孔子因材施教理念的升华与形成（人文课堂孔子因材施教促成长）

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孔子

他是光芒万丈的至圣先师，是读书人顶礼膜拜的素王，但他也是一个真实洒脱的人，《冬颖老师讲孔子》还原一个丰富又充满魅力的孔子。

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孔子教导学生是如同我们今天一样，一个班级很多同学坐在一起听老师讲同样的内容吗？

不是。

孔子的教育方式是因材施教，也就是根据每个学生的不同特点，进行有针对性的教育。

首先，区分智力的差异，讲授不同的内容。

为了因材施教，孔子非常注意区分人在智力水平、学习态度等方面的差异，把人的智力分为上、中、下三等。他说，中等智力以上的，可以给他讲授较难理解、比较深奥的问题；中等智力以下的就给他讲授一些比较简单的知识。

孔子弟子中，既有“闻一知十”的颜回，又有“闻一知二”的子贡，智力水平参差不齐。智力较低的学生，就教给他们与智力水平相符的知识，否则欲速则不达。

再次，针对学生的特点，采取不同的教学方法。

孔子认为，学生的个性特点千差万别，因此教学的方法应有所不同，教学的内容应各有侧重。《论语·先进》篇中有一个最典型的例子。

一次，子路问孔子：“如果听到别人说某件事应当去做，那么是否应该马上行动呢？”

孔子回答说：“父亲和兄长都还在世，怎么能不同他们商量就干起来呢？”可是，当冉有问同一个问题时，孔子却说：“立即去做吧！”

看到这一幕，旁边的公西华同学感到有些迷惑不解，就问孔子：“这两位同学问同一个问题，您的回答怎么不一样呢？”孔子说：“冉有平时胆小，做起事来容易退缩、保守，所以我鼓励他大胆去做；子路胆量过人，做事莽撞，所以我有意限制他一下。”

孔子就这样“因材施教”，从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

播讲人简介：

刘冬颖，黑龙江大学文学院博士生导师，主要从事中国古典文献学研究、古诗词吟唱的传播与推广，出版《诗经八堂课》等多部作品；主持国家艺术基金项目“古典诗词吟唱的新媒体传播”。

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