高考答题技巧有哪些（9名高考一线教师）

■本报记者 李宏伟距离今年高考还剩十几天，广大考生如何沉着应考、规范答题、策略应对？如何更好地发挥水平考出理想成绩？市教育局教研室从学生学情出发，多方了解广大考生的需求，精心组织了9名高考一线教师，对考生进行全面的考前辅导，助力广大学子高考成功，我来为大家讲解一下关于高考答题技巧有哪些?跟着小编一起来看一看吧!

高考答题技巧有哪些

■本报记者 李宏伟

距离今年高考还剩十几天，广大考生如何沉着应考、规范答题、策略应对？如何更好地发挥水平考出理想成绩？市教育局教研室从学生学情出发，多方了解广大考生的需求，精心组织了9名高考一线教师，对考生进行全面的考前辅导，助力广大学子高考成功。

语文

步步规范 分分必争

针对高考语文科，运城中学高三年级教师黄翠萍认为，高考答题，只有步步规范，才能分分必争。想要让学生规范答题，教师们先要戴着“规范”这个“镣铐”去指导学生，才能和学生一起跳出最美的“舞蹈”，决胜高考。

黄翠萍从两个方面谈如何规范答题：

一是阅读方面 1.分点不清。主要体现在题干有两问或者一个问题有两个方面时，不知道分点，混在一起答，或者大点小点区分不清。

2.审题不明。（1）题干关键词理解不清。（2）复杂题干不会转化。（3）长题干不会逐句解读。

3.概括不强。主要表现在实用类文本阅读主观题里，只抄原文，不概括，不能得全分。

二是写作方面 1.不提观点。学生在文章中没有观点或者观点不明确。考场作文应该在首段快速而明确地提出自己的观点，一般以“我认为”“由此可见”等标志性词语引出自己的观点。观点句一般都是陈述句，而且以肯定句为主。

2.不讲结构。议论文在写作之前一定要做好构思再下笔。例如《民生中国》这篇文章有3个分论点形式，错落有致的句式形成了文章的主结构，整篇文章显得思路清晰，层次感强。

3.没有主线。文章如果没有一条主线来贯穿全文，就如同一个人没有骨架，立不起来。

总之，学生答题时要注意这些问题，不要眼高手低，要规范答题，不要随意发挥。只要耐心细致，步步规范，一定能赢得试题上自己应得的每一分。

数学

夯实基础 抓好细节

针对高考数学科，芮城中学高三教师张占宾认为，考生应特别注意高考答卷中学生常出现的错误。主要表现在：

1.概念性错误。在阅卷中发现，由于考生基础知识、基本概念和基本方法没有落实，造成许多不应该有的失分。这些问题充分反映出当前数学备考中普遍存在的“重解题教学，轻概念教学；重教辅，轻教材”的倾向。

2.方法、能力性错误。（1）基本的运算能力下滑，运算能力太差。（2）识图和作图以及空间想象能力较差。（3）转化能力不足，解题的目的性不强。（4）图形语言、符号语言、文字语言的相互转化能力差。

3.人为性错误。（1）书写不规范、模糊，难以辨认。（2）步骤不全，无辜丢分。（3）乱涂乱画，丢分痛心。（4）会题分不全，难题空白卷。（5）心理素质差，只想一望到底。（6）答错区域、用违规答题笔答题。（7）答题内容超出边界，扫描出现内容丢失。

因此，在高考备考及答题方面要注意以下几方面：

1.立足基础，注重落实。高考试题，基础仍是主线。因此，在学习中一定要立足基础，注重落实。要注重知识的引入、发生、发展过程，重视对概念、法则、公式、性质、公理、定理等基础知识的全面、仔细地梳理和网络化，要注意弄清各知识的内部结构和内在联系，形成诸如函数、数列、三角、点线面的关系及有关计算、圆锥曲线、概率统计与导数等知识板块。注重对各知识板块进行纵横联系，建构清晰明了的知识体系与完整的数学认知结构，所学及考纲要求的知识一定要落到实处。

2.抓好细节，强化规范。规范决定细节，细节关系成败。规范的过程、工整的字迹、清洁的卷面、不越界的书写都是答题的基本要求，也是学习数学的基本要求。平时要认真书写，规范表述，强化做题的规范性，并形成良好的习惯。

