上幼儿园第一天哭得撕心裂肺（幼儿园开学哭成一片）

9月初开学季，嘟嘟同龄的小可爱们大多数开始上幼儿园了，为了适应，嘟嘟已经提前去了一周了。一向较为安静的妈妈群突然活跃起来，妈妈们热火朝天的讨论孩子上幼儿园的状态，大人的感受。大多数妈妈说孩子在哭，哭的撕心裂肺，送孩子的爸爸妈妈出来也哭，上班时间也老是担心孩子，有监控就一直在看监控，没有监控的就焦虑。

有一个妈妈就突然冒出一句：孩子哭出来是正常的，不哭未必是好事，才更需要担心。

这位妈妈说，她家大宝刚开始上幼儿园的时候，倒是不哭不闹，但是上幼儿园后又开始尿裤子，本来已经不尿裤子了，不仅经常尿裤子，而且三天两头生病，上了半年幼儿园，几乎有一半的时间在生病，后来不得已退园了。在退园的时候，孩子老师说孩子在幼儿园没有讲过一句话。

因为平时上幼儿园是奶奶接送，奶奶看孩子送的时候也不哭，即使哭，也是小声哭几下就没事了，所以也没太注意，退园时妈妈和奶奶一起去的，回来分析老师说的话，孩子在学校从来不说话，还尿裤子、生病，压力该是多大呀，肯定受了委屈和伤害，但是已经退园了，也不好再去找老师理论。后来奶奶提起孩子上幼儿园的事情，就会心疼得落泪，后悔没有早点关注孩子。

我们知道大多数孩子上幼儿园会哭，分离焦虑嘛，大家也都觉得正常，如果有不哭的孩子，会觉得孩子性格好，妈妈省心，其实并没有那么简单。

今天我们就聊聊孩子上幼儿园哭与不哭的事。

上幼儿园之前，大多数孩子是由家人或者保姆，在家里看护，也有上早托班的，例如我家嘟嘟，但不论哪种孩子，上幼儿园都是脱离熟悉的环境和亲近的人，进入一个陌生的新环境，在这样的情况下，大脑就会分泌压力激素，势必会造成紧张和压力。而且对于孩子来说，同时还伴随着和妈妈的分离焦虑。

孩子还不懂得调节情绪，释放压力，就会用哭来表达，宣泄自己的情绪。

所以，大多数孩子是哭一会儿就没事了，妈妈在的时候哭得撕心裂肺，但是妈妈走了之后，一会儿就和小朋友们玩起来，就忘了找妈妈那回事。但是有些孩子表现的却比较平淡安静，不哭，或者哭也不激烈，这样的孩子其实心里并不是没有压力，也并不是没有分离焦虑，而是不善于表达出来。

这样的孩子通常比较内向和敏感，他其实压力更大，但是不会用大声的哭来表达，也不会寻求父母的帮助，只是会转换成其他的方式表达出来。

有些孩子因为性格开朗，适应力强，或者提前上早托班，比如嘟嘟就是从1岁3个月的时候开始上早托班，分离焦虑早就过去了，而且也习惯了和老师、同学在一起的集体环境。幼儿园报名后，直接从早托班转到了幼儿园，中间没有隔过天，虽然刚开始哭了几天，一般都是送的时候会哭，四天之后就不哭了。

有些孩子会哭很长时间，慢慢的才能适应。还有些孩子，好奇心比较强，到新环境被新鲜事物吸引，抑制了分离焦虑等负面情绪，也不会哭，但是过一段时间，熟悉了环境后，失去新鲜感了，后来才开始哭。

