父亲硬核教育让儿子瑟瑟发抖(走红的硬核爸爸)

有一位爸爸,带着五条“荷花”香烟,来到邢台某中学门口。

他对着校门里面大声喊道:

“初三的学生,给你们班里抽烟的那孩子说,你把我上初一的孩子堵在厕所里要钱买烟,35元不行,要45元,现在45元的香烟送来了,叫他出来拿啊!”

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此事很快引来很多人的围观,校长和老师得知,连忙赶到校门口。

在众目睽睽之下,这位爸爸毕恭毕敬地“哀求”道:

“校长,老师,麻烦您几位,把烟转交给那个初三的孩子,到下周他抽完了,我再给他买,求他别再欺负俺家孩子,俺就感激不尽了……”

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这件事很快上了新闻热搜,那所学校的校园霸凌顽疾,也得到了社会各界的关注。

很多网友为这个“硬核爸爸”点赞,称赞他“说最怂的话,办最硬的事”

——然而,又有多少孩子,能有这样的“硬核家长”?

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不受欺凌,是每个学生——尤其是未成年人——理所应当的权益,但这个底线权益,对很多孩子而言,却是遥不可及的;

教书育人的校园,成了不少孩子的常年噩梦。

这是师道尊严的沦丧,更是一个时代、一方土地教育机制的悲哀。

早在2011年,人民大学教授张鸣,针对国内教育的多年陈疴,写了一本《中国教育病了吗》,此书多次再版,至今依然发人深思……

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仅仅是老师不称职吗?

校园霸凌常有,但硬核老爸不常有。

同在近期,湖北黄石的三溪中学,一个女生遭受校园霸凌的视频,在网上传遍。

校园寝室里,那个中学女生,被另外几个同学勒令下跪,惨遭群殴。

有人狠狠揪她的头发,有人用鞋底打她的头部面部,还有人当胸一脚将她踢倒,而且这些同学还轮番打她耳光。

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旁边还有一些同学,围观看热闹,谁也没有阻止。

有人拍下这段视频——大概觉得这样很好玩——并把视频发到网上。

也正因为如此,这起严重的校园暴力事件,才得到了社会各界的广泛关注。

经调查得知,那个备受欺凌的女生,是一名孤儿

她被人收养,家庭条件很差,没爹可拼。长期贫穷和营养不良,导致她身材矮小、瘦弱,性格也很老实。

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她成了一些同学的欺凌对象,但她无处诉苦,当她告诉老师,问题非但得不到解决,反而被报复,被欺凌更甚。

当此事被曝光后,之前长期对此坐视不管的校长和老师,才受到处理,被免职或者受到处分。

那些欺负人的“小霸王”,其中最严重的几个,已满14岁的被行政拘留,未满14岁的受到严肃批评,并责成其监护人严加管教。

然而,那个饱受欺凌的孤儿,内心的创伤,或许长久也难以愈合。

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学校是否出钱,对她进行她的心理干预、心理疏导?当地教委是否为此承担责任?

未见报道,不得而知。

——像这样地狱般的校园,恐怕不知还有多少。被曝光、被关注的,显然只是其中的冰山一角……

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正如书中所言:

校园霸凌的顽疾,背后是人格教育的缺失

学校往往只看重学习成绩,却长期忽视了其他很多更重要的东西,包括该任何与人相处,如何做人做事。

——然而,这仅仅是学校和老师的问题吗?

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大环境下的分数指挥棒,整个教育行业的“游戏规则”,裹挟着每一所学校、每一个教师,这才是更深的病根。

于是,有人在本该最美好的花季雨季,被长期霸凌,无处申诉,不堪忍受而自杀。

这些层出不穷的“残酷青春”案例,是当代教育怵目惊心的“癞头疮”。

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这是“折腾”,不是教育

书中还谈到了另一个“常见病”:

把形形色色的“折腾人”,作为“教育手段”。

从因为一点小事就请家长,或者动辄给某些学生的家长打电话,到对学生的头发和指甲,要求得无微不至,长点或者短点都不合格……

而在移动互联网时代,特别是微信成为每个人的手机标配之后,微信群,成了“教育者”省心省力的法宝。

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也是众多学生及其家长的噩梦!

从小学到高中,一些偏题怪题作业——例如陪孩子看当地教育部门指定的正能量作品,然后写感想——都要求家长的深度参与,甚至一次次在“家长微信群”里公开评比。

众多家长也陷入内卷,争先恐后把这些纯属穷折腾的“作业”,帮孩子做得更“漂亮”。

有时,也会出现某些“硬核家长”,不吃这一套,不怕把事闹大。

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有一位爸爸,不堪家长群的各种“任务”,将其视为骚扰,索性退出家长群。

而且他还对此录了一段视频,对上述问题公开批评:

“成天叫我帮着孩子批改作业,那还要学校干什么?”

视频底下,除了很多点赞支持,还有不少其他家长的牢骚留言:

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“我们也是这样,每天一般上班,一边随时看着家长群里,有没有艾特我的通知,晚几分钟恢复都不行。”

“这年头的爹妈,既要时刻准备着回复家长群,又要教得了孩子奥数,编得了从小学到中学的班级板报,一百八十项全能,还得善于处理班级群的各种关系……”

——硬核家长终究是少数,这些匿名、化名,充满魔幻现实感的“血泪留言”,更能反映普遍现状。

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而他们在吐槽发泄之后,在各自的家长群里,大都依然一切照常。

面对以教育之名的折腾,绝大多数早已成年的爹妈,都充满无奈,唯有一边吐槽一边照章执行,或曰逆来顺受

更何况未成年的孩子!

我们的教育,究竟是为了培养人,还是摧残人?!

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这只是我们应得的权益

仔细想想,所谓的“硬核家长”,无论通过何种方式,所表达、所诉求的,其实都是最基本的、最底线的权益

不受霸凌,不该在学校里,被高年级同学勒索香烟钱,这难道不是天经地义的吗?

如果校园里敲诈勒索横行,未成年人公开吸烟,被大家见怪不怪,那么,主管这些学校的教委领导们,不如早点下课回家卖红薯,少一点误人子弟的罪业。

今年春天,天津一所小学,被曝出专门为该校学生配餐的公司,后厨卫生极差,脏得堪比厕所,黄鼠狼横行。

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为此,一位家长就此发视频大骂:

“不解决恶,你们就是帮恶的人。没事,我说,我来当这个炮灰。谁弄我的儿子,我就弄谁!”

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如果,唯有这类“硬核”的少数,采用这种方式,才能伸张最基本的权益,或者为此讨个说法,那么,仔细想想,难免令人心寒,令人悲哀入骨。

如书中所言,这样的“教育”——必须加引号的“教育”——意味着对绝大多数人的身心异化,更是一种奴化

某些家长的呼声,和一些极端事件的曝光,即使得到“显著改善”,恐怕也只限于与之相关的特定局部,头疼医头脚疼医脚而已。

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而宏观环境之下的教育现状,依然陈疴累累,积弊难清,即使表面很光鲜,里面也早就千疮百孔……

这是书中的“盛世危言”,张鸣教授为此大声疾呼。

但愿,能让社会多些警醒,尤其是,能让有关部门听到看到,重视起来,从而让真正的师道尊严,能够去除污垢,重见阳光……

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