3.抓住关键，强化能力。新课程下高考试卷均以能力立意，突出了考查数学能力。以下4点更应注意：

（1）提高数学阅读能力。随着新课程的实施，新高考的开始，更多、更新联系实际的考题将出现，考题阅读量加大，加强对实际问题的理解，以及更迅速、准确地抓住很多应用问题的数学要点，这对高考的准备和今后的进一步学习都至关重要。

（2）强化数据处理能力，提升数学应用能力。数学是用来解决实际问题的，数学特别是初等数学离不开数字、字母、数据等，数学的应用归根到底是数字、字母的运算及数据的处理。新课程下的高考数学更关注从理论到实践的考查，即对运用公式、应用理论解决实际问题的考查。要领会如何运用公式、图表（如函数图、统计图、三视图）、数据去解决实际问题。因此要想方设法提高读数据、析数据、用数据、求数据的能力。

（3）狠抓运算，减少计算失误，提高学生的计算能力和运算技巧。

计算能力和运算技巧在于平日练习中老师有意识地渗透和训练。如何保证运算的准确性和快捷性，经验只有一条，那就是在做每道题时，你都要坚持将运算进行到底。

（4）把握考试，加强训练，强化心理。试题变化，难度不定，气氛紧张，压力巨大，情绪紧张，这些高考本身无法避免的问题对考生的个性品质也是一个考验。而良好的个性品质也是数学教学的目标之一。因此，加强训练，强化考试心理、固化考试习惯、控制答卷节奏也是必不可少的一项学习任务。

英语

严谨审题 书写规范

针对高考英语科，芮城中学高三教师李凤丽根据自己的高考阅卷经验，给广大考生提出高考英语答题规范和建议。

一、考生在答题中存在的问题及备考建议：

（一）书面表达。考生存在以下主要问题：1.内容要点方面：审题不清，造成内容要点缺失。针对第一个要点，题目要求的是身边值得尊敬和爱戴的某一个人，而大量考生选择一类人作为描述对象。从而很容易在人物简介方面（主要包括人物外貌、性格、经历等）造成重要内容空洞缺失。还有部分考生选择多个人作为描述对象，一段一个人物，使文章看起来很杂乱，理由不充分，不能充分表达出身边的人值得尊敬和爱戴的原因。还有部分考生没有在开头点题，也没在结尾照应开头，升华主题，从而使文章不够完整。更有部分考生将背诵的范文进行不恰当的套用，严重跑题。

2.词汇和语法方面：考生的基本功不够扎实，存在大量的拼写和语法错误。相当一部分考生句子缺少谓语或谓语的表达出现低级错误。

3.语言的得体和连贯性方面：句子与句子之间缺乏必要的连接手段，行文缺乏逻辑等问题比较普遍。还有部分考生以描述事实或举例的方式来说明理由，逻辑性差。

4.书写和卷面方面：书写不规范，卷面不整洁。部分考生的试卷字迹潦草，涂改现象严重。

（二）语法填空。考生存在的主要问题：1.语法知识不过关，基本语法点掌握不牢固。2.书写不认真，拼写错误大量存在。3.答案串行。

备考建议：

1.梳理基本语法知识，在具体语境中对最基本的语法知识进行理解和灵活应用而不要花太多精力进行求全求深的专项复习。2.加强对长难句的分析和句子成分分析。3.养成认真细心的习惯。对于括号里给出提示词一定要看清并书写准确，避免造成拼写错误。更不要出现串行现象，特别要注意句子首字母要大写，分号后的首字母要小写。

（三）短文改错。考生存在的主要问题：1.语法知识不过关，基本语法点掌握不牢固。2.对语篇中句意理解不到位。3.书写不认真，拼写错误大量存在。4.不按题目要求的格式去改。

备考建议：

1.在理解语篇的基础上进行改错，兼顾语法和语义。2.加强基础语法知识的理解掌握和灵活运用。3.让学生牢记必须严格按规定的符号和要求去改。每句中最多有2处错，且每处错仅涉及一个单词的增加，删除或修改。此外，只允许修改10处，从第11处起绝不给分。所以没有十足的把握不要随意乱改。4.让学生牢记改错的原则：一错一词为原则；改动以最少为原则；虚词以添加或删除为原则；实词以改变词形为原则；忠实于原文为原则；大小写不改为原则；单词拼写不改为原则。

