平阳教育宣传（75岁的我与70岁的平阳教育）

现今与早期的校园

十年树木，百年树人。教育关乎国家的发展大计，从新中国成立初期掀起的“扫盲”学习浪潮，到1977年的恢复高考制度，到20世纪90年代计算机引入校园，再到目前“互联网 ”智慧教育形式的普及，70年来，平阳县教育发展日新月异。在70年的教育发展浪潮中，教师是最直接的见证者。

教室是破旧房子

课程是简易版语数

1949年新中国成立初期，从国家到地方，城市到农村，百废待兴。

经历了战乱和劫难的平阳，基础教育十分落后，只有极少数富裕家庭的孩子才能上学，普通老百姓的子女，根本没有受教育的机会和条件，文化水平十分低下。

当时，平阳县学校大多建在祠堂和旧土房，教室里没有桌椅、黑板，更没有纸张，老师和学生得自己动手建一座土台，搭上木板当课桌、板凳，用锅底灰代替墨汁在石板上做黑板，把土疙瘩当粉笔，或者用木棍在地上写字……

今年83岁的退休教师陈月娥还记得，她的父亲当时是十里八乡有名的老师。新中国成立前，其父就在当地小学担任老师。庵堂和祠堂就是“流动课堂”，学生们自带板凳听课，老师的工资是家长们交来的几担稻谷。

后来，陈月娥考入师范，毕业后成了一名人民教师。她说，当时教学条件有限，尤其是农村办学，教室都是破旧房子，既不挡风也不遮雨。学生每人只能用一块课本大小的石灰板当作业本，写满后擦掉继续使用。此外，学校设置的课程非常简单，语文只教识字，数学则是10以内的加减法。条件好一点的城镇小学，语文课会增加简单的段落和篇章结构教学，数学课“升级”到了100以内的四则运算。

1953年开始，全国自上而下推广“组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固练习、布置作业”的五环节教学法，提高了各地小学阶段的教学质量。可即便如此，也不是人人都能有学上。

出生于1945年的退休教师夏江雷回忆，那个年代，大家觉得每天能来上课就是最开心的事了。“大多数同学上完初小就面临失学，回家务农了。我是极少数的幸运儿之一，一路顺利地上完小学、初中和高中。”

在夏江雷的记忆里，他上小学时，有些落后的农村学校的教学条件依旧很差，各年级“混”在一起上课，一个学校就两名老师，科目就语文和数学。各个年龄段的学生组成“混龄班”，老师先给二年级上课，然后再给教室另一区域的三年级学生讲课，而大部分同龄人都是这样过来的。

青中年拿着手电筒上扫盲班

老师挨家挨户劝适龄儿童上学

从“知识分子”变成了教书先生。1963年，夏江雷以优异成绩考入当时的杭州大学中文系；1968年，毕业后被分配到了矾山中学当语文老师。

其间，让夏江雷觉得变化最明显的是学生数量逐渐增多了。虽然班上学生年纪参差不齐，但家长对于教育的重视程度有了明显提高。而经历过没学上的年代，又是人民教师的他，将培养和教育更多学生的信念，融入了骨血。

到了1977年，对于很多人来说，这是命运的转折点。那一年系我国恢复高考的第一年，也是那一年，作为应届高中毕业生的付棋生，坐在了高考考场。“我是幸运的，高中毕业就参加了高考，得到了继续深造的机会。”当年，付棋生被杭州师大录取，成为一名“准教师”。

但当时的社会环境，教师这个职业并不被大众看好。“那时还流传一句话：‘家有五斗粮，不当孩子王。’教书很累，待遇也不是特别好，所以很少有人愿意当老师。”付棋生说，大学毕业时，同系的120多人中，只有4人当了中学教师。

同一时间，全县上下正积极开展着“识字扫盲教育”工作。1949年时，全国有3.2亿的文盲，占人口总数的80%。经历过那个年代的老一辈人说，以前，农村里的人多是文盲，不会写信，出去打工就在出门前请人把信封和信都写好。每到一个地方就寄回一封信，给家里报个平安。

进入20世纪80年代，扫盲工作的任务依然很繁重。当时扫盲标准是认识1500个字，扫盲对象的年龄在15岁到40岁之间。尤其是在农村，冬闲是扫盲最好的时候，夜校一般设在小学校的教室。天刚黑，学员们渴望学习，参与积极性也非常高，早早吃完饭，提个书包，携带识字课本、纸笔及手电筒，从四面八方赶到学校。那高低不平的路面忽闪着一束束灯光，成了当时农村夜晚的一道靓丽风景线。

“因为条件有限，基本是因陋就简，废弃的床板刷一层漆，就成了黑板。”今年73岁的史秀兰，当年就上过县里的扫盲班，她说，“正是上了3个月的扫盲班，再也不是‘睁眼瞎’，走哪儿都‘短精神’了。”

