高中阶段怎么提高学习(如何搞好高中阶段的学习)

高中阶段怎么提高学习(如何搞好高中阶段的学习)(1)

高中阶段是一个非常重要的打基础的时期,因此,搞好学习,是打好未来成才的基础。

1.立志是学习动力的源泉

微生物学家、化学家巴斯德说过:“立志、工作、成功是人类活动的三大要素。立志是走向成功的大门,工作是登堂入室的旅程,这旅程的尽头就有一个成功在等待,来庆贺你努力的结果。”因此,要教会高中学生把握时代的脉博,面向未来,立振兴祖国之志,立自我成才之志,还要逐步培养和树立自己专业方面的志向和理想。有了远大的志向抱负,就有力争上游、奋斗成才的强大动力,刻苦学习,努力争取优异的成绩。

2.跨越从初中到高中的学习台阶

初中——高中,是人生的一个重要转折。初中阶段同学离家近,有父母看管;高中阶段离家较远,一切都需要同学们自觉(衣、食、住、行、学习、生活、休息)。在学习上要跨越知识和能力两大台阶。因此,要帮助学生认识高、初中在学习内容、学习方法等方面有什么不同,做好思想准备,搞好初中——高中的过度,尽快适应高中的学习生活,尽快适应各科的教学。

刚进入高中的学生都需要一个过渡的阶段,但如果想在高一就提前起步、领先一步,最关键的就是如何尽量地缩短这个过渡期。优化心理素质,增强高中学习中攻克难点的信心与勇气,掌握科学的学习方法,发展智力、提高能力。这样就一定会有一个高起点的开端。

3.了解高中学习特点 :

高中与初中相比具有以下四个特点——

⑴ 知识量大,难度大。高中开设的各门学科虽和初中差不多,但每一门学科的知识量比初中要增加若干。所学内容的容量都很大,高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃:从具体到抽象,从特殊到一般。在知识的广度和深度上都大大提高,学习难度加大主要表现在初中和高中知识上有些跨度,这一跨度不可能细嚼慢咽,因而对把握知识带来一定困难,高中所学知识的抽象概括性比初中高得多。初中学习只要求掌握是什么,属识记性的,而高中学习不仅要求同学要掌握是什么,还要思考为什么,属理解性的,更强调能力培养。

⑵ 进度快,综合性强。学习的综合性强,要解决一个问题,往往需要综合应用各科知识。如果跟不上进度,往往出现“消化不良”或“负债”现象。

⑶ 能力要求高。高中学习要求学生具备观察能力、表达能力,特别是应具备分析综合能力、抽象思维能力、自学能力。要理解概念、法则的本质,形成某种理念、方法,才能把知识学到手。要能独立完成各个环节的任务,如预习、听讲、记笔记、课后复习、独立作业、单元小结、考后分析等,如果不了解这些,还是用初中老一套办法学习,那么学习成绩自然会下降。

⑷ 三个变化:

① 学习方法上要由“呆”到“活”。初中重在定性研究,所学现象具有较强的直观性,而且多数是单一的、静态的,主要以识记为主,老师讲得多,讲得细;进入高中后首先要改掉这种不良的学习习惯,要学会学习,会观察,会记忆,会想象、会思维。

② 知识学习上要由“少”到“多”。初中各科学习内容较少,知识容量较少,内容较独立;而高中各科学习却是海阔天空,它从古代到近代;可以说点多、面广、理深。如果不知道学习学什么,怎么学,即使是很用功,成绩往往也不突出。

学什么:所学内容是各种现象、事实与典型过程,概念和物理量各种规律、定理、原理,各科科学方法等。

怎么学:首先对各种概念和规律要深入理解,其次要善于总结,第三要加强运用知识。各科的学习是一节一节进行的,而每节的知识都是属于点的知识和小的线知识,要通过逐步学习把属于“点线”的知识进行归纳总结成“面、体”,形成一个有机整体,只有这样才能灵活运用。

③ 能力培养上由“知”到“能”。高中各科的学习只是记住了并不能把它学好。应让学生认识到知识是能力的基础,能力是知识、方法运用的体现。必须把基础知识学牢,学深,学活。在学习过程中要通过对知识的学习,加强能力培养。高中阶段所必须掌握的能力有:理解能力和实验能力;此外还有自学能力、阅读能力、审题能力等。如何进行能力培养呢?善于实践,在实践中思考,即在观察中思考、读写中思考、听说中思考、实验中思考、练习中思考。

4. 树立三种意识

﹙1﹚树立高中生的意识

高中阶段是人生关键的一步,要迈好这一步,需要师长的指点,更需要学生的不懈努力。经过中考的竞争,每一位学生都渴望在学习上有更大的进步,成绩有显著的提高。然而,愿望与现实之间有时有差距。有的高中新生,一开始学习,就显得费劲,感到跟不上;有的学生,对高中学习,心存畏惧,心理负担重,因而学习成绩大幅度下降;还有的学生,或因骄傲自满,或因情绪松懈抓得不紧,造成学习成绩不稳定等等。

由初三升入高一的新生,常常会在学习上出现下降型的情况,容易引起新生的恐慌和不安,招致家长的埋怨与不解;甚至少数新生由此产生心理障碍,对自己的智力水平、学习能力、未来的升学产生怀疑,丧失信心,以致于一蹶不振。因此,千万不要忽视由初中向高中过渡阶段尤其是高一阶段的学习。