所以，更重要的是观察孩子其他方面的状态，而不是哭不哭。

前几天看到网上一个案例，也是3岁多的宝宝，上幼儿园后开始吃手，把手指啃的都流血了，怎么说都改不了。后来咨询了育儿专家，专家通过与孩子妈妈聊天，发现孩子还有其他异常表现，比如：扇自己耳光，说自己是蠢货；睡眠不稳定，常常哭醒。后来专家让妈妈和孩子玩假扮游戏，并和孩子多聊天，孩子告诉妈妈，老师骂他是老鼠屎和蠢货。原来孩子经常遭受老师的语言暴力，孩子承受了很大的痛苦和压力，才导致出现那些异常行为。

所以，除了分离焦虑，父母更应该关注孩子有没有其他的异常表现。

如果孩子回了家之后，能正常的玩耍，精神状态正常，吃喝睡也正常，一般没有太大问题，但如果有异常表现，就应该注意了。

一是孩子有没有显得惊恐不安，难以安抚的哭闹。

一般分离焦虑的孩子看到妈妈后会很高兴，更渴望妈妈抱一下，让妈妈陪一会儿，就会恢复平时的活泼愉快，如果回到家里仍有多次难以安抚的哭闹，而且显得胆小的样子，就不是正常的状态。

二是是否影响睡眠，晚上睡不好。

本来以前在家里能够好好睡觉，但是上幼儿园后晚上会出现惊醒、哭闹，已经到影响睡眠的程度。

三是是否出现异常表现。

比如上文提到的吃手、咬指甲，或者又开始尿裤子等，这些就是孩子心理压力的一种体现。

除了观察孩子在家里的各种表现，父母也应该通过各种方式，了解孩子到底在幼儿园经历了什么，是什么样的状态。

虽然现在很多幼儿园可以看监控，但是父母也不可能一直在看，而且也有监控不到的地方，也有许多幼儿园家长不能直接看监控，所以就需要父母采用多种方式来了解孩子在幼儿园的情况。

一是和孩子聊天，询问孩子。

聊天的时候不要太刻意，轻松的聊天，穿插一些询问的问题，问问孩子在学校发生了什么事情，老师和小朋友们都在做什么，说了什么。但是这个年龄段的孩子，还不会很好的表达，并不能完整的描述上来，对此父母也要太着急。

二是玩假扮游戏。

比如说让孩子当老师，父母当孩子，孩子就会模仿老师的一些语言和动作。嘟嘟在上早托班的时候，有一次他自己拿了一组奥特曼小玩偶，在玩的时候，他拿着一个小玩偶说：靠墙。我就感觉到，可能是老师对他或其他小朋友，使用这种方式进行过惩罚。我就问他，是老师让你靠墙了吗？他说是的。后来我看监控，有一次发现老师让他和另一个小朋友靠墙站，其他的小朋友都在做游戏。后来接他的时候，我说，今天是不是罚站了？老师解释说，在组织游戏时，他不听指挥，就让让靠墙站了一会儿。

三是观察孩子。

孩子从18个月以后，看到大人的语言的行为，在事后会就会模仿，在心理学上叫做延迟模仿。在玩的过程中，他会模仿老师的说话，模仿老师的动作等，家长可以通过观察，了解孩子。

今天有一个妈妈在群里发了一个幼儿园开学第1周的活动安排，有一项就是家校共育，在孩子新入园的时候，并不是把孩子交给老师就不用管了，父母要做很多工作，承担和幼儿园共同帮助孩子成长的责任。

如果孩子出现异常情况，首先父母要控制自己的情绪，避免父母自己的焦虑情绪影响孩子。美国一位研究儿童创伤的资深医学博士说，“要让一个受惊的孩子安静下来，首先你就得自己保持镇静”。其次，尽量寻求专业人士的帮助，因为专业人士会给出更好的解决方案，使父母少走弯路；三是要给予孩子更多的关爱，温柔的语言和轻柔的抚摸，会使孩子得到抚慰，使他们的压力系统正常工作。

幼儿园时期，孩子非常弱小，既不会保护自己，也不能完整的表达，这就需要父母更耐心和细致的观察和引导孩子，帮助孩子顺利度过。

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