两边成比例且夹角相等教学设计（QA）

本学期开学以来，

部分同学因疫情原因

无法按期返（到）校，

为了让每一位学子都能

享受平等的优质教学资源，

学校开启了“线上线下”混合同步教学模式 。

线上学习的同学如何看到板书？

只用板书，怎么开展混合同步教学？

……

大家是不是都有这样的困惑呢

今天小鼋君带来了

“混合同步教学设计”

十大攻略

快来看看吧

关于教学设计✦

Q1

在混合同步教学中设计师生互动，需要注意什么？

在混合同步教学中设计师生互动，需要注意：一记录，二应用，三不忘。

一记录是指如果我们需要在线上留下教学资料的话，可以开启教学软件中的屏幕录制功能；

二应用是建议大家应用各类教学软件中的在线小组讨论功能、在线文字聊天功能（方便学生在不方便开语音说话的时候实时反馈给老师自己遇到的紧急问题）；

三不忘是指不要忘记我们还有线上的同学在同步学习，在互动中不要冷落了这些同学；不要忘记当我们走下讲台与教室里的同学互动时，线上学习的同学有可能是听不清楚我们的对话的，因此当我们互动完成时，需要回到讲台上适度复述刚才的对话内容；不要忘记在布置一些协作学习任务时，充分保障线上线下学习的同学之间的充分交流与沟通。

混合同步教学可以采用哪些策略来提升学习效果？

混合同步教学对于学生而言，最大的问题在于线上学习同学的“参与感”和“临场感”不足。为了解决这一问题，有几种可供我们参考的小策略。

第一，开展项目式教学。将教学内容重构成包含清晰任务、劣构问题、外显成果的项目，学生通过深度协作来策划项目的实施步骤并最终完成项目；

第二，从“教”中学。选取合适的内容，引导线上学习的同学做“小老师”，通过“教”来和线下学习的同学共同学习；

第三，开展游戏化教学。利用游戏化场景和过程设计，充分调动线上学习同学的积极性与参与感。

关于教学评价✦

问

混合同步教学的教学评价应该如何开展？

A1

确定评价维度

和常规教学评价一样，我们应该确定评价维度，即：确定评价从哪些方面展开。

A2

将维度转化为具体学习任务或问题

这个时候，我们就要充分考虑线上学习的同学通过什么样的方式能够完成这些学习任务，做到对于所有同学来说，学习任务都是可行的。

A3

制定可行性的评价标准，进行全方位评价

我们需要制定具有可行性的评价标准，对学生完成任务、解决问题的过程和效果进行全方位评价。在平时教学中，我们还可以采用同伴互评等多样化的形式来实施评价、以评促学。另外，如果对技术感兴趣的老师，还可以尝试将线上学习的数据拿来作为分析与评价学习的依据哦！

关于课堂实施✦

问

线上学习的同学如何看到我的板书？

✦

解决方法

为了解决大家在教室教学时“同步线上传输”板书的需求，学校将为教师配备高清摄像头（下图红圈）。该摄像头自带的USB接口实现了即插即用功能，我们只需要将其插到教室讲台的USB接口中，之后在腾讯会议、钉钉、企业微信等软件中打开摄像头，它就可以正常工作了。

具体来说，该摄像头有三个旋钮或者开关，功能分别如下。

如何确保线上学习的同学是能够看得清我的板书？

一般建议我们摄像头捕捉的范围是一块黑板，并通过与学生对话的形式，调整自己的板书大小，确保学生可以通过教学软件看清楚板书。如果我们要用到不同角度的黑板，需要手动调整摄像头。

问：我同时开启了共享屏幕（例如PPT）和摄像头，线上学习的同学能看到吗？

以腾讯会议为例，当我们同时开启共享屏幕和摄像头后，线上学习的同学能够同时看到两个界面：一个是我们共享的屏幕界面，另一个是摄像头视域范围内的界面。如果学生是在电脑端，双击需要放大的界面即可；如果是在手机端，通常只需要做一个向左（右）滑动界面的动作，或者点击需要放大的界面的动作（根据手机设置不同，可能操作会有细微差别），即可实现两个界面之间的自由切换。

问

课堂上我走下讲台，摄像头还能拍到我吗？

我们教室配置的摄像头不具备智能追踪功能，因此除非我们手动调节，否则它会一直指向我们一开始调整好的角度。

答

Q

我如果只用板书，不需要用PPT，怎么开展混合同步教学？

A

虽然我们并不需要电脑展示PPT，但我们仍然需要打开电脑、连接网络，并打开我们开展混合同步教学的软件，因为做到这些，才能保证我们能够顺利联系到线上学习的同学。

当我们只需要用板书来展示教学内容的时候，我们无需开启软件的屏幕共享功能，只需要摄像头对准黑板，并打开我们在平台上的“摄像头开启”功能，线上学习的同学即可看到我们（和板书）。

Q

我需要自带电脑去上课吗？

学校在教室的每一台电脑上均安装了腾讯会议、钉钉、企业微信等常用第三方平台，同时大家还可以通过“江南大学慕课学习平台”进入学习通，因此我们无需携带电脑，即可实现线上线下混合同步教学。

我的非PPT类教学资源（例如视频）等

如何共享给线上学习的同学？

//

一方面，我们可以利用教学软件中的屏幕共享功能，做到资源实时共享；另一方面，我们可以将设计好的教学资源提前上传到学习通等平台上，供学生自行查看和使用。

上述问题咨询顾问：

王靖，江南大学人文学院教育技术系、江苏互联网 教育研究基地副教授。从事教育数字化转型与信息化教学设计、学习科学与技术、技术支持的协作学习等方向的研究与实践。

“线上 线下”同步教研，共同发力

“有声有色”推进

疫情防控期间教育教学工作

江南人，加油！

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稿件来源：教务处

本期编辑：张铁根

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