超级菜鸟如何入门数据分析（学会数据分析与预测）

培养小学生良好的统计意识，让他们认识到统计对决策的重要作用，学会统计思维，能思考与数据有关的问题，学会用数据说话判断学生统计素养高低的一个重要方面，就是观察其能否从统计数据、图表中捕捉到有用信息，进而做出某些预测，我来为大家讲解一下关于超级菜鸟如何入门数据分析?跟着小编一起来看一看吧!

超级菜鸟如何入门数据分析

培养小学生良好的统计意识，让他们认识到统计对决策的重要作用，学会统计思维，能思考与数据有关的问题，学会用数据说话。判断学生统计素养高低的一个重要方面，就是观察其能否从统计数据、图表中捕捉到有用信息，进而做出某些预测。

数学思维非常的复杂，特别是数据分析。怎样有效地引导学生解决困难，充分掌握数据分析的核心？教师在教学中要起到引导、启迪的作用，鼓励学生大胆尝试，多角度分析问题，多动手实践，逐步掌握数据分析的方法，学会从数据中提取信息，选取方法，培养思维的灵活性和多样性。数据分析能力要经过数据分析、数据捕捉与数据描述等各种过程来建立，进而从其中获得有效的信息，逐步培养学生这一能力。

例如，《折线统计图》一课的教学，通过宁德时代新能源科技股份有限公司年度净利润统计图（2014-2018年度），让学生们预测2019年的净利润是上升还是下降？此处，让学生充分发表自己的看法，有的学生说上升，原因有以下几点：(1)人们更注重保护环境；(2)2019年会推广这种车，大量需要这种电池……；有的说会下降，原因有以下几点：(1)这种汽车会赚钱，很多公司会开发，竞争大了，利润就少了；(2)2018年下降了，那么2019年也下降；……

教师追问：刚才大家都是从环境保护等方面进行分析，其实要预测2019年的净利润是上升还是下降应该看看它和哪些数据有关？可以怎么预测？引导学生进行深度思考：没有数据支持，无法进行准确的猜测。这时，出示2019年前面三个季度净利润，第1季度是10.5亿元，第二季度是10.6亿元，第三季度是13.6元。在这些数据的基础上，学生就能够让数据说话，根据这些数据有理有据进行辩论对话，有的学生说：前面三个季度加起来已经是34.7亿元，已经超过了2018年的33.9亿元，那么到2019年一定是上升；还有的学生说：根据表中数据分析，2019年的净利润大约在45-55亿元之间。

上述各种课堂学习活动，都是在教师引导下，基于各种辨析活动，增加了学生在统计方面的活动经验，并培养了统计思维能力。

数据观念如何培养？这就需要教师在教学过程中有意识地引导学生通过观察、对比进行数据分析，进行思考与分析对比，在“做”和“思考”的过程中慢慢发展数据分析观念。

例如，学习《折线统计图》一课，先出示一些小型新能源汽车车牌号牌，然后让学生产生疑问，为什么他的车牌是跟人家不同，是绿色而不是蓝色？从而引入这是小型新能源汽车，它需要充电，必须依靠动力电池，并介绍该公司的一些电力动力电池的情况。接着，与其他四家动力电池企业2018年净利润的统计表，提出问题：怎样才能很快看出哪家企业的净利润最多？你认为用什么统计图表示最好？从而再引出折线统计图。

让学生分析这条折线；然后，带领学生解读统计表，再次分析这条折线图。通过图表对照，让学生进一步认识到，在同一组数据上图与表的对应关系和表现形式的异同点。

问题从情境出发，让学生真正的感受从收集到整理数据，再到分析和预测的整个过程，在解决问题的同时，不仅复习了相关的统计表、条形统计图的知识，还让学生感受折线统计图的产生、形成和发展的演变过程，体验了知识的迁移。教学中，教师多次借助“对比”策略，引导学生探究折线统计图的特点，通过“对比”，折线统计图与条形统计图在同一组数据描述上的异同点自然而然地得到了。进一步，引导学生思考：既然同一组数据可以用条形统计图，也可以用折线统计图。

那么，什么情况下使用哪一种图更能直观展示数据的内在关系呢？如何根据问题背景选择合适的统计图呢？通过一系列的引导，学生的数据分析观念一步步建立起来了。同时呈现了丰富的生活素材，让学生在解读的过程中深刻体会到数据背后所表达和传递的信息，感受到统计图与生活的密切联系，渗透德育思想，最终提升学生的数学素养。