小学写好作文有绝招顺口溜（小学生快速搞定一篇合格的作文）

从三年级开始，小学生就要写作文了。现在儿子班每周都要求写一篇习作，有时候是日记，有时候是童话，有时候是续写故事，总之花样繁多。

刚接触作文时，他经常被搞得焦头烂额。往往一坐就是半个小时，纸上却只写了几句话。

开始我还觉得文思阻塞写不出来也很正常，毕竟他还小，而且据说被誉为20世纪百大英文小说之首的《尤利西斯》也难产过。

作者乔伊斯曾经在创作了一天后，沮丧地说：“今天我只写了两个句子。”

既然大作家都难免这样，我也就没着急，直到老师给他的批语总是“改”，我才觉得事情有点不对劲儿。

后来认真研究了一下，小学生作文需要掌握的知识点还是挺多的，今天就和大家分享一下心得。

小学生作文更需要写作技巧

我估计很多家长有跟我一样的想法，觉得小孩子刚开始写不出来很正常，慢慢就会了。

其实还真不是这么回事。

首先，写作确实不是一件容易的事。靠时间硬堆，真不一定能出效果。

其次，我们看到的大作家卡壳，多是因为人家为了创新或是要求完美。如果只让他们写写普通的事情，倚马可待。

原因也简单，写作不仅仅是灵感的迸发，也是大量基础技巧的组合。

职业作家早已掌握了大量的写作技巧，因此，即便没有灵感也能随时写出一篇合格的文章。

这些技巧大到怎样开头？怎样谋篇布局？小到怎么写对话？怎么写外貌？林林总总，还是比较多的。

刚开始接触作文的孩子，更应该从头就掌握这些基本的技巧，尤其是要避免一些常识性的错误，避免掉坑，毕竟只有从小走在正确的方向上，才可能静待花开。

为了达到这个目的，今年翻看了很多市面上指导孩子写作的书，感觉《作文九问》这本书不错，一是问题有针对性，二是从怎么写到怎么改都有鲜明的案例说明。

作者蒋军晶是一名特级教师，具有深厚的一线教学经验，我实际运用了一下书中的技巧，效果明显。最近儿子的作文成绩都是优，写得也越来越快，难得的是他对写作文这事信心大增。

书中的知识点太多，今天就给大家简单介绍一下如何破解最初的两个难题——开头和成稿。后面我会陆续分享书中实用的技巧。

“凤头”就是去掉“有一天”直接写高潮

万事开头难，把开头写精彩更难。一篇文章是好是坏，开头至关重要。

古人早就用“凤头、猪肚、豹尾”来评判一篇文章的优劣，其中凤头就是指文章的起头要奇句夺目，引人入胜，如同凤凰头一样俊美精采。

可是，说起来容易做起来难，对于小朋友来说更是如此，别说凤头了，往往连怎么能顺利开头都犯难。

为了解决这个问题，很多孩子都会简单粗暴地以时间、地点、人物这三个要素直接开头，表现为第1句话都是“有一天”“今天”“昨天”“星期一”等等。

比如：

有一天，爸爸带我去钓鱼，我一整天都非常开心。

今天，我们去吃了日本料理。

星期一，李晓明没来学校，原来是他感冒了。

其实，时间、地点、人物作为记叙文三要素更多的是强调思维上的开头，而不是实际落在纸面上。

也就是心里知道这个地方该写这件事儿就行了，不能真的直接用文字写出来，那样就显得太直白，缺少美感。

所以用“有一天”开头的句子，大部分都可以直接删掉这三个字，这样做句子意思并不会改变，反而会显得更加简明扼要。

反正你说不说别人也知道这是在有一天发生的，又何必非说出来呢？

看例句：

有一天，爸爸带我去钓鱼，我一整天都非常开心。

去掉“有一天”，改为：

爸爸带我去钓鱼，我一整天都非常开心。

比较上下两句话，是不是没有任何区别？这种情况下的“有一天”可以直接果断删除。

还有一种情况确实需要明确具体的日期，比如星期一，那么可以换个位置表述，改变句子呆板的感觉：

今天星期一，妈妈要出门，派我照顾妹妹。

改为：

妈妈要出门，派我照顾妹妹，这个周一算是毁了。

删除了“有一天”这种累赘的词汇后，开头会变得清爽，但想要变得精彩还需要其他技巧。

《作文九问》中给出了几种方法，其中“直接高潮”法简单又好用。

顾名思义“直接高潮”就是把文中最精彩的高潮部分，提前在开头写出来。

具体的操作步骤是按照时间顺序正常写作文，然后修改时，把正文中最扣人心弦的句子直接调整到开头，来个先声夺人。

看例子（正常顺序）：

星期六下午，我正沉浸于坐在沙发上看报纸。突然，一阵剧烈的刺痛感瞬间席卷全身。我抬起脚一看，立时寒毛倒竖，一根巨大的木刺刺进了我的脚后跟。“爸爸，你快来......”

