队。既要有利于知识的巩固和技巧、方法的运用，还要有利于学生自学能力、实验能力、观察能力、思维能力的培养。

①提倡多种题型合理搭配，由易到难

②控制习题的数量，以课堂完成70%左右为宜

③避免老师占过多的时间进行讲解。学生要有更多思考时间。

㈢二轮专题或板块复习

目前中考化学命题的一个趋势是不仅知识点融合多，而且考查点在深度和广度上的加强。可按知识难度分为小专题和大专题。

【二轮专题划分】

对单一知识点可以设计小专题，如（包含但不限于）：

1.化学用语

2.常见物质分类及用途

复习此模块时，结合要重点掌握的14种物质：三种单质（O2、C、Fe）、四种氧化物（CO2、CO、H2O、CaO）、两种酸（HCl、H2SO4）、两种碱[NaOH、Ca(OH)2]、三种盐（NaCl、Na2CO3、CaCO3）。包括这些物质的物理性质和化学性质、存在、俗称、用途，以及课本上与之相关的实验及其化学方程式、现象和应用等。

3.微粒观

4.溶解度曲线

5.金属资源、水资源、化石能源的开发和利用

6.化学与生活

7.气体制备

对复杂的探究实验和简答题可以设置大专题并进行分散设计。如：

1.金属专题

可以拆分为金属活动性验证、反应后滤渣和滤液成份探究及金属混合物分离等，逐一突破。

2.酸碱盐专题

3.燃烧专题（大连地区专有）

4.计算专题

5.物质的除杂、鉴别 、推断

6.图像图表

7.信息处理

8.工业流程

【二轮专题来源】

专题的来源主要以下两方面

1.从中考的热点中找专题：

分析近几年中考题可以发现，一些重要的知识点及题型几乎年年都考。学生可在老师的引领下，总结题型熟悉解题规律。

近几年酸碱盐探究题考点分布

2.从学生的知识、能力的薄弱环节找专题：

老师或学生自主地对答对率较低的试题进行专题训练，形成解题的思路方法或套路。此处强调一下，要对核心知识、核心能力进行强化，避免盲目训练，浪费精力！

【二轮专题复习课的形式】

1.专题复习已经跳过简单的知识回顾和记忆，上升到思维训练、方法总结和能力提升阶段，所以老师要尽量采用多种有利于调动学生学习积极性的教学形式，防止学生出现学习倦怠感。例如：情景带入式的专题复习。

情景带入式的专题复习

2.不提倡“做题→讲题”式复习课。建议“前置讲解 中置练习 后置测试”的模式。

三

给老师和学生们的忠告

一味刷题是不对的，但练习是必须的。所以精选试题和习题是老师功底的体现。

老师应该做的：

1.精选试题

选题标准：能体现或考查学生必备知识与关键能力（分析处理信息、推断、论证、表述、探究）学科素养和核心价值。

2.精讲精评

老师的价值在于点拨而不是告诉，对于没达到能力的学生讲解是徒劳的。对于特别有难度的试题，如果启而不发，可以考虑改变方式或降低标准。

注重分数的评价意义，但分数不是唯一的评价方式，课堂问答、作业都可评价学生学业质量。相同分数的学生在思维能力上可能有着很大差异。评价学生的终极目标是让学生知道错误的原因、知识的缺失和如何形成新的学习动力。

3.复习→方法思路总结提炼→练习巩固，好的老师更重视红字部分，急于求成的老师才带着学生反复刷题！复习过程的方法提炼，比狂刷重要的多。

4.记得给学生更多深度思考的机会。

学生应该做的：

1.坚决跟着你的亲师走完初三的学习之路，给老师和学校足够的信任，按时完成老师交给的合理学习任务，不盲目地跟风参加课外辅导点题班。

2.老师都喜欢爱问的学生，即使有时某个问题十分棘手，一个有价值的问题，远远胜于完美的答案。学生勤做多问，独立思考，既是学生的优良学习品质，也是提高成绩的最佳方法。

3.题不是做越多越好，要多做典型题、中考题，规范答案和书写。提高熟练度和提升自信心一样重要。

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