哈利波特电子书怎么样（虽然Emma能读原版哈利波特）

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在平时的文章里，我通常都是分享自己的英语启蒙经验。大家可能也觉得Emma英语这么好，一定说明我带娃很成功了。其实，即使是英语，我也是有“血泪史”的，今天就来分享一下我最大的教训，那就是没有足够重视非虚构（non-fiction）阅读。

Emma读起喜欢的小说，那是拦都拦不住。《哈利波特7》（系列里她最喜欢的一本），她可能读了得有7遍。我用兰斯的官网大致估算了一下，她读的很多小说都在900L-1200L之间，轻松达到国外7年级孩子的平均阅读难度。但是，她读的非虚构类书，也就是500L-800L，4年级左右孩子的水平。

为什么两者会差这么多？因为在一开始给Emma启蒙时，我想，肯定要靠故事性强的虚构类书来引导她的兴趣。结果，兴趣她倒是有了，可是只喜欢读故事性强的书，还非得情节曲折的或者搞笑的。对大多数非虚构文章和书籍，她都提不起兴趣。

刚开始，我没觉得这有什么问题。孩子都是喜欢读故事的。并且，虚构类和非虚构类的书，都能提高孩子的阅读能力和阅读技巧。等孩子大了，自然会喜欢自然、历史、社会话题的书。但是，等到Emma5年级，要准备考FCE的时候，问题就慢慢浮出水面了。

首先，我发现，她阅读部分的成绩忽高忽低，一会儿接近满分，一会儿刚刚合格。找了半天原因，还是平时读的文章类型太狭窄。碰到她不熟悉的话题，比如说奥运会啊，创新科技啊，再加上一堆生词，她就读不懂了，做题只能瞎蒙。

第二，读了很多故事后，她的想象力很丰富，编故事能编得绘声绘色。可是遇到非虚构写作，需要表达并论证自己观点时，她的思维就很粗线条了，使用的词汇也很简单。

比如，她会写：

It’s good that we’re trying to help those dying animals.

没毛病，但是和小孩子说话没区别。我帮她改成：

Fortunately, people are trying to help these endangered species.

写作词汇，和口语词汇毕竟不一样，较少阅读非虚构文章的Emma，在这方面积累得比较少，所以写作时就用不出来。

我也考虑过鼓励她往非虚构阅读方面发展。但是，就像生活习惯需要早养成一样，阅读习惯也是越早养成越好。

公众号团购的科普类绘本，她也都读过。但绘本毕竟简单，科普也不是非虚构的全部。

Razkids账号Emma也早就有了。这其实是接触非虚构书比较好的平台，而且每本书读完后都有阅读测试。但我没有严格督促她看，于是她也就乐得放羊了。

总结下来，Emma的非虚构阅读量不够，问题还是出在我身上，从她能自主阅读开始，我就偷懒了。刚开始会帮她选书，并且会关注她的阅读进度，随时问问她读到哪儿了，有什么有意思的地方想和我分享。后来分享这一步就省了，只问她读到哪儿了。再后来，直接下单我觉得好的书，往她书架上一放，就回头忙我的去了。

其实，非虚构反而更需要家长关注，因为比起读故事，读非虚构书更有挑战。我现在呢，开始亡羊补牢，希望为时未晚。简单讲，就是定计划，盯执行。在哪儿摔倒，咱就得在哪儿爬起来（可不能趴下）。

所以，之后我也会分享更多非虚构阅读的经验给大家。当然，也可能还有更多教训等着我。

你家孩子现在开始非虚构阅读了吗？你是怎么做的？欢迎留言告诉我！

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