二年级上册数学解决实际问题大全(二年级上册数学解决问题)

解决问题教学设计

一、教学目标:

1、使学生初步学会根据乘法的意义,解决生活中有关求总价是多少的实际问题,初步渗透“单价×数量=总价”这一数量关系。

2、初步培养学生从具体的生活情境中发现问题、提出问题,根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。

3、在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与生活的密切联系,培养学生的应用意识。

二、学情分析:

二年级的学生还属于比较活跃的孩子,对新事物充满好奇,喜欢动手和动脑去体验学习的快乐,课堂上要充分发挥学生的主体地位,让学生在合作、探究的环境中完成课堂的学习。

三、教学重点:

根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。

四、教学难点:

引导学生能根据问题筛选有用信息,正确解决问题。

五、教学过程:

(一)情境引入

教师:同学们,前两天我们评选出了班级的卫生小标兵。今天,我要给大家颁发奖品。看!老师给你们带来了什么礼物?

教师呈现下图:

二年级上册数学解决实际问题大全(二年级上册数学解决问题)(1)

教师:谁来说说这幅图中有什么?(学生回答:有三组杯子,每组有三个。)

教师:你能提出一个数学问题吗?(一共有多少个杯子?)你怎么列式?(3×3=9)

教师:为什么用乘法计算?

学生:求3个3是多少,用乘法计算。

教师:说得很好!在前面的学习中我们已经知道了求几个相同加数的和用乘法计

算,今天我们继续用乘法的知识解决身边的实际问题。

教师板书:解决问题

(二)探究新知

1、收集信息,理解问题

教师:老师的奖品不够了,想请班里的小干部帮忙去文具店再买一些来。这时,他们来到了文具店。

教师呈现如下主题图:

二年级上册数学解决实际问题大全(二年级上册数学解决问题)(2)

教师:从这幅图上你都知道了什么?请同桌之间互相说一说。

教师:谁愿意把自己找到的信息大声地告诉同学们?

学生:文具盒8元,橡皮2元,日记本4元,铅笔3元。

教师:“文具盒8元”是什么意思?

学生:“文具盒8元”就是一个文具盒的价钱是8元钱。

教师:这位同学回答得非常完整,观察也很仔细。谁愿意再来说一说你知道了什么?(指名回答)

教师:同学们知道了每件文具的价格,再来看,你又知道什么信息呢?

学生:买3个文具盒,一共多少钱?

二年级上册数学解决实际问题大全(二年级上册数学解决问题)(3)

教师:那我们还需要一个什么信息呢?谁告诉大家?(学生说)那你怎么不告诉大家一块橡皮2元这条信息呢?(这是求文具盒的事,3个文具盒要知道每个文具盒多少钱)

教师:我们要合理地选择信息。

2、根据乘法的意义解决问题

教师:好了,我们知道了这些信息,那怎么解答呢?同学们先在纸上画一画,表示一下这些信息。(下去找作品)

预设一:画具体图

教师:来,你说说你怎么想的?(我这个图就是一个文具盒8元,一共有3个文具盒多少钱?)

预设二:画长方形

教师:好,再来看这个同学,你说说你怎么想的?(同上一个)

教师:他这和上一幅那不一样?(不用画,用长方形表示文具盒,这样就更简洁了,更省时间了)

预设三:直接写数

教师:看这位同学的,呦,这又不一样了,你快给大家说说吧!(我这不用画图了,一个是8元,求3个一共多少元?)他跟刚才哪不一样了?(不用画画,直接用数字表示每个文具盒的价钱,更简单了)

教师:大家都明白这些信息的意思了吧,那怎么解答呢?同学们都会解答吧,写在你的小卷上。

教师:谁来汇报一下?(8×3=24(元),一共花了24元。)

教师:同学们都是这样列式吗?我们把它记录下来。谁来讲讲为什么这样列式?(一个文具盒8元,求3个多少元就是求3个8是多少,所以是8×3=24(元))

教师:你们会说吗?同位说一说,一会我再请一组同学来说(约定:一人说一遍,说完就坐好)

教师:很好,你们组来汇报吧(两人站起来,一人说一遍)真好!你再说。

教师:同学们他两说得好吗?给他们鼓掌。我想你们每个同学都能说好。

教师:那怎样检验解答得正确吗?(可以用加法,8 8 8正好等于24元)真棒!你们都会了吧,老师再出一个问题。这回求什么了?谁来说?(求7块橡皮多少

元?)你们会求吗?会找信息解决吧!自己写在小卷上。谁和大家分享一下,来你说。(7×2=14(元))都这样列的吗?谁给讲,你讲(一块橡皮2元……)

教师:同学们是不是也会提出这样用乘法解决的问题呢?谁来读读这个要求,同学们会做吗?(一个同学提问题,一个同学列式,开始)谁来说?来你们组(约定:一个同学说编的题,一个同学说怎么列式,为什么这样列式?)他们说对了我们就鼓掌,要有问题你们就给纠正,好吗?(关注、倾听)(一个日记本……我买了8个……我列式是……因为它是求几个几是多少,所以这样列式)

教师:咦,我们的裁判员在哪里?(鼓掌)真好,裁判员要反应快,对了马上就鼓掌。谁再来说?……你看他鼓的最快,真合格。(小裁判真优秀)

教师:好,同学们来看,今天我们这些问题都是怎么解决的呢?(都是用乘法解决的)为什么用乘法解决呢?(都是求几个几是多少,也就是用一个文具的价钱乘买的个数)

教师:好了,同学们都掌握得非常好了吧!我们来做做小练习。

(三)综合练习

教师:第一题谁来念要求(看图列式)非常好(看清图列式并想想为什么,开始)谁说第一个?(7×6=42(角)因为一块橡皮7角,买了6块,所以是6个7是多少)同意吗?第二个……

二年级上册数学解决实际问题大全(二年级上册数学解决问题)(4)

教师:第二题辨析练习,同学们仔细看好,要选8把铲子多少元,哪个算式正确画√,听清了吗?开始。谁说?那为什么不选第二个呢?(语气轻一点)

二年级上册数学解决实际问题大全(二年级上册数学解决问题)(5)

8把铲子多少元?下面哪个算式正确?

A、2×8=16(元)

B、3×8=24(元)

教师:咱们看第三个问题,谁读要求?

(根据下面的算式设计一道你喜欢的问题?8×5=40)

编出我们刚才这样解决的问题,同位一个人说,另一个人判断。好了,同位汇报,谁说对了我们给他掌声,哪一组来?(怎么样,你说)

教师:做了这么多题,同学们愿不愿意当一次小老师呀?来看第4题:

二年级上册数学解决实际问题大全(二年级上册数学解决问题)(6)

教师:自己分析,一会找同学来说。(学生自主解答,派代表上台讲解,教师实时评价)

教师:同学们还记得刚才老师带给大家的礼物吗?我们再一起来看一看(呈现下面图文)。

每个杯子2元。这些杯子一共多少钱?

二年级上册数学解决实际问题大全(二年级上册数学解决问题)(7)

教师:你发现和刚才有什么不同了吗?(学生回答,自己解决,派代表汇报。)

(四)全课总结

教师:今天的知识你都学会了吗?你有什么收获?还有什么问题吗?

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