怎样看懂自然拼读（一次性解答关于自然拼读的相关问题）

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今天不废话，直奔主题：自然拼读学习问题

一、自然拼读和音标的区别

国际音标是和我们的汉语拼音有点类似的东西。举个例子，你不认识“马”这个字，但是，你可以通过汉语拼音了解这个字的读音。

音标也是一样，你看到“apple”这个单词不会读，但是你通过音标就能了解它的读音。

但是，国际音标有一个很麻烦的地方，那就是我们得查询字典才能知道某个单词怎么读，就像我们不认识某个汉字一样，我们得翻翻新华字典才知道。

汉字，有一些是形声字，有声旁，很多人会根据自己的经验，读字读半边，连猜带蒙的能读对一些。

自然拼读在英语里，其实也就是差不多类似于声旁的东西。

自然拼读其实就是一些约定俗成的发音，有些单词里的每个字母，都有自己的固定发音。

比如我们读一串有a的单词：apple，ant，ax，and等等，你会发现，这个字母a都是发一样的发音的。

于是在今后的阅读中，我们碰到不认识的单词里（比如happy）有a出现，我们自然而然就会联想到之前读过的apple里a字母的发音，从而推断出happy这个单词的读法。

因此，如果我们拥有庞大的词汇量，那么，基本自己就能总结出很多自然拼读的规律出来。

自然拼读的好处就是不需要查字典而做到见词就读。

缺点就是不够准确。

自然拼读，据说只能准确拼读70%的单词。

我感觉，自然拼读对于起步阶段的英语词汇阅读来说，还是非常实用。

因为初级词汇相对都比较简单，大部分都符合拼读规律。

到了高等级，很多词汇都是外来词，所以发音极其古怪，这个时候还是有必要学习音标。

二、什么时候开始学自然拼读

孩子在幼年时期，基本没有什么拼读意识，他们只有跟读意识。

比如你告诉孩子，m发/m/，oo发/u:/，n发/n/，他们也不会给你把它拼成moon的。

就我观察，一般出现拼读意识大概是在幼儿园中班开始。

所以，我们完全可以利用中班以前的时光，先积累好听力词汇。

孩子刚开始学英语完全可以和中文一样的方式。

比如我们读中文绘本，孩子不识字呢，可是孩子听得懂。

初级的英语也是一样的，孩子看着书里的图，能听懂这个单词是什么意思的。

这就是所谓的听力词汇了。

等到了中班以后，我们很多家长也会开始教孩子识字。英语也是一样，可以从听力词汇变成阅读词汇了。

这个时候，如果前期积累了一千听力词汇以后，我们再开始学习自然拼读。

当孩子把自然拼读拼出来的读音和自己以前听到的英语词汇联系起来，会觉得非常神奇。

就像我们的孩子用拼音拼出了某个词语，突然发现，哦，原来就是我以前听说过的那个词语啊。

这个时候，孩子的学习兴趣就激发起来了。

否则纯靠死记硬背汉语拼音也好，自然拼读也好，都是很心累的一件事。

接下去我们再看，到了孩子进入高章以后，英语母语国家的孩子基本也是三四年级左右。

我们如果可以和英语母语国家水平同步的话，这个时候，可以开始学习音标，为高等级的英语做好准备。

现在部分初中老师好像默认孩子会音标。

自然拼读是什么？

讲完了理论。下面，我拿蒲公英自然拼读系列，详细讲一讲自然拼读是什么。

蒲公英这套配有DVD，以动画的形式教孩子自然拼读。

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1、字母学习

1A和1B是字母学习，就是认识字母和字母发音，先熟悉每个单词里是不是有这些字母。

可以一起学。

其实认识字母这个阶段，因为幼儿园的小朋友对抽象的字母比较难有印象，所以对于幼儿园的小朋友来说还是有一定困难。

在这个阶段，家长尽量让孩子去认一认读的每个单词里都有哪些字母，这个需要一个比较久的过程，而且很可能孩子会因为不认识产生挫败感。

一定要注意方式方法。

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2、辅音发音

辅音的发音相对比较简单，哪怕是辅音字母组合，基本发的也是单个辅音字母组合在一起的发音即可。

而且自然拼音的辅音部分其实和汉语拼音很像，如果自然拼读学好了，零基础入学再学汉语拼音问题也不大。

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3、短元音。

也就是a e i o u的发音。

这5个元音字母是最重要的，任何一个单词里，至少都有一个元音字母。

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4、元音组合

我其实不太认可套书的编排顺序。

我个人认为，既然是元音组合，那就应该是最简单的两个元音字母组合的发音，比如ai，ea这些。

而这本书里却跳过了这部分，直接进入是拼读的第一步——拼读组。

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5、长元音家族

我认为第五本才是真正的元音字母组合。

不过不管怎么分类，字母组合的发音是一致。

大家在学习时可以先学5A、5B后，再来学4A、4B。

个人觉得这样比较符合英语的学习发展规律，后来甜宝妈告诉我，牛津自拼5 5和赖志雄的书编排顺序确实就是如此。

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6、分离元音

我看了以后发现，所谓的分离元音就是含a_e、i_e、u_e等结尾带e的单词。

横线上填的是辅音字母，这种发音最难，因为你不仅要顾及到前面，还要注意最后有个e结尾。

这个我记得我学英语的时候，老师称之为相对开音节，现在学校称之前元辅e结构，这么解释好像就比较容易理解。

在RAZ D级里面有一本书名是Silent e，专门用故事来讲这种结构的发音规则。

● RAZ居然把算然拼读渗透到了平日学习中，爱了更爱了。

即字母e在某些单词末尾不发音，但是一旦加上这个小e，整个单词不仅含义要发生变化，发音也会有所不同，前面的元音就直接发原音。

严格来说，这套自然拼读书其实不全，真正的自然拼读是一个非常庞大的体系。

但是这套书里的，编排了一些非常规则的非常基础的发音，所以作为幼儿园阶段的孩子的基础学习用书还算合适。

毕竟我们一下子也记不了这么多规则，光这12本都够呛了。

个人更推荐牛津自拼5 5（即5本教材 5本练习册）。这是英语母语国家使用率极高的一套教材。

赖志雄老师的书也挺好，但只有音频，没有视频，所以超味性不如牛津自拼。

如何学习自然拼读

介绍了自然拼读是怎么样的以后，我再讲讲怎么学吧。

我们作为大人都会觉得，这自然拼读规则这么多，记不住啊！孩子也一样会觉得困难。

那怎么办呢？

首先，准备一套自然拼读的教材从头到尾过一遍

接下来，每本书都是练习自然拼读的好素材。

自然拼读要掌握好，仅靠几套自然拼读的教材不现实，也不科学。

自然拼读的作用是什么？

就是让孩子见词就能读。

那么，也就意味着每一本孩子的阅读书都是很好的自然拼读的练习素材。

不管哪本分级，不管是哪个单词，只要是符合拼读规律的，我们都可以拿来拼一拼。

所以，自然拼读的重点不在于学习，而在于后期的大量练习。

还有，自然拼读在小学课本里都有学，学习自然拼读有两种方法：

一种是系统地学一遍，然后大量练习。

一种是穿插在日常的分级阅读或者教材学习中学习（小学课本里就有）。

基本需要两年时间才能熟练运用（每天花大量时间在英语上的忽略这个数据）。

另外，我认为自然拼读对于孩子后期阅读和写作中的单词拼写都有很大帮助，所以，自然拼读一定要学。

—— The end ——

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