二年级上册数学方向的认识(二年级上册数学认识方向)
《认识方向》教学设计,我来为大家讲解一下关于二年级上册数学方向的认识?跟着小编一起来看一看吧!
二年级上册数学方向的认识
《认识方向》教学设计
教学内容;
认识生活中及地图或平面图上的东、西、南、北四个方向。
本单元教学目标:
1、结合现实生活,认识生活中的东、西、南、北四个方位,学会根据给定东、西、南、
北中的一个方向辨认其余三个方向,发展初步的空间观念。
2、 在填写完成平面图的过程中,了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下
南、左西、右东”,会用这些词语描绘物体所在的方向。、
3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题,感受数学与日常生活的
密切联系,培养对数学的兴趣。
本单元教学重点:
认识及辨别东、西、南、北四个方向及格局给定的一个方向能够辨认其余
三个方向。
本单元教学难点:
在生活中辨认方向。
本单元教学准备:
多媒体、主题图。
教学设计
一、复习旧知、引入新课
1、小游戏;请一名同学站在讲台上和下面的同学面对面玩拍手游戏。教师喊
口令,学生做动作:前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍。
引导思考:为什么讲台上同学拍手的方向跟下面同学不一样?
学生讨论交流:因为他们站的位置不一样。
引导学生理解前后左右的相对性。
2、 谈话:由此可见,人站的位置朝向不一样,它们的前后左右也就不一样 是不固定的。在日常生活中,我们还常常需要一些确定的方位词来表示方向。你
知道哪些表示方向的方位词?
学生回答:东、西、南、北。
引入新课:对。我们几天就来认识东、西、南、北。
二、 学习新课,认识“东酉南北”
1、提问:关于东西南北,你已经知道了什么?
学生汇报自己已经知道有关东西南北的知识,如:
(1)我知道太阳每天从东方升起,太阳升起的那个方向就是东方。
(2)我知道太阳落下的方向是西方。
(3)生活中人们经常用指南针指方向。
2、 了解指南针。
(1)请学生拿出指南针,指导学生了解指南针,引导明确:指南针上白色
的针指的是北方,红色的指的是南方。
(2)指导了南方和北方,哪东方和西方呢?
学生回答:太阳升起的方向是东方,和东方相对的一放就是西方。
引导学生明确,南和北是一对相对的方向,东和西是一对相对的方向。
三、 面向北方,辨认东、南、西三个方向。
1、请同学们面向北,思考:面向北,你左面、右面、后面分别是什么方向。
学生自主探索,合作交流。
指名汇报,请学生说一说自己前面是什么方向,后面是什么方向,左面是什
么方向,右面是什么方向,并且说道哪个方向就指向哪个方向。
2、 交流:你觉得哪个方向最好找?怎样记住四个方向?
学生交流,口诀帮助记忆:前北后南,左西右东。
四、 面向任何一个方向,辨认其余三个方向。
活动规则:学生在四人小组内合作学习,请小组的一个同学面向一个方向 说出自己的前后左右各是什么方向,其他的三个同学作裁判,判断他说的是不是
对的;小组的四个同学轮流站起来说。
学生活动,教师巡视,知道个别有困难的小组。
五、 引导完成教材第二个红点问题
1、 引导学生明确:在地图或平面图上, 一般我们把上方定为北方。
你能说说其他三个方向是怎样的吗?
学生交流,引导明确:地图或平面图,通常是按上北、下南、左西、右东绘
制的。
2、 出示第二个红点问题,提问:根据前面的主题图,你能把实验楼、教学
楼、运动场及学校大门在平面图里写出来吗?
学生独立思考,填一填,在组内交流。
3、 集体交流填写结果,请学生说一说是怎样填的(怎样判断图中事物所在
的方向)
课堂小结
这节课你收获了什么?
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