小学生必背古诗词75首1-3年级（小学生必备古诗词112首）

中华上下五千年，从诗经楚辞到唐诗宋词，古诗词承载了中华民族的悠久历史和文化精髓，它是中国的文化底蕴，更是民族的文化自信。

近几年，随着《中国诗词大会》和《经典咏流传》等节目的播出，全国掀起了一股全民学习古诗词的热潮，与诗词有关的话题频频登上热搜，诗词鉴赏在中高考试题中的占比大幅提高，统编版小学语文教材跟以往相比，古诗词的篇幅更是有所增加！阅赏诗词俨然已经成为一种不可忽视的流行趋势。

对于孩子而言，学习诗词不仅是认识和了解民族文化的一扇窗口，也是培养气质和陶冶情操的重要途径。一个从小浸润在诗歌中的孩子，在举手投足之间尽显淡定从容的优雅气质。在《中国诗词大会》上爆火的诗词才女武亦姝，就用她卓然的气质完美诠释了什么是“腹有诗书气自华。”

学习诗词，应从娃娃抓起！尽早让孩子接触古诗词，一方面可以让孩子提前能够了解古诗词的魅力，另一方面接触得越早越方便孩子记忆。但是，孩子对诗词不感兴趣怎么办？孩子看不懂诗词怎么办？

其实，要想孩子爱上诗词，并不难！

人民教育出版社最新推出了《小学生必备古诗词112首》图书，本书配合统编语文教材，收录一至六年级涉及的112首诗词，引导学生诵读古诗词，让学生获得独特的情感体验，感受优美的诗词语言，把握诗歌意境并展开想象。

看到这本书的名字，大家一定很好奇，为什么是“必备”古诗词，而不是“必背”古诗词呢？

关于这个问题，让我们来听听本书编辑是怎么说的！

“必备”，不是“必背”

将此书定名为《小学生必备古诗词112首》，用了“必备”这个词，而没有用“必背”这个词，是基于这样一些考虑：

首先，本书收录的112首古诗词，一部分作为课文出现，一部分放在教材中语文园地的日积月累中出现，并不要求必须背诵。

其次，读读背背只是了解、学习古诗词的一些方式，把古诗词学习僵化地归入或引导到“必背”，是不妥当，也不准确的。它既不符合国家课程标准，也不符合教材主编的初衷。

第三，在孩子低龄和低学段的时候，用强行灌输、死记硬背的方式让孩子学习古诗词是极其有害的。

因此，基于这些的考虑，我们的112首诗，没有采用“必背”这个在图书市场上吸引眼球、刺激父母购买的词，而是用了一个很平淡、且不太具备刺激性的词“必备”。就是想走出“必背”的误区，强调尊重孩子的认知和接受兴趣，强调日渐积累和循序渐进。

感知诗词的美，应该是中国人一生的事情。它允许反复吟咏，它允许我们颠三倒四，有时甚至根本想不起具体的诗句是什么，而只记得诗人描摹的那幅美丽的画面和情感。所以，我们用了“必备”，而非“必背”。希望，和孩子们一起成长学习的爸爸妈妈们，能了解这些。

在《小学生必备古诗词112首》这本书中，诗词不仅可以看，可以读，还可以听！

看：线描手绘插图

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北京师范大学康震教授亲自为本书绘制封面插图并提供书法、绘画作品。书中每首诗词配有中国传统绘画的线描手绘插图，插画全部出自画家姜吉维先生之手，诗画相宜，激发学生阅读兴趣，凸显中国文化魅力，同时增强学生的审美能力！

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读：权威诗词解说

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为方便学生配合课内学习，本书设置“解字入诗”“诗意浅说”“画龙点睛”“诗里诗外”栏目。

“解字入诗”对原文中难懂的字词进行注解；“诗意解说”力求以优美的文句还原诗词大意；“画龙点睛”主要对诗词具有较高艺术特色之处进行鉴赏；“诗里诗外”结合原文，介绍诗词体裁、格律等入门知识，拓宽学生视野！

听：诗词朗读吟唱

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为了为学生提供优质的学习资源、激发学生学习兴趣，基于《小学生必备古诗词112首》图书，我们在“经典诵读数字平台”小程序中推出了配套音频，邀请名家播音员为大家录制诗词诵读、吟唱音频。

诵读抑扬顿挫，吟唱朗朗上口，通过丰富多样的学习方式，让学生欣赏古诗韵律之美，更加领略诗词的魅力！

孩子的气质，决定他的格局；孩子的认知，决定他的成就。

诗词，串联起一个个最美的方块字，像一粒粒种子，像一串串基因密码，生生不息。越早让孩子接触优秀的传统诗词，对他一生的影响就越深远。

《小学生必备古诗词112首》让孩子爱上学习，爱上诗词！

设计：周子琪（实习）

编辑：周 丹

主编：吴海涛