二、平时阅卷原则的建议：

平时书面表达，语法填空和短文改错的阅卷都必须严格按照高考的评分细则去评。只有平时严格要求，高考才会有惊喜出现！书面表达先根据内容和语言确定所属档次；再在档内适当调整，书面颜值也是一个不可或缺的因素。同时注意一定要有区分度，优秀的作文要敢于给高分甚至满分，写得差的坚决不能给同情分。

政治

严谨规范 注意“五化”

针对高考政治科，新绛县第二中学高三教师辛晓华从高考阅卷中发现的问题，建议学生认识失分原因，精心训练规范答题和备考。

失分原因主要表现在：1.知识方面：主要表现为概念界定不清，导致判断失误；观点理解不透，导致迁移失败；知识表达不全，导致要点缺失。2.能力方面：部分学生不能抓住设问中的关键信息；审题流于形式，不能获取材料中的隐藏信息。3.规范方面：部分学生答案要点不严谨，缺乏逻辑顺序；答题语言不规范，不能准确使用学科语言；字迹潦草，书写不规范；答题区域错位，超出指定范围。

因此，在后期备考和规范答题中要注意：1.夯实基础，构建体系。在学习中要突出重点知识，同时构建知识体系，对相关知识点，要把握它们之间的内在联系，对于易混知识点，要讲清它们之间的区别。2.精选真题，提升能力。要培养学生辨识与判断、分析与综合、推理与论证、探究与建构、反思与评价的能力。这些能力都是通过解题过程体现出来的。因此，要精选试题，立足真题，掌握科学思维的方法，包括逻辑思维、系统思维、辩证思维等，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。3.关注时政，联系生活。针对近年来高考时政性加强、多源于生活的特点，特别强调对一年来时事政治的学习和把握，最好能把社会生活中最新的理论和新鲜的时事在平时的教学中加以渗透，结合教材多角度分析，做到理论联系实际。

主观性试题答案组织要求注意“五个化”：1.答案组织要“点化”，每个要点自成一点，自成一理；2.答案表述“术语化”，采用教材政治术语或时政精辟术语；3.答案结构“逻辑化”，各要点之间要有一定的逻辑关系；4.答案编写“完整化”，各要点要支持原理 方法论、观点 材料、基础分 提高分等3个方面的统一（提高分是指要联系最新时政精辟观点，进行创造性答题而争取加分）；5.字迹书写布局“整洁化”。

历史

思路清晰 语言规范

针对高考历史科，运城中学高三教师庞建卫从高考实际出发，对广大学生在规范答题中进行建议。

庞建卫认为，在去年高考中，学生高考答题存在以下问题：

1.基础知识不牢：书写不规范，空间利用不完美，语意不清、字迹潦草、未分点作答，分值的概念不明确，基本史实不准，历史概念不清，历史线索混乱，历史阶段特征混淆。

2.获取、解读和阐释信息能力较差：文字阅读能力较差、信息提取能力差、时空观念错乱，未联系关键史实作答，没有充分利用材料的信息，抓不住得分点、关键词。

3.教材至上，定势思维：盲目“迷信”教材，缺乏独立思考、理性判断；历史视野狭窄。

4.不会解释性描述：缺乏对历史事物的多角度理解、完整叙述；角度单一、层次重叠、逻辑思维混乱；概括归纳能力差，常常用繁琐、重复、凌乱的语言表达一个简单的意思；历史学科术语欠缺，审题不得要领，材料不得关键，记忆含糊，表述重复。

因此，在备考和答题时要注意：1.夯实基础，重要时间节点（尤其是近现代史）、重大事件、主干知识、阶段特征（政治、经济、思想文化、外交、社会生活），一些高水平主观题（中外关联、古今贯通、选修）的答案（背景、原因、影响、评价、启示、认识），也可以让学生加以归类背诵，务必记忆准确，思路清晰。

2.精讲精练，构建背诵 默写（核心） 阅读（史料解析） 练习 评析（高考）的复习模式。

3.除了背诵、默写、练习，可以让学生在课堂上参与讲题，修改试题，尤其是材料解析题。

4.答题格式规范，做到提示化、序号化和条理化；语言规范，使用历史学科术语，准确地表达自己的思想；书写规范、整洁，不要超出答题区域，不要窜题，随意对换题号，不要留空。

