房屋旁边的树怎么锯 木匠手里无废料

“歪树直木匠”这句木工谚语,有的地方叫“树歪木匠直”,或“只有歪树,没有歪木匠”,意思都是讲歪曲的木料,到了木匠师傅手里,就能去弯存直,成为有用的木料了。它是老师傅指导青年工人合理选用木料的常用口语,是使有缺陷的木料能做到优材优用、劣材巧用,最大限度地提高木材利用率的一个经验总结。

木材是一种重要的建筑材料。树木的生长除了本身的生长特性以外,还受到各种自然条件或人为的影响。所以,木材都有一些缺陷,例如弯曲、节疤、腐朽等。合理利用有缺陷的木材,是节约材料的重要一环。实践证明,只要合理选用有缺陷的木材,是不会影响建筑结构功能的。在有关木工操作规程和验收规范中,都规定了根据构件不同的结构部位,选用不同等级要求的木材,就是这个道理。例如,节疤是木材比较普遍的缺陷,节疤较多的木材不适宜制作板材,可以整根用于桩木、立柱等顺纹受压构件,因为节疤对顺纹受压疤节多宜做桩木弯曲材宜做短料。

中国有两个让人难以忘记的人，一个是李先念，一个是李瑞环，他们曾做过木匠，是木匠的骄傲，也是木匠的楷模。两人后来都当过全国政协主席，李先念还当过国家主席。两人的正直作为，显示出国家领导人的工作水平和能力，这大概与以前做木匠经历有关，或许是木匠使用的工具——墨线盒给他们的教育、使用的材料——树木给他们的启迪吧。　　

弯树直木匠，木匠手里无废料。有这样一个故事，说的是在一所普通的学校，校长别出心裁地让全校40多位教师从一堆木料中每个人找出有用的木头。经过反复挑选，只有5位老师找出了有用的木头，其余都空手归，说“一堆废木，没有一块有用”。校长当即请来做工的木匠，让木匠进行挑选。木匠说：“这用挑吗？在我眼里每一块木头都是有用的，平整的可以做椅面，较长的可以做椅腿，短的可以做横档，连一块小木头都可以做加固用的木楔塞儿。一句话，只要你用得恰当，所有木头都是有用的。”这话我体会更深，因我也曾做过木匠，知道曲直取材的道理。一块木材好不好，能不能用，并不在木材本身，而是在木匠的眼光和头脑，大料大用，小料小用。　　　　是人皆为才，教育行里无废人。作为学校领导、教师，也要有木匠的眼光、处事哲学。我想，木匠至少有三种行为很值得领导在学校管理中学习：　　一是凡事预则立。木匠做任何一件东西时，首先有一个整体构思，即使不画出设计图，也会在脑中有一个详细的轮廓。学校领导做事也讲究调查、分析、研究，现在还流行叫“策划”，如果没有事先这些周密的准备活动，到决策时只能盲目地“拍板”。这些道理大部分领导都懂，不少人实践中也比较注意，但注意观察一下你周围的领导与其行为，想一想我们自己的做法，有些领导与木匠的事先构思来比都应自愧不如。

二是最佳的资源配置。木匠很会用材，在木匠眼中几乎没有没用的材料，即使一块小木片也可用来做楔子。没人能否认恰当地用才和有效地配置资源不是领导的重要职责，但现实中由于种种原因，我们很多领导做不到这一点。尤其是在用人上，一方面选人时首先关注的不是其长处，而是其缺点或过去的错误，这样就可能将一批人才埋没；另一方面，往往不能让合适的人做合适的事，结果只能是喜好的错位、技能的错位，最终导致工作热情的不足和创造动力不大。　　

三是富有成效的行动。木匠不仅有“预”，而且会有效地“配置资源”，更重要的是不空谈，会通过努力将“预”变成现实，这也是我们任何一个领导要好好学习的，不仅要会“拍板”，而且要利用资源有效地组织和实施决策。