一年级拼音整体认读音节教学（幼升小知识储备之整体认读音节）

拼音是儿童语言能力发展的重要基础，孩子要想学好语文，就必须把拼音学好。我们知道拼音有韵母、声母还有整体认读音节的区分，每一个拼音的书写方法和读法、记法都是有规律可循的。但是其中整体认读音节对于孩子来说，学习有点困难，很多家长留言孩子老是记不住整体认读音节的顺序，标错声调。更多幼升小练习下载贝壳学堂APP。

今天贝壳老师就带小朋友们好好学习一下整体认读音节！let's go！

在小学语文课本里，共安排16个整体认读音节，他们是：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

1、其中 zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这7个整体认读音节，声母后面都加了韵母i，它们发音与声母zh、ch、sh、r、z、c、s一样，只是整体认读音节发音响亮些，而7个声母发音要轻短。

再细分一下：

第一类：zhi、chi、shi、ri 特点：翘舌音节

这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。把这四个音节当做整体来读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。

第二类：zi、ci、si 特点：平舌音节

老师：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。

2、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 这9个整体认读音节，它们和韵母 i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发音完全相同，其实这些音节之间存在着某种

i---yi ü---yu

in--yin üe--yue

ie--y(i)e ün--yun

ing--ying (ü)an--yuan

其中的规律是：只要是i和ü开头的韵母，在声母y的帮助下，都成了整体认读音节，而读音都与原来的韵母相同，y不发音。找到了这一规律，就利用儿歌记忆。

只要i、ü在前头，大y帮助成音节；

大y是个小哑巴，光是帮忙不说话；

小ü看见大y来，乐得眼镜跳掉啦!

这里也再分一下小类：

第一类：ye

这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。

第二类：yi、yin、ying、wu 特点：韵母i、in、ing、u前面加y或w构成

老师：这四个音节是按照《汉语拼音方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。

第三类：yu、yue、yun、yuan 特点：由韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的

这四个音节是按照《汉语拼音方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。

【小字】PS:yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。

3、学会用口诀来增强记忆

口诀一：

16个整体认读音节，他们是：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 。前10个音节，相对来说好记些。后面6个音节，可列出相应的字，编成一句话：“夜月隐，云愿迎。”意思是：“夜”晚，“月”亮想要“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了上来。

口诀二：

小i出门找大Y，小u出门找大W，小ü孤二没父母，出门就去找大Y，擦掉眼泪Yu、Yu、Yu。

口诀三：（顺序不对，不利于默写）

也(ye)约(yue)好阴(yin)天去看云(yun)，却去电影(ying)院(yuan)看电影，电影放的什么呀----《zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu》

口诀四：（注意：第三和第四句的整体认读音节的顺序和书上的不一样，在默写时要注意哦）

zhi、chi、shi、zi、ci、si，别忘中间夹着个ri；（zhi chi shi ri zi ci si）

大Y、W带着yi wu yu；（yi wu yu）

音（yin）乐（yue）英（ying）语（yu）里也（ye）有；

天上的云（yun）儿变圆（yuan）脸，

对着我们笑哈哈

附两个小故事：

故事一：

ie住在拼音王国里。有一天，ie的妈妈走出拼音王国办点事，让ie一个人在家，还再三告诉它不能到处乱跑，可是ie不听话，悄悄溜出去玩，半路上，遇见了一个魔法师，魔法师将魔法棒一挥，小i变成了大Y。（出示ie 与 ye）晚上回家，ie的妈妈不认识它了。说说妈妈为什么不认识它了呢？

故事二：

有一天晚上，月亮出来了，小ü和小e要出去看月亮，可是小e很胆小，不敢出去，小ü说：没关系，来你站在我的旁边看，谁要是敢欺负你，我就给它点厉害悄悄，于是小e就靠在了小ü的旁边，它们两个一块看起了月亮。(出示üe,儿歌记忆，小ü和小e一起看月亮üe üe üe) 紧接着再利用故事连接，小üe看到ie在和声母交朋友，没有和它交朋友的便哭了起来，大家问它什么原因？它哭着说：我也想跟声母交朋友，这时大y听见了，立刻跑到了它的身边，说我来跟你交朋友，üe感动得不得了，马上把帽子摘了下来，行了个礼。

4、互动训练

【练习一】分辨平、翘舌音节。家长读准下列文字，让孩子给相应的汉字注音。

只要的只（zhǐ）；自己的自（zì）；迟到的迟（chí）；歌词的词（cí）；思考的思（sī）；时间的时（shí）；落日的日（rì）；耳朵的耳（ěr）

【练习二】根据汉字读音给汉字注音，区分整体认读音节与两拼音节。家长准确读出下列文字，让孩子写出汉字的拼音。属于整体认读音节的画△表示并读出音节；不属于整体认读音节的让孩子拼读出来。

跳舞的舞；下雨的雨；我们的我；树叶的叶；月亮的月；口诀的诀；远近的远；眼睛的眼；声音的音；今天的今；

白云的云；应该的应；钉子的钉。

答案：△舞wǔ、△雨yǔ、我wǒ、△叶yè、△月yuè、诀jué、△远yuǎn、眼yǎn、△音yīn、今jīn、△云yún、△应yīng、钉dīng。

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