地理

认真审题 规范答题

针对高考地理科，芮城中学高三教师韩丁蓉从近年来高考地理改革对核心素养和能力提升这一核心出发，总结了学生在高考中出现的问题，以及怎样应对的策略。

在高考答题中出现的共性问题有：

1.答题时审题不清，凭经验答题。2.答题时不使用专业术语或专业术语使用不规范。3.答题时观点表述缺乏逻辑性、条理性和简洁性。4.错别字多，文学素养有待提高。5.不按照要求答题。归根结底，答题技巧和文字表达能力方面的缺陷以及知识体系的不完善是考生失分的两大重因。

针对这些问题，在培养学生规范答题上需要注意以下方面：

1.构建全面、系统的学科知识体系是进行规范化答题的基础。知识体系中须包含考试说明中所要求掌握的所有知识点，为进行规范化答题做好相应的知识储备。除此外，还应把握概念之间的内在联系及差异。对众多的知识点进行良好的组织，在大脑中形成有序的而非零散的知识结构。

2.建立以学科核心素养为核心的能力结构是提高答题的针对性、逻辑性、条理性的关键。教师应引导学生进行充分的讨论和交流，以提高学生的语言表达能力；精选典型试题进行思维训练；对照标准答案进行反复分析理解；对答题中出现的不规范化的问题及时点拨，以帮助学生自我反思等。

3.运用答题模板，规范术语与卷面。梳理模板对知识构建是有帮助的，可以让答题有方向，但是生搬硬套难以得分。根据情境，打破模板，才是建模的归宿。教师要引导学生灵活运用答题模板，先死后活，死记活用，拿捏好死记硬背和随机应变的分寸。

4.掌握规范化答题的基本方法和技巧。（1）认真审题是理解题意，答好试题的前提和关键。注意材料中每一个显性和隐性的条件，尽量做到不遗漏题中给出的任何细微条件，并完成以下思维要点：①辨明试题的指令词、限定词和核心词，明确试题的设问点；②带着问题去获取材料中信息，对试题提供的地理信息进行提炼，逐条分析，把握它们的内在联系，从而建立起信息链，实现地理信息的整合；③分析命题者的意图，明确试题所要考查的知识范围；④排除思维定势的影响，不能简单地用已做过的类似题目的思维去解答。（2）确定解题思路，提高解决问题的能力。（3）准确、科学、全面的表述答案的能力。

同时，对平常阅卷的建议是：1.评分细则是唯一标准，也是最高标准。考完试后认真研究试题，分析答题要点，然后试评几份试卷，参照参考答案制定更为详细的评分细则。在细则制定中，遵循“采点给分”“白纸黑字”“见字给分”“易于辨别，修正清楚”的原则。2.评分细则一旦制定，就要做到“始终如一”，一把尺子量到底，真正做到公平、公正。如果你反复无常地评，学生将无所适从地答。

物理

精细作答 规范作图

针对高考物理科，运城中学高三教师牛霞认为，对于高考，平常学习过程中知识的积累，能力的培养都是非常重要的，但是规范作答也同样很重要。如果在答题过程中没有注意到一些细节问题，造成一些不必要的失分对学生来说也是非常遗憾的。

一、实验题中注意作图规范，绘制图形、图象要清晰、准确

1.必须用铅笔（便于修改）、圆规、直尺、三角板绘制，反对随心所欲徒手画；2.画函数图象时，要画好坐标原点和坐标轴上的箭头，标好物理量的符号、单位及坐标轴上的数据；3.图线应清晰、准确，线段的虚实要分明，如果点迹大体分布在一条直线上应该舍弃掉误差较大的点画一条倾斜的直线，若点迹分布不在一条直线上应该画平滑的曲线，而不应划成折线。