而当时的夏江雷，正忙着开展“劝生”工作。

“旧时的教室，桌子、凳子都不够用，几个学生挤在一起，借着昏黄的煤油灯学习。很多家庭困难的孩子读不起书，就辍学在家，过早地成了家里的劳动力。”夏江雷说，那个年代，学生辍学在家的情况司空见惯，家庭经济贫困、父母身体不好的孩子都读不起书，“每到开学时，我们老师都还有个任务，就是挨家挨户上门去‘劝生’，说服大人让家中的适龄儿童去学校上课。不少家庭因为家境实在是困难，拿不出学费，老师们就拿自己的积蓄或是工资帮他们垫付学费。”

教育发展步入快车道

大改变带来了大幸福

“教育关乎千家万户，是最大的民生工程。”夏江雷感慨，改革开放后，一系列有关教育的政策连续出台,有助于教育发展的举动频频实施,也为平阳的教育事业发展注入了希望和活力,平阳的教育发展步入了快车道。

在走上讲台后的20余年间，夏江雷先后在原万全中学(现为平阳三中)、平阳中学任教，既当过一线教师，也做过学校教导主任、副校长，教育事业一点一滴的变化他都看在眼里。到了1990年，夏江雷调至县教育局，担任教育委员会副主任一职，主抓普教工作，直到2006年退休，这是他职业生涯最长的一个时期，站在更宏观的视野上思考教育改革工作。

“当时学校老师正儿八经大学毕业的屈指可数，学历普遍较低，甚至小学毕业就可以当老师了。”夏江雷给记者罗列了一份数据，学校老师在初中任教学历合格率为50%、高中任教老师学历合格率为10%，大学毕业的更是凤毛麟角。所以，提高教师队伍整体水平迫在眉睫。于是，在当时教委的牵头下，他和同事积极组织开展，一批师资培训班应运而生，加强老师的教学和基本技能训练之外，还立了一套以教学为中心的比较完整的正常工作制度,进一步稳定学校的教学秩序和质量。

此外，在时代背景推动下，一系列有关教育的政策连续出台，有助于教育发展的举动频频实施：幼儿教育走上稳步发展的道路；开办教师进修学校；调整教师工资，逐步提高教师待遇、推崇尊师重教的社会氛围；逐年加大教育经费，开展校舍建设；开展义务教育“一无两有”“六配套”……

用夏江雷的话说，改变带来了幸福：贫困学生有了生活补助，乡镇小学食堂有了营养餐；老师的月收入从入职时的400元提升到如今的5000多元；无尘粉笔、电子白板陆续成为学校的基础设备……

学校成为最亮眼的风景

师生处于一个最好的时代

明亮的校园、开阔的操场、朝气蓬勃的师生……如今，在平阳的城区和乡村，学校成为最亮眼的风景，曾经破败不堪的教室和校园已经成为历史。

“回想当年的艰苦条件，再看看现在的学校，有了飞跃式的改变。农村教育规模越来越大，布局也越来越合理。在新时期，党和国家重视教育，把科教兴国战略提上日程。危房没有了，校园变漂亮了，城乡差距逐渐在缩小，教师队伍稳定了，更重要的是学生的学杂费全免了。”夏江雷感慨，看着中小学校旧貌换新颜，孩子们过上了“吃得放心、住得温馨、学得专心”的幸福生活，这是以前大家想都想不到的事。

同样，70年来，平阳县教师队伍也在不断发展壮大，全县上下涌现出了一大批名师、名校长等新时代教育楷模，教师的职业成就感、幸福感和获得感逐年增加，全县尊师重教的氛围更加浓厚。

“现在，老师和孩子都处于一个最好的时代。”夏江雷说，如果说教学硬件的改善使学生的受教育水平得以提升，那么教师育人方式上的转变，则反映了20多年来育人目标的更新。“搁以前，学校和老师关注的是学生成绩，现在更关注学生的身心发展。”

德育实践课，让学生感受父母之恩；课外实践活动，老师与学生共同植树、制作爱心饼干；中秋节前，带领学生制作月饼，带回家与家人分享……在夏江雷看来，随着校本课程的不断发展，孩子们的综合素养也得到了全面的锻炼。以现在的小学为例，校本课程由最初的一两种发展到现在的几十种，涉及益智、美术、音乐、舞蹈、体育、书法等，孩子们不出校门就可以学到丰富多彩的课程，这对孩子来说太幸福了。

对于未来，夏江雷说，如今有了更优良的教育资源，党和国家对基础教育越来越重视，党的十九大也为教育指明了新的方向，发展素质教育，是每一位老师所坚持的教育之路。“我们要用爱的智慧在学生的成长路上，写下教育的美好。”