20多岁学古筝有没有出路（学古筝如果只选一位老师）

​掐指一算，又到了分享古筝名师教学经验的时候！今天要跟大家一起聊的是著名古筝演奏家、教育家——周望老师。

周望出身在古筝名家，其父周延甲是陕西筝派开山第一人。从小在父辈的熏陶和感召力下长大，周望天赋异禀，6岁那年，以高超的演奏技艺闯入京城；21岁，以演奏《秦桑曲》，一举夺得全国民族器乐观摩比赛最高奖；1985年考入中央音乐学院，1991获硕士学位，后留校任教至今；现任中国音乐家协会古筝学会副会长，中国民族管弦乐学会古筝专业副会长。

演奏教学四十余年来，周望教授出版发行个人专辑教学光盘十多部，在古筝教学方面，她的很多看法是非常有教育意义，非常有远见的。下面，我将周老师对于古筝考级方面的几点建议提供给大家，望大家借鉴和探讨。

基础功训练主攻3方面

坚固的基础学习是考级的关键。对于基本功的训练，周老师提出了进行基础训练的三个方面。

一、音准问题

老师提到，很多学生在参加考级的时候，可能由于各种原因，琴弦都没有调好就开始演奏。这种情况的出现会非常影响考官的印象和整个考试的成绩。

这并不表示音准与否就依赖于定弦，相反定弦只是音准的一个表现形式而已。周老师建议，想要培养准确的音准，应尽早开始听觉训练，很多学生在考三级时，才进行乐理和视唱练耳方面的训练，这种做法是不好的,会极大影响学生乐器学习额效果。而具有一定的乐理知识和音高概念，对于最初乐器的学习具有事半功倍的效果。

二、节奏问题

周望老师指出，“重理解忌模仿”是学生们掌握好节奏的律动方式、培养乐感的关键。

这里特指音符的时值，学生必须先理解音符时值的含义，再将其弹出，单纯的模仿，只是依赖于一时的听觉惯性，不能获得对于节奏律动的理性认识，更别谈培养音乐感悟力了。

三、歌唱性问题

歌唱一直是最具感染力的艺术表演方式。周望老师提到，我们在弹古筝时同样也可以利用我们的“手指”把曲谱唱出来。

【润扬古筝】 春梅巡

不要把面前的曲谱看做是没有生气的一张纸，而要感受到乐曲所要表达的情感内涵和音乐的“美感”，想想我该如何表达出流动旋律？把你的指尖想象成是你的歌喉，每一个音符都是由一个个的歌词组成，赋予自己强烈唱歌的愿望，这样音乐才能淋漓尽致地表达出来。

考级常规出现3个问题

参加高等级别的考级除了要注重基本功的扎实与否，还需要考生具有充分的表现力和相当的演奏技巧。学生们必须用心灵去感受音乐，通过演奏来宣泄自己的感受，找到心灵与音乐的共鸣。对于参加较高等级考试的学生们，周老师一针见血了地提出了以下几个问题：

一、考试目的性太强

周老师指出：现在的很多家长们往往忽视孩子的生理及天赋条件是否适合器乐学习的要求, 也不顾孩子是否具有对音乐的热爱，就强迫孩子每天过多地把时间花在了练琴上，并给他们带上了音乐考级kpi的手铐。

长期被这些功利性的想法影响，孩子也逐渐变得心浮气躁、急于求成，盲目的追求级数高、速度快的学习方式。这些都无疑巨大的影响了孩子们对于音乐的热爱，更进一步的导致了他们演奏整体水平低下的状况。

家长们应当正确意识到学习音乐最终目的是培养孩子的兴趣，多给孩子行动上的鼓励而不是精神上的负担。

二、演奏技巧缺乏

周老师认为，要成为一个优秀的古筝演奏家，对于基础的古筝演奏技法一定要规范地、循序渐进地练习。

目前，很多家长为了让孩子获得高级别的通过证书，就不顾孩子的实际水平和能力，要求老师“拔苗助长”。周老师认为这种方式，对技巧的训练和对学生们演奏的整体提高都是非常不利的。家长需要尊重孩子的学习和成长，在练习古筝指法这件事上唯有踏踏实实地练、日积月累地练、一蹴而就是不可能的。

三、缺少对音乐的热爱

周老师告诉我：许多学生在考试完毕之后，你可以惊奇的听到他在门外欢呼：“我终于可以不再练琴了！”而仔细想一想这是一件多么可悲的事情啊。

现在的孩子学音乐大多数都是遵从父母的意见，对于他们来说学习乐器和演奏就是永无止境的枯燥练习。这是非常可怕的一件事，孩子缺少热爱，必然缺乏主动并很难做到享受音乐。

【润扬古筝】鸳鸯戏水 窗花镂雕筝

教师和家长们必须在教学中提倡“美”的感受，让学生们充分从生活实践中感悟到艺术的魅力。发挥他们的想象力和创造力，使他们获得对音乐更好的认识，这样才能更好的完成他们所演奏作品。

最后，我们非常能理解父母望子成龙、望女成凤的心情。但古筝考试从来不是音乐学习的目标也不是衡量孩子能力的标准。古筝考级是为鼓励和改进孩子的学习, 获得专家的建议和评定，从而使他们在正规的道路上向更高一层的迈进, 提供了一个广阔的学习空间。

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