小孩看课外书的最佳时间段（孩子在学校课间休息时间阅读课外书）

我是一位80后的妈妈，孩子今年刚刚上小学3年级，也是从今年开始，她们每个学科的老师都分开了，数学，语文，英语，道德与法治等等这些学科都有专门的老师教了（一二年级数学和语文是一个老师），而数学老师是她们的班主任。

孩子越来越大，我也开始注重孩子学习兴趣的培养，希望她能够自觉主动的看书，偶然间我发现她很喜欢漫画，一本600多页的阿衰大全集她不到一个月自己就看完了，而且还会回过头来仔细的再次翻阅。

今年暑假她跟我说喜欢看米小圈，据说这个系列的书籍在学校里很是受欢迎，让我也给她买，于是我给她买了三四年级对应的系列，一共8本，这个书应该写的很有意思，孩子很快就阅读起来，而且非常喜欢，很快就都读完了。

最近一次去朋友家看到了二年级版的米小圈，朋友说他们已经看过了，就送给我们了，孩子非常高兴，到家没两天就看完了。

我看她对漫画很感兴趣，就问她还喜欢什么其他的类似书籍吗？她毫不犹豫告诉我，想看《啊U大全集》，我一听，立马买了回来，因为我隐约的感觉到她已经开始踏入阅读的门槛了。

因为我平时也会看一些书，为了提高她看书的兴趣，我跟她比赛看谁能尽快看完一本书。听完我的话，她突然有了一个想法，就是把书带到学校，利用中午休息的时间去看，反正中午时间长，除了吃饭，只能在座位上坐着（老师怕孩子们在教室打闹，所以吃完饭不能随意走动，但是可以趴在桌子上休息）。她不想趴着睡觉，所以在她看来，这个时间用来看书非常合适。听她这样讲，我也觉得是个不错的安排，因为以前二年级的时候她也曾带书到学校和同学们一起看。

到了下午5点我去接孩子放学，老远的看着她们班走出校门，我莫名的有种期待，其实每天接孩子都是这种感觉，可是她走到我面前的时候，小脸上写满了莫名的伤感。因为天凉了，我没多问就先带她回家了。进门之后她第一句话跟我说:“妈妈有两个消息，一个坏的，一个好的，你想听哪一个？”看着她有些失落的脸，我赶快迎上一个灿烂的笑容，希望缓解她的伤感，我回答道:“都想听，你都说出来吧！我听听是什么新鲜事。”她看了看我，犹豫了半天，然后就把这两件重要的事情都告诉我了。

高兴的事，是她有可能被选入语文朗读的百花争艳活动，而不高兴的事是今天带的漫画书被班主任老师没收了，还没来得及到中午看，放到书桌里的时候被别的同学看到了，告诉了老师，刚刚到手，还没捂热乎的书就这样被老师没收了。说这个事情的时候，我能感觉到她非常的心塞。

其实听到这个事我也特别意外，孩子只是把书拿到了学校，老师知道了，就把书没收了，到底有没有去了解一下孩子拿书的动机是什么呢！是想读书，还是想扰乱课堂。

小学阶段的教育主要就是要培养孩子的学习兴趣，让他们喜欢上学习，爱看书。有的学校和老师是非常注重孩子的课外阅读，在近年来的教育改革（尤其是语文教学）里也都提倡孩子多读书，甚至给出指标，孩子在小学阶段要读够20万字的课外书籍。

这可能是我们家孩子在上学过程中遇到的第一个小小的挫折，我甚至听上去感觉有点滑稽，三年级第一次带本课外书，还没来得急看就被没收了，而且还是同学举报的。但是她很在意，为什么有同学要告诉老师呢？为什么就这样被老师没收了，我还没有看呢！

小孩子在学校很多时候会把老师看成是权威和正义的象征，所以有些孩子喜欢在权威者面前表现一下自己，这都非常正常，我相信那个告发女儿的小朋友并没有太多的想法，但是作为老师，正式因为有了这种权威，才更应该慎言慎行。因为他们的每一个举动都会有可能给孩子留下深远的影响，甚至让孩子产生错误的世界观。

我鼓励孩子试着去跟老师沟通一下，解释一下，自己只是想在中午空余的时间看一会儿，并不会影响到上课，如果不允许，下次就不带了，如果老师觉得可已，是不是能把书还给她，如果老师不同意，就算了。

可是她明显表现出了害怕与不安，我不知道是我了解的不够还是本身就不应该再去找老师，但是直到我第二天送她进校门的那一刻，还明显感觉到她的不安，拿课外书这个事也许变成了错误、违反纪律、甚至被同学举报了。这些对于一个久经社会的大人来讲确实不算什么，但对于一个八岁半的小女孩，这就是一次人生经历，也许永远都不会忘记。

你是否已身为父母，有哪些看法，如果有好的见解，可以一起讨论。