文物课堂第一讲：暑期跨学科实践

暑假对于孩子们来说，既是一个放松休整的机会，也是一个充电和保持学习状态的时机。如何以多元、有趣的方式，让孩子在丰富的暑期生活中获得知识、提升能力、发展核心素养？

本期暑期跨学科实践活动为——我在家里“造”文物，旨在以任务驱动的方式，进行跨学科主题学习，让孩子在真实生活情境中灵活运用各学科知识，面对真挑战，解决真问题。

触摸历史 巧手传承“造”文物

磨一块石、生一堆火、做一根针、造一座房、制一个鼎……跟着西南大学附属中学“我在附中造文物”活动，穿越千年时光，品味先辈智慧，用一双巧手传承、创造属于自己的“文物”。

为了锻炼学生的综合实践能力，提升学生的学科核心素养，西大附中初 2024 届历史组推出了一系列别开生面的特色历史作业，其中“我在附中造文物”活动集知识性、科学性、趣味性、审美性及创新性于一体，不仅锻炼学生的动手能力，更让学生将物理、数学、美术等多学科知识融合应用。

初2024届18班 李子曦《三星堆青铜纵目面具》

初2024届1班 李沁蓬《半坡人圆形房屋》

初2024届7班 李博睿 《司母戊鼎》

造文物实施方案

1. 选择仿制文物

带领孩子走进博物馆，实地观察馆藏文物，或上网搜索历史文物，确定仿制对象。如果孩子对原始农耕比较感兴趣，家长可以这样启发孩子：想象一下，如果你是河姆渡原始人，你一天会做什么？为什么修建干栏式房屋？这种房屋有什么优势？鼓励孩子仿制一个干栏式房屋。

如果孩子对三星堆感兴趣，可以这样引导孩子观察：猜猜这个青铜大立人像多高？它的底座上雕刻的是什么？他的穿戴有什么特点？这个青铜人是谁，他在干什么？手上拿的什么？让孩子发挥想象，把手上的物品也一同仿制。

2. 制作文物档案

通过请教家长、老师或同伴互助，或查阅资料等方式，获得仿制文物的相关信息，并制定仿制步骤，确定仿制材料。

3. 仿制文物

选择常见的制作材料：泡沫、硬皮纸、雪糕棍、木板、竹板、橡皮泥、陶土等，最好是旧物利用的环保材料。绘制文物图纸，利用相关学科知识计算相关数据。

以初2024届1班唐子邱《山顶洞人使用的骨针》为例：

1. 准备陶土及白色、红色、黄色颜料，小笔刷；

2. 把陶土按照1:1大小做成骨针形状；

3. 混合多种颜料，绘制骨针表面图案；

4. 制作文物小卡片。这枚骨针的历史价值在于，证明山顶洞人已经掌握穿孔和磨光技术，是人类文明进步的重要物证。

初2024届1班 唐子邱 《山顶洞人使用的骨针》

更

多

精

彩

活动解读

“我在附中造文物”活动涉及生产工具、生活用品、礼器、艺术品等多方面内容，孩子在活动中可以拓展认知范围和获取知识的渠道，进行多学科知识交叉应用的宝贵探索，培养系统思维能力。仿制过程中，不但可以仿制单一物品，还可以在主体文物基础上加入多种元素。

初2024届10班 杨雅心《半地穴式方形房屋》

例如初2024届10班杨雅心的“半地穴式方形房屋”，不仅仿制房屋建筑，还配备了相关生活物品：尖底瓶、陶罐、灶坑及柴火等，比较全面地再现了这个时期人们的生活场景。

本文选自《新家长报》1029-1030期