﹙2﹚树立高考竞争意识

高考意识就是竞争意识。这种意识需要在平时的学习、考试、竞赛中,自觉地、有意识地去锻炼和培养。要教育学生正确对待考试和分数。考试是检查学生成绩与水平不可缺少的方法,是每个学生都必须面对的。要指导学生正确地对待考试成绩,如果因成绩好而一味地沾沾自喜,因成绩差而灰心丧气都是不足取的。取得了好成绩,应该在成绩中看到不足,及时补上学习的漏洞;而一旦成绩不理想,也不能因此而丧失学习的信心,如果一直对分数耿耿于怀,不仅无益于学习成绩的提高,反而会妨碍正常的学习活动。要仔细分析试卷,找出失分的主要原因和主要项目,以便对症下药。重视做好一道错题比做一百道练习题还要重要。

﹙3﹚树立自控意识

虽然中考很苦,但是和高中的生活相比,实在是有点小巫见大巫的感觉。要花一定的时间去适应不同的人,不同的课。即使如此,成绩还是可能不理想,但不论如何,还是要坚持下来,其中最重要的就是自我激励。坚持不下去的时候想一想父母的辛劳、老师的期待、朋友的关怀,他们给了你那么多关爱、帮助、和期待,如果放弃又对得起谁呢?你又如何面对他们真诚的眼睛呢?还可以试一下自我提示法,在你能随时看到的地方写上一句短小但可以激励自己的话,当你不经意地发现它时,就会想起你应担负起的责任和你想拥有的美好未来,为了这些你就会将一时的脆弱克服。另外,如果你认为自己监督自己很困难,也可以请父母、老师或好朋友来监督你,及时的提醒和制止你。

5. 警防踏入三个“误区”

误区一:“放松学业”。

中考结束,大部分学生的精神都松弛下来。认为高中刚开始,离高考远着呢,可以歇息一下。所以,他们课上松懈,课下懒散,学习状态极差,这是最可怕的一个误区。如果不及时的纠正,有些同学就会重现:初中优秀,高一维持,高二下等,高三无望。因此,要认清这个误区,明确中考只是求学过程中的一个小小的转折点,在自己理想的大道上,中考只是万里长征刚迈出的第一步,是长剧的一个短小的序幕,高考,才是人生命运的一个定型点,可以说是长剧中的第一个高潮,还需在学海中继续前进,早日到达理想的彼岸。

误区二:“放纵思想”。

高一学生在紧张的中考过后,身心压力随之消失,加之正处在人生的朦胧季节,思想活跃,自控能力差,血气方刚,很容易做出不明是非之举。玩手机,打游戏,讲江湖义气,或涉足网吧,在那个虚幻的世界里,沾染许多不良习气;开始早恋,迷上武侠小说,最终的结局是品质变坏,学业荒废。要及早树立正确的人生观。只有这样,思想才能步入正轨,学习才能有良好的状态。

误区三:“放走理想”。

初中生中考时的理想,是上重点高中。今天实现了,高兴之余,有的想休息了,想要混日子,没了以前的斗志,没了以前的雄心。必须及时找到新的目标,树立新的理想,规划出三年后自己的位置。高中三年,弹指一挥间,人生能有几个三年,人生又有几个能决定人一辈子命运的三年。所以,高中三年,是吃苦的三年,是拼搏的三年,是横扫一切困难的三年,是通往理想彼岸的三年,决不能虚度。

9.勇于竞争

有人说:“一匹马如果没有另一匹马紧紧追赶并要超过它,它就永远不会疾驰飞奔。”实验证明,竞争能有效地激发学习动机,增强学习兴趣;竞争是个人成才的助推器。无论你多么出色,都应该知道“山外有山,人外有人”,所以你要有不断参与竞争的勇气和信心,努力胜过别人。不管在哪里,都要参与竞争,而且要满怀快乐的心情;同时要告诫学生,超越别人远远没有比超越自己更重要。要提倡“两眼一睁开始竞争”。早操,争起床速度,争宿舍卫生质量,争到操场列队的早晚,争列队的整齐,争做操动作矫健,争精神面貌朝气蓬勃。早操后,争的是提前进入自习状态,自习时争的是学习效率,学生与学生之间,小组与小组之间,班与班之间,凡是学校提倡的,事事处处都充满竞争。今天你超我,明天我超你,在生活、学习、实践中追求卓越,在竞争中实现成功。

10.有紧迫感,重视今天

光阴似箭,我们应重视每一个今天,避免“老大徒伤悲”。过去已过去,重视今天,赶紧行动起来!因为我们的今天孕育着明天!因此,要集中精力学习,端正学习态度,明确学习目的,讲究学习方法,发扬拼搏精神,吃苦耐劳精神,钉子精神,笨鸟先飞的精神;要积极参加体育锻炼,认真上好三操两课,增强体质;要注意安全,增强自我保护意识和自我防范的能力;要珍惜生命、惜时守信、自尊自重;要加强思想道德修养,明白读书考学的最终目的;要树立远大的理想,立志为祖国、为人民而学习,为中华之崛起、为报效祖国而学习。

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