接下来小作者开始讲述爸爸是怎样给他挑刺的。

按照事情的起因、经过、结尾来看，这已经是个不错的开头。

下面我们来看看直接写高潮的改法：

主刀医师爸爸拿来一根针，蘸上碘酒，慢慢转过身来。一看见寒光闪闪的钢针逼来，我吓得闭上了眼睛。

这事都怪我自己不小心，星期六下午……（接原开头）。

怎么样？本来爸爸消毒的过程是在文章的中部，但这样一调整，文章的开头立刻显示出强大的吸引力。

“猪肚”就是多用动词写细节

有人说写作文就是开头难，中间难，结尾难，反正从头到尾都难。

小学生的状态更是经常三句话就把要说的事情全写完了，接下来无话可说。

解决了开头，我们再来看看《作文九问》是怎么解决正文单薄这个问题的。

首先，我们得改变只有特别的事情才能写这个观念。

比如说写《我的一天》，很多小朋友会觉得，我的一天就是上学、放学、吃饭和睡觉……

每天都是一个样，如此规律和单调的生活有啥好写的呢？

而且，如果真的按顺序记录一遍，就算是字数够了，多半也成了流水账，既无聊也不像篇作文。

没错，这种写法确实不对，但这种看法却也不对。

因为真实的生活中，没人能像电影主角一样那么有戏剧性，不是在拯救地球，就是在拯救地球的路上。

而且，写文章也不需要专门寻找那些特殊的事情。所谓一花一树皆世界，你之所以写不出来，主要的原因不是你的生活不够丰富多彩，而是你对生活的敏感度比较低。

《我与地坛》的作者，知名作家史铁生21岁就开始坐轮椅，常年躺在床上，但他却写出了包括各类小说、散文随笔、剧本诗歌、书信、访谈等题材的大量文章，一套全集的总字数达到了350多万字。

要说生活范围的狭窄和单调，恐怕我们每个人都比不上他，但是生活敏感度高的人，窗外飘落的一片树叶，枕边爬过的一只蚂蚁皆可写成一篇文章。

所以不用担心自己的生活不够精彩，正如那句老话“这世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。

明白了这个道理，再来看看具体丰富内容的方法——增加动词写细节，尤其是那些鸡毛蒜皮的小细节。

蒋军晶将其归纳为两点：

1.要动就要连着动。

动词用得太少，细节刻画得太简单会让主体内容显得单薄，原因是孩子往往只会描写主要动作，而忽略分解动作。

比如：

比赛到了关键时刻，比分7:7。对方发球，只见他发了一个旋转球，夸张的动作让人眼花缭乱。

虽然事情也表述清楚了，但是细节不够丰富。发球这件事就只用了一个动词“发”字。

改善的方法是增加动词，拼命想想发之前、发之后还有没有哪些事情可以写？也就是要动就要用一串动作连着动。

改为：

比赛到了关键时刻，比分7:7。对方发球，只见他高高将球抛起，眼睛死死盯着，在球拍触球的一瞬间，手腕轻轻一抖，脚一跺，球被高速撞击，旋转着向这边飞过来。

抛、盯、抖、跺都是增加的动词。

2.要动也要分着动

连着动可以让细节更丰富，但是太长也会给人紧迫感。这时候我们可以利用心理描写、景物描写把原本连续的动作打散，改变叙事节奏，让文章显得更加高级。

比如：

我先拿起笤帚扫地，然后打开鸡窝的门，端起食槽，走进鸡栅，把食槽放在地上。

改为：

我拿起笤帚扫地，边扫边想：快点儿扫干净，好放它们出去。可是马上又想：这么多鸡粪，好脏啊，真不知道从哪里下手好。（心理活动隔开）一会儿，鸡窝被我打扫干净了，我打开大门。小鸡们争先恐后挤出来。不好！小芦花被卡在门口了。我说：“慢点，别着急，都有吃的。”忙把它抱了出来。（语言和动作隔开）鸡们都追着我跑了出来，我端起食槽......

这个方法可以触类旁通，不断地交叉使用效果更好。

总结

文章本天成，妙手偶得之。这说的是充分掌握各种写作技巧后的灵感迸发。

对于刚刚接触作文的小学生，打好基础，学会初级的方法和避坑才更重要。

《作文九问》中还有很多类似的小知识点，像是总写陈词滥调怎么办？语句磕巴怎么改？

推荐给不知道怎么指导孩子写作文的家长看看，排版也算贴心，都是一个个小专题，可以头疼医头、脚疼医脚一样对症抓药，简单方便。

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