初中数学基础比较差学习方法（初中学生对数学）

初中学生对数学“头痛”，需要了解这四个学习方法，考出好成绩

很多初中学生，在小学阶段时数学成绩非常好，上了初中却越来越差了，这是为什么呢？初中数学知识点覆盖面和难度都在不同程度的加大，对学生的多元化思维方式能力也有了更大的要求。年级越高，题目越是千变万化，靠大量的刷题已经无法跟上老师传授知识点的速度了，这直接导致了学生初中数学成绩下降。初中学生对数学“头痛”，需要了解以下五个学习方法，争取考出好成绩。

一、学习数学需要“自主思考”

有些初中学生在学习数学的过程中，虽然看起来是在用心的听课，其实只是在简单的听，不往心里记，不会主动思考，遇到问题时，无从下手，等到老师讲解时，又听得稀里糊涂，不知如何应用所学的知识去解答问题。在上课时，初中学生不仅要跟着老师的思路走，还要多想想每个题、每个定义更深层次的意义，遇到不错的解题方法，主动去思考这样解题的好处是什么。这样主动去想，不仅能让我们更加认真地听课，也能激发对某些知识的兴趣，更有助于学习。

学生在课堂上应该养成认真听讲的好习惯，这是毫无疑问的。我们既要专心地倾听老师的讲授，也要注意听取同学们的发言，但是仅仅做到这些还是很不够的，学习态度可能仍然是被动的。我们还要边听讲、边思考，还可以边思考、边猜测。在思考时，不妨多问几个“为什么”。这个问题为什么要这样解答，它的主要根据是什么？老师对答案的分析是否有道理，为什么要这样来考虑？问题的解答步骤是否正确，为什么答案不是唯一的？自己能否换一种解题思路，使得解法更加简捷、灵活？

二、学习数学需要“善于做题”

数学是一门侧重思考和练习的学科，要想取得好成绩做题是必须的，想要比别人好的话还需要去做课外题，假如做的题目是所有人都做过的、仅仅满足于平时的那些作业，那还有什么资格去要求比别人的分数高呢。

做题很重要，我们做完一道数学题，也要想着总结它的中心思想：题目涉及到哪些知识点；解题中用到哪些解题方法或思想，以此与命题人“沟通”，才能达到“领悟”的境界。当然，解题后的总结，还应该考虑：问题是否可以有其它解法；是否可以进行推广用来解决与之相似的问题。只有做到“举一反三”，才能真的会“触类旁通”。

三、学习数学需要“归纳总结”

每道数学题的解题过程都是有规律可循的，初中学生在解题时，要注意总结解题的规律，在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问题：

解本题用了哪些基本知识与基本图形？

本题你是怎样观察、联想、变换来实现转化的？

解本题用了哪些数学思想、方法？

解本题最关键的一步在那里？

本题能发现几种解法？其中哪一种最优？

初中生形成一个完整的解题体系，由浅入深，逐步完善，持之以恒，不断提高自己的思维能力和应变能力，解题速度就会得到很大提升。初中学生在解数学题的时候，不要抱着单纯解决一道题的目的去解题，而是要学会举一反三，能够做到“会解一道题，学会一类题”。

四、学习数学需要“独立完成作业”

学习数学，独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。然而，有些学生没有真正利用好这个环节。更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老师交差完事。如果平时碰到不会的题，连想都不想，就直接去找答案，这样会形成一种依赖，等到考试的时候，没有这些快捷的渠道，自然会束手无策，不知道怎么办。

一个初中生平时做计算题，用习惯了计算器，等到考试的时候规定不能用计算器，还能按时做完吗？答案当然是否定的。独立完成作业可以检验一下对课堂上的内容是否真的掌握了。一些同学在课堂上感觉什么都听懂了，做题也做得很快，感觉蛮不错，一对答案才发现错了好多。初中生要养成独立完成作业的好习惯，坚持下来，一定会进步的。

数学没有学好，让很多初中生学生感到头痛，并不是没有学习数学的天分，是没有掌握学习数学的方法。初中生找到适合自己的学习方法，是可以把数学成绩提高的。

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