二、计算题答题注意事项

1.要有必要的文字说明。必要的文字说明的目的是说明物理过程和答题依据，答题时应该说些什么呢？应该从以下几个方面给予考虑：

（1）说明研究对象（个体或系统，尤其是要用整体法和隔离法相结合求解的题目，一定要注意研究对象的转移和转化问题）；

（2）画出受力分析图、电路图、光路图或运动过程的示意图；

（3）说明所设字母的物理意义；

（4）说明规定的正方向、零势点（面）；

（5）说明题目中的隐含条件、临界条件；

（6）说明所求结果的物理意义（有时需要讨论分析）。

2.要有必要的方程式。（1）写出的方程式（这是评分依据）必须是原型公式，不能以变形的结果式代替方程式，如带电粒子在磁场中运动时应有qvB=mv2/r，而不是其变形结果式r=mv/qB；（2）要用字母表达方程，不要用掺有数字的方程，不要方程套方程；（3）要用原始方程组联立求解，不要用连等式，不断地“续”进一些内容；（4）方程式有多个的，应分式布列（分步得分），不要合写一式，对各方程式最好能编号。

3.要有必要的演算过程及明确的结果。（1）演算时一般先进行文字运算，从列出的方程推导出结果的计算式，最后代入数据并写出结果；（2）数据的书写要用科学记数法；（3）计算结果的有效数字的位数应根据题意确定，取两位或3位即可，如有特殊要求，应按要求选定；（4）计算结果是数据的要带单位，最好不要以无理数或分数作为计算结果(文字式的系数可以)，是字母符号的不用带单位。（5）数字相乘时，数字之间不要用“•”，而应用“×”进行连接；相除时也不要用“÷”，而应用“/”。

4.使用各种字母符号要规范。（1）字母符号要写清楚、规范，忌字迹潦草，阅卷时因为“V、r、v”不分，大小写“M、m”或“L、l”不分，“G”的草体像“a”，希腊字母“p、β、n”笔顺或形状不对而被扣分已屡见不鲜；（2）尊重题目所给的符号，题目给了符号的一定不要再另立符号，如题目给出半径是r，你若写成R就算错；（3）一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量，忌一字母多用；一个物理量在同题中不能有多个符号，以免混淆；（4）尊重习惯用法，如拉力用F，摩擦力用f表示，阅卷人一看便明白，如果用反了就会带来误解；（5）角标要讲究，角标的位置应当在右下角，比字母本身小许多。角标的选用亦应讲究，如通过A点的速度用vA就比用v1好，通过某相同点的速度，按时间顺序第一次用v1、第二次用v2就很清楚，如果倒置，必然带来误解。

最后提醒：1.计算题表达式中的符号和角标混乱是大家最容易犯的错误。2.一定要注意写出符合题中情景的表达式，而不是公式；如果只是写出公式是没有分值的。

化学

仔细审题 找准隐含

在高考化学答题中，康杰中学教师焦彩娟认为，高考答题是在有限时间内的高质量检验知识，因此一定要细心细心再细心，找准题内所隐含的信息，从而正确作答。

一、注意仔细审题，避免答非所问

1.由“大”到“小”、由“粗”到“细”，多层次多角度获取信息。审题时，要先“纵览”再“深挖”、先“泛读”再“精读”，即先粗略将题目浏览一遍，了解题目的概况。如涉及了哪部分化学知识，描述了什么现象和化学过程，需要解决什么问题，然后再细读一遍，对题目文字、注解和图表的关键之处，要敏锐捕捉、细心领会，仔细品味，不但要从文字中获取解题信息，而且会从图、表中挖掘解题关键和线索，即要多角度，全方位，无遗漏地捕捉解题信息。

2.逐字逐句，捕捉有用信息。审题时要克服只关注那些给出的具体问题，而忽视叙述性语言的倾向。例如：“恰好”“过量”等等，因为化学变化的结果往往因温度、压强、浓度、溶剂、酸碱性、试剂加入顺序以及用量等条件的不同而改变。在化学题审题中，应当特别注意以下字句：①“不正确”、“由小到大排列”、“由大到小排列”等；②“稀、浓、过量、少量、适量、足量、最多、至少”“所有、全部、恰好、完全反应、充分反应”等；③“短周期”“主族”“同周期”“同主族”等；④“等体积”“等质量”等；⑤单位：“mL”与“L”、“m”与“cm”、“nm”、“pm”、“mol·L-1·min-1”与“mol·L-1·S-1”等；⑥“已知”中的内容、“( )”中的内容、注解以及图、表中的隐含信息等；⑦有关化学反应（尤其是平衡问题）问题的三“看”：一是看特征，物质状态、反应前后气体的物质的量等；二是看条件，是否恒温、恒压、恒容等；三是看各物理量的单位是否需要换算。⑧溶液的酸、碱性和颜色等。

3.排除干扰，滤取有用信息。在题目给出的诸多条件中，并不一定都是解题所必需的，要准确地判断哪些条件与解题有关，哪些是干扰因素，审题时要克服思维定式的负面影响，不要仅仅与平时做过的类似问题进行简单类比，生搬硬套，“想当然”，而不注意两者在条件、情境等的不同之处。

4.深入分析，挖掘隐含信息。有的题目在正文并不给出全部信息，而是隐含在文字叙述、图、表或注解、提示、“已知”中，把这些隐含条件挖掘出来，常常是解题的关键所在。

二、理清解题思路，规范答题习惯

审题是解题的前提和关键，而解题的落点是用简练的化学语言。最简单有效的训练方法就是模仿历年高考化学题及其参考答案的表达方式、教材上的叙述以及化学教师规范的化学语言。同时，还应适当揣摩出题人的意图，顺着出题人的思路去分析和答题。在答题过程中应当严格按照题目要求规范答题，落笔之前，应看清要求，书写规范，如：“化学方程式”还是“离子方程式”；“符号”还是“代号”“序号”等；填“大于”还是“>”。一些容易写错的化学名词或术语中的字如：“羟、羧、醛、羰”、“脂”和“酯”、“氨”和“铵”、“溶”和“熔”、“溢”和“逸”、“汽化、水浴、萃取、坩埚、三脚架、泥三角”等。

生物

科学问诊 规范作答

针对高考生物科，康杰中学高三教师岳忠芳从自己在高考阅卷中得出的启示与思考，给广大考生交流分享。

一、生物试题评卷及学生作答问题分析

评卷细则1：生物学术语准确，无错别字。例如，选修一考查高压蒸汽灭菌内容，如果个别字出错，整空分值皆被扣除。

评卷细则2：生活化用语不得分。例如，考试要求回答“低脂饮食”，如果学生回答“管住嘴，迈开腿”，则为生活化用语，同样整空为零分。

评卷细则3：概念理解不到位，语言表述不规范，不得分。

评卷细则4：知识理解不到位，原因表述逻辑关系不严密，不得分。例如，将动物甲禁食一段时间后又注射一定量胰岛素溶液，此时动物甲出现反应迟钝和嗜睡的症状，其原因是什么？若要缓解动物甲的反应迟钝和嗜睡的症状，可以采取的措施是？（答出两条方案）。

学生回答：注射胰岛素后，是动物体内的血糖氧化分解，转化为非糖物质及合成糖原，且长时间禁食，血糖得不到补充。注射甲状腺激素或肾上腺素，提高神经系统兴奋性；注射胰高血糖素或进食。该学生作答的答案只能拿到1分，而该题答案为4分。问题在哪里？阅读习题时没有弄清楚本题的关键和问题的角度，没有将条件和结果之间的逻辑关系表述清楚。

评卷细则5：因变量检测指标不能准确判断，不得分。

二、教师要求学生作答要注意规范

严格答在规定区域、字迹一定要清晰，审清题意，按照题意要求答题，尽可能用书中的原句作答，要用生物学术语来表述，生物学的专有名词有错字不得分。要联系上下文来作答，不要把填空孤立起来。

三、教师在阅卷过程中必须做到评分细则标准统一，给分有据，扣分有理

阅卷时，特别强调，知识点的把握，据点得分，高考阅卷强度很大，所以要求考生答案思路清晰，特别标准答案中要求的关键字、生物学专有名词，关键得分点不能马虎，否则造成失分。如2020年全国卷30题（1）减少作物与杂草之间的“竞争”写成“种间斗争”是不给分的，因为不同物种只能描述为“竞争”，同一物种才能用“种内斗争”表示。

从评卷的标准来看要宽严结合。“宽”表现在无论书写怎样乱，一定要在答题框内把答案找到，并给出相应的分值；只要答案体现考生理解题意，符合生物学原理，基本给分；“严”体现在必须合理才给分，如果没有道理写再多也没分。

答题不规范：包括错别字，专有名词使用错误，不能合理使用生物学原理的不得分。今年的阅卷中对生物术语、专业名词、生物学原理的描述，要求比较严格，这当中出现的错别字一律不给分，如“高压蒸汽灭菌”写成“高压蒸气灭菌”或“高温蒸汽灭菌”，不得分。（来源：运城新